幼兒園小班科學(xué)活動蔬果沉浮

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班科學(xué)活動：蔬果沉浮撰寫人：活動意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，而幼兒天生就是愛玩水的。?一次玩水的過程中，王利小朋友拿了一片落葉放到水池里，不一會兒 聽她說“樹葉浮在水面上了，象只小船。”奇奇小朋友一聽，拿來了 一根小樹枝放到水里，“咦，老師，我的小樹枝怎么沉下去了？”其 他幼兒紛紛學(xué)他們樣，也很有興趣地玩了起來。并且有很多小朋友問： “老師，還有哪些東西放在水里會沉下去？哪些東西放在水里會浮上 來呢？ ”新綱要中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行， 利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，同時為每個幼兒的探究 活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與

2、嘗試，支持、鼓勵他 們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。 因此，面對幼兒對物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結(jié)合新綱要，我 們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開展了這次科學(xué)探究活動。讓幼兒通過動 手操作、實(shí)踐、交流，培養(yǎng)他們獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決 問題的能力，激發(fā)其探索欲望?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有 關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解蔬果的沉浮現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆

3、等蔬果，四個水梢，托盤，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位 線）和各種蔬果小圖片若干。教學(xué)過程：一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入“今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，看看 超市里有些什么。”“呀！小朋友們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識嗎？ ”（讓幼兒自由討論）這時小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在 說它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量二、想一想，猜一猜“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢？ ”“香蕉、西紅柿、土豆呢？ ”這時小朋友們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面 上，也有的說會在水的中間?！按蠹已?，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來?？梢杂美?

4、師為你們準(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺 放在水面、水底或水中間”。（在開展活動之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他 們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下， 運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng) 驗(yàn)奠定了一定的基礎(chǔ)。）三、玩一玩，比一比“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到 水里試一試。”帶領(lǐng)幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進(jìn)水里, 仔細(xì)觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教 師則巡回觀察，適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想的結(jié)果進(jìn)行比 較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，

5、正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表 述。（幼兒在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記 錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己 的認(rèn)識，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。而且，這 一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。）四、講一講，議一議。“現(xiàn)在我們小朋友都做過實(shí)驗(yàn)了，并知道了結(jié)果，誰愿意把自己 的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？分享一下你的發(fā)現(xiàn)?！保ㄗ層變悍謩e回答，這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達(dá)的行為 習(xí)慣）“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒 有什么不明白的地方、或者是不懂的問題？現(xiàn)在可以提出來，我們一 起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中 間呢？ ”（讓幼兒自己提出問題，然后集體來解決。）五、活動延伸“這些問題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小 朋友回家和爸爸、媽 媽一起想想辦法來解決，那就是怎么樣才能讓西 紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來？ ”（幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問題更 引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺得，這樣的活動要不斷的 開展、延伸下去。）活動反思：在本次活動的設(shè)計(jì)和開展過程中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作 材料，使每一位幼兒都有參與的機(jī)會，同時通過讓他們自己動手操作 來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會將結(jié)果記錄下來，這充分培養(yǎng)了幼兒 自主探究的