《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計與說明(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動手操作的能力 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)教學(xué)設(shè)計與說明【教學(xué)內(nèi)容：】一年級下冊第4647頁的例題和第47頁“想想做做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)：】1. 經(jīng)歷探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）算法的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。并能在探索算法的過程中，培養(yǎng)初步的比較和分析的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。2. 通過操作小棒和計數(shù)器，鍛煉發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。3. 在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識。【教學(xué)重點：】探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不

2、進位）的算法，明確加幾十要在十位上相加，加幾要在個位上相加。【教學(xué)難點：】 明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。【教具準(zhǔn)備：】多媒體課件、吸鐵石、計數(shù)器和小棒?！緦W(xué)具準(zhǔn)備：】每人準(zhǔn)備80根小棒，其中捆好7捆（每捆10根）；每人準(zhǔn)備一個學(xué)生計數(shù)器?！窘虒W(xué)過程：】一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1. 小朋友們，你們喜歡春天嗎？那就讓我們帶著愉悅的心情一起來欣賞春天的畫面！(出示春天的美景圖)！在這樣一個春暖花開、春光明媚的日子里，小動物們準(zhǔn)備去旅游呢！你們想不想去？咱們帶上這些小動物們一起現(xiàn)到旅行社的停車場看看。2. 旅行社有這樣的三種車（出示大客車、中客車、小轎車）。（1）從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？（大客車有45座

3、，中客車有30座，小轎車有3座。）（2）如果安排兩輛中客車，一共有多少個座位？你是怎么列式的？又是怎么算的呢？（3）如果安排一輛中客車和一輛小轎車，一共有多少個座位？你又是怎么想的呢？ 3.看來小朋友們整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)學(xué)得真不錯。小猴和小牛也給我們提了問題，我們一起來看看。（1）先看看小猴給我們帶來了什么信息？小猴：小朋友們，一輛大客車和一輛中客車一共有多少個座位嗎？怎樣列式？（4530）教師: 只要算出4530的結(jié)果，就能回答小猴的問題了。（2）再來看看小導(dǎo)，他又給我們帶來什么信息呢？小牛：小朋友們，一輛大客車和一輛小轎車一共有多少個座位呢？誰來列式？（45+3）教師: 只要算

4、出45+3的結(jié)果，也就知道一輛大客車和一輛小轎車有多少個座位了。怎樣計算45+30和45+3呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（出示課題）【設(shè)計意圖：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)的組成以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)探索的，本課利用多媒體創(chuàng)設(shè)了生動的生活情境，既復(fù)習(xí)了已學(xué)的相關(guān)知識，又引出接下來要學(xué)習(xí)的新知，有助于學(xué)生對知識進行有效的正遷移?！慷邮植僮?，探索新知1. 探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) （1）4530等于多少呢？試著用小棒來擺一擺，算一算，說一說。 （2）誰愿意上來擺一擺，說一說？（指名投影展示）你們和他擺得一樣嗎？為什么把3捆擺在4捆的下面？

5、你是怎么想的？一共是多少？怎么算的？你會學(xué)著說一說嗎？（學(xué)生邊指小棒邊說算法）教師：算的時候，我們是先把4捆和3捆合起來，再和單根的合起來。（3）計數(shù)器也是學(xué)習(xí)的好伙伴，你會用計數(shù)器撥一撥，算一算4530嗎？先思考一下，試著撥一撥，說一說。誰愿意上來撥？（學(xué)生邊撥邊說，教師提前準(zhǔn)備好吸鐵石）為什么要在十位上添3顆珠子？ 教師: 十位上原來有4個十再加上3個十，得到了7個十，7個十和5個一合起來是75 。（4）小結(jié)：通過擺一擺，撥一撥，我們知道了算4530的時候，要先把4個十和3個十合起來，也就是先算403070，再算70575（板書算法）。誰再來說一說？（師遮住板書）（5）小朋友們真愛動腦筋，

6、這么快解決了小猴的問題?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)學(xué)生通過操作小棒、撥計數(shù)器以及抽象的敘述三種由具體到抽象的思維，逐步地把計算45+30的思考過程展示出來。并在展示中緊緊圍繞“先算40加30得70，再算70加5得75”的算理，為學(xué)生搭建了由直觀算理到抽象算法的過渡過程：小棒和計數(shù)器圖移動小棒和算珠隱去直觀圖直接看算式說計算過程?！?. 探索兩位數(shù)加一位數(shù)（1）453等于多少？是48嗎？我們來驗證一下。（自主選擇用小棒、計數(shù)器來驗證）請用小棒驗證的小朋友來匯報。提問：3根和什么對齊擺？為什么？教師：算的時候，我們要先把5根和3根合起來，再和整捆的合起來。（2）擺小棒驗證下來，發(fā)現(xiàn)4

7、53確實等于48，再來看看用計數(shù)器驗證的情況，誰愿意來撥一撥？一生演示。這3顆珠子為什么要添在個位呢？教師：個位上原來有5個一，再加3個一，得到8個一，4個十和8個一合起來是48 。（3）小結(jié)：算453時，要先把5個一和3個一合起來，也就是先算538，再算40848（板書算法）。直接看算式，誰再來說一說？（4）小猴的問題也解決了，一輛中客車和一輛小轎車一共有48個座位。【設(shè)計意圖：學(xué)生在經(jīng)歷了4530算理的理解和算法探究后，再來學(xué)習(xí)453，已經(jīng)具備了相應(yīng)的遷移條件。此時大膽放手讓學(xué)生自主探索，提高了學(xué)生的積極性，有學(xué)生選擇操作小棒，也有學(xué)生選擇撥計數(shù)器，還有學(xué)生脫離了直觀操作，在頭腦中運用知識

8、的遷移進行思考和計算，次環(huán)節(jié)使學(xué)生體驗了探索成功的快樂。通過讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言敘述計算過程，再次使所有學(xué)生經(jīng)歷具體操作形象思維抽象計算的思維發(fā)展過程?！?3. 比較。 （1）齊讀兩個算式: 453075 45348 （2）這兩道算式有什么不同？（3）這兩個算式在計算的時候又有什么不同？（4）小結(jié)：如果加幾十，就在十位上相加；如果加幾，就在個位上相加，也就是把相同數(shù)位的數(shù)相加。  【設(shè)計意圖：對相關(guān)知識的比較，既是深化新知的有效途徑，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。本環(huán)節(jié)適時地引導(dǎo)學(xué)生比較4530和453計算方法的不同點，運用多媒體顯示操作小棒、撥計數(shù)器過程中的不同點，進一步使學(xué)生進一步感受“幾

9、十和幾十相加，幾個和幾個相加”的計算方法?！咳?、鞏固深化，分層練習(xí)好，小朋友們，我們現(xiàn)在做好準(zhǔn)備一起去郊游吧！完成“想想做做” 1、先在計數(shù)器上撥一撥，再填出結(jié)果。學(xué)生獨立填寫，集體交流反饋。提問：26+20是怎么撥的？（先撥26，再在十位上撥2顆珠子）結(jié)果是多少？26+2你是怎樣撥的？（先撥26，再在個位上撥2顆珠子）結(jié)果是多少？提問：在計算這兩道題的時候，有什么不同的地方？（第一次在十位上撥2顆珠子，表示兩個十；第二次在個位上撥2顆珠子，表示兩個一）講解：50+34；5+34 2、談話：這次我們不用計數(shù)器了，有信心算對嗎？（1）獨立完成（2）集體核對（3）說說2+67你是怎么算的？  【設(shè)計意圖：練習(xí)題的設(shè)計層次分明，由撥計數(shù)器直觀看出計算結(jié)果到離開具體的操作進行抽象的思考，兩題均可以上下對比練習(xí)，既鞏固了學(xué)生所學(xué)的新知，強化了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在計算過程的區(qū)別，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力?！克摹⑷n總結(jié)，暢談收獲在今天的旅程中，你覺得快樂嗎？這節(jié)課上每位小朋友都積極開動了腦筋，認真思考和操作，主動學(xué)習(xí)了很多新知識，老師真為你們高興，誰愿意和大家分享以一下今天你有什么收獲？【設(shè)計意圖：在本節(jié)課的總結(jié)時，教師對學(xué)生的一番表揚，讓