1《巧手小魯班之平安無(wú)事福壽來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱巧手小魯班之平安無(wú)事福壽來(lái)課型實(shí)驗(yàn)課實(shí)踐活動(dòng)課R課時(shí)共（2）課時(shí)完成1.教學(xué)內(nèi)容分析中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)發(fā)展工程的意見(jiàn)，指出“要進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，進(jìn)一步激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機(jī)和活力?！睎|城區(qū)教委啟動(dòng)了“文化·傳承2030工程”，引導(dǎo)中小學(xué)生傳承民族文化，增強(qiáng)民族文化自信?！爸袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中也明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和合作參與、實(shí)踐創(chuàng)新等關(guān)鍵能力及必備品格。在2017中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要中指出，要堅(jiān)持教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合?！扒墒中◆敯唷笔且婚T(mén)木工實(shí)訓(xùn)系列課程，也是一門(mén)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的課程

2、。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中初步了解木工技藝、工藝設(shè)計(jì)等方面的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用鋸、磨、銼、鉆等手段對(duì)木材進(jìn)行創(chuàng)意加工，創(chuàng)作出精美、別致的作品?！捌桨矡o(wú)事福壽來(lái)”是木工實(shí)訓(xùn)系列課程的一個(gè)單元，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，掌握木工手工工具的使用，在制作平安無(wú)事牌的過(guò)程中提高探究能力和實(shí)踐能力，形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度，鍛煉合作學(xué)習(xí)能力，最大限度地促進(jìn)全面發(fā)展。本課教學(xué)內(nèi)容可用以下圖示呈現(xiàn)：2.學(xué)習(xí)者分析綱要中提出，高中生需要通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)發(fā)展興趣專(zhuān)長(zhǎng)，要發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)，提高創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣，具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí)。但

3、從學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上看，盡管各個(gè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)技術(shù)類(lèi)課程，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也顯得欠缺。特別是對(duì)于木工知識(shí)和操作的相關(guān)課程的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)傳統(tǒng)木匠這一職業(yè)的認(rèn)知不夠。木工操作中大多比較單調(diào)枯燥費(fèi)力，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。另一方面，木工課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)很新奇，容易引起興趣，北京城內(nèi)眾多木制榫卯結(jié)構(gòu)的古建筑和國(guó)家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視也為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、 了解木工鼻祖魯班大師的生平與成就；2、 了解平安無(wú)事牌所代表的文化含義；3、認(rèn)識(shí)基本木工工具，初步掌握鉆孔、打磨

4、、上蠟和拋光的方法，體驗(yàn)?zāi)窘车穆殬I(yè)要求；4、能較熟練地進(jìn)行平安無(wú)事牌的設(shè)計(jì)與制作，鍛煉觀察能力與動(dòng)手能力。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)木工基本技藝的過(guò)程中能探究解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)善于觀察、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的意識(shí)，提高技術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 對(duì)制作出來(lái)的平安無(wú)事牌進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，增強(qiáng)人文情懷和審美情趣，發(fā)展興趣專(zhuān)長(zhǎng)，形成積極的勞動(dòng)觀念，體驗(yàn)工匠精神，養(yǎng)成精益求精的工作態(tài)度。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何使用手工木工工具（鉆、砂紙、蜂蠟等）對(duì)木料進(jìn)行基本加工（鉆孔、打磨、打蠟、拋光等），較好地完成對(duì)平安無(wú)事牌的設(shè)計(jì)和制作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：制作的成品無(wú)明顯打磨劃痕，各邊倒角統(tǒng)一

5、，上蠟均勻。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課程鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，與同伴間的合作交流和經(jīng)驗(yàn)分享，重點(diǎn)考察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果，對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容見(jiàn)下表：6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)教師活動(dòng)1提問(wèn)：你知道魯班嗎？你了解他嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻匠心之魯班學(xué)藝，提問(wèn)：1、魯班在學(xué)藝過(guò)程中做了哪些工作？2、在片中你看到了哪些工具？3、魯班有哪些發(fā)明？點(diǎn)評(píng)： 魯班大師的成就在于他的堅(jiān)持、認(rèn)真、勇于創(chuàng)新，有一顆追求木工技藝的初心。學(xué)生活動(dòng)1說(shuō)一說(shuō)對(duì)魯班的了解；觀看視頻，思考并回答問(wèn)題。活動(dòng)意圖說(shuō)明： 導(dǎo)入課堂教學(xué)，介紹魯班大師和木工技術(shù)在我國(guó)文化、經(jīng)濟(jì)中

6、的重要作用，幫助學(xué)生了解木匠職業(yè)以及傳統(tǒng)技藝的歷史，培養(yǎng)文化意識(shí)?；顒?dòng)二：合作探究，激發(fā)興趣教師活動(dòng)21、 展示木工工具，介紹主要功能；組織小組討論：將大樹(shù)加工成我們?nèi)粘Ｊ褂玫哪局破罚?jīng)過(guò)怎樣的加工步驟？2、 展示平安無(wú)事牌的圖片，介紹傳統(tǒng)文化中“平安無(wú)事”的含義；提供工具材料，組織小組討論：你認(rèn)為無(wú)事牌應(yīng)該怎樣制作？5、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)2認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的木工手工工具；合作探究，討論木制品的主要加工方式；認(rèn)識(shí)平安無(wú)事牌，了解它所代表的文化寓意；根據(jù)老師提供的工具、材料合作探究無(wú)事牌的制作方法?；顒?dòng)意圖說(shuō)明 幫助學(xué)生了解關(guān)于平安無(wú)事牌的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究木制品的加工步驟，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

7、?；顒?dòng)三：模擬體驗(yàn)，實(shí)踐操作教師活動(dòng)3分步驟講解操作方法：1、 講解劃線的方法；2、 演示手搖鉆的操作；3、介紹砂紙的型號(hào)和作用，演示砂紙的使用方法，強(qiáng)調(diào)不同目數(shù)的砂紙?jiān)谑褂脮r(shí)的次序；4、演示蜂蠟的使用方法；5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)無(wú)事牌進(jìn)行裝飾，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)意。提示：安全操作。學(xué)生活動(dòng)3觀察、學(xué)習(xí)教師的操作手法，動(dòng)手實(shí)踐：1、 劃線2、鉆孔3、打磨木料4、上蠟拋光5、裝飾平安無(wú)事牌活動(dòng)意圖說(shuō)明通過(guò)分步驟詳細(xì)講解與操作演示，幫助學(xué)生掌握木制品的基本加工方法，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心耐心地進(jìn)行操作，體驗(yàn)手工勞動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)過(guò)程的不易。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安全操作，培養(yǎng)安全意識(shí)?；顒?dòng)四：交流分享，展示評(píng)價(jià)教師

8、活動(dòng)41、請(qǐng)學(xué)生展示完成的平安無(wú)事牌作品。2、提問(wèn)：你在制作過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？3、說(shuō)明評(píng)價(jià)表要求，請(qǐng)學(xué)生完成評(píng)價(jià)表。學(xué)生活動(dòng)4交流學(xué)習(xí)心得，展示介紹自己的作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明在相互交流中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在相互展示、欣賞中提高學(xué)生的審美能力，通過(guò)多種評(píng)價(jià)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)?；顒?dòng)五：歸納總結(jié)，拓展提高。教師活動(dòng)51、 與學(xué)生共同總結(jié)本課所學(xué)的木制品加工流程以及各步驟的操作注意事項(xiàng)。劃線鉆孔打磨上蠟裝飾2、提問(wèn)：你認(rèn)為“匠心”是什么？3、點(diǎn)評(píng)：“匠心”精神，不忘初心，方得始終。造就匠心精神，要堅(jiān)守與專(zhuān)注，要突破與完善，還要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。匠心精神是當(dāng)今時(shí)代最美的精神，也

9、是人人都應(yīng)該具備的精神，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活以及今后的工作中都能專(zhuān)心、努力，有一顆“匠心”。學(xué)生活動(dòng)5總結(jié)本課所學(xué)。說(shuō)一說(shuō)對(duì)“匠心”的理解?；顒?dòng)意圖說(shuō)明對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，最后對(duì)于“匠心”的思考和討論是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，讓學(xué)生獲得對(duì)學(xué)習(xí)生活、職業(yè)生活的真切理解，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀念。7.板書(shū)設(shè)計(jì)展示了整體學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。匠心8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課后思考：1、利用現(xiàn)有的工具，你還能制作哪些常見(jiàn)的木制品呢？2、如果打磨的物品形狀為環(huán)形，或者表面凹凸不平，怎樣操作更為合適呢？9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明1、“巧手小魯班”課程密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)

10、生活，是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心，以“做”與“探究”為主的實(shí)踐性課程。本節(jié)課依托木工實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)室的真實(shí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙，鍛煉學(xué)生的操作技能，與各種木工手工工具、電動(dòng)工具的近距離接觸更有利于發(fā)展學(xué)生的興趣專(zhuān)長(zhǎng)，形成在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)的意識(shí)；2、導(dǎo)入視頻非常契合教學(xué)主題，而且與時(shí)代要求相呼應(yīng)，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“敬業(yè)”的要求，同時(shí)喚醒了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)；3、充分利用多媒體和信息技術(shù)輔助教學(xué)，將各個(gè)操作步驟錄制為視頻，并制成微課，既可以作為課堂輔助教學(xué)資源，又可以作為學(xué)生課下自主探究的學(xué)習(xí)素材，可實(shí)現(xiàn)線上線下兩種教學(xué)模式，是對(duì)木工文化的有利傳播。10.教學(xué)反思與改進(jìn)1、要繼承與發(fā)

11、揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本課程的學(xué)習(xí)是技藝與創(chuàng)意并存的體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和感知美的基本能力，培養(yǎng)工匠精神；在宣傳民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。中小學(xué)是青少年身心發(fā)展、人格養(yǎng)成、個(gè)性形成的最關(guān)鍵階段，我們要利用我們的課程傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將適合的文化現(xiàn)象、文化產(chǎn)品與體驗(yàn)課教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將傳統(tǒng)文化元素融入課堂。2、課程實(shí)施注重學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐本課注重以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生在課堂上要用腦想、用眼看、用手做，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。3、安全防護(hù)，師生人人有責(zé)課程中要用到的木工工具操作起來(lái)有一定的危險(xiǎn)性，同時(shí)，在操作中會(huì)產(chǎn)生大量木屑，所