小學(xué)體育體育與健康人教版1～2年級全一冊5.4 原地兩腳依次跳長繩說課課件(共11張PPT)

1、 原地兩腳依次跳長繩原地兩腳依次跳長繩指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 本課以本課以“健康第一健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生喜歡的跳長繩為指導(dǎo)思想，以學(xué)生喜歡的跳長繩為主教材，通過一根繩子讓學(xué)生體會到運動給大家?guī)淼臑橹鹘滩?，通過一根繩子讓學(xué)生體會到運動給大家?guī)淼臉啡ず徒】?，通過學(xué)習(xí)將能培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及樂趣和健康，通過學(xué)習(xí)將能培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及判斷力、彈跳力和控制身體的能力，促進肌肉、骨骼、內(nèi)判斷力、彈跳力和控制身體的能力，促進肌

2、肉、骨骼、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)等全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生果斷、機敏、和臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)等全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生果斷、機敏、和集體密切配合、團結(jié)協(xié)作的精神。集體密切配合、團結(jié)協(xié)作的精神。教材分析教材分析 跳繩跳繩是一項極佳的強身健體的運動，能有效訓(xùn)練學(xué)生快速是一項極佳的強身健體的運動，能有效訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力，彈跳力，身體的協(xié)調(diào)性，反應(yīng)能力，彈跳力，身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展發(fā)展學(xué)生的腿部力量，學(xué)生的腿部力量，從從而達到強身健體的目的。本節(jié)課我以而達到強身健體的目的。本節(jié)課我以“原地兩腳依次跳長繩原地兩腳依次跳長繩”為為主要教學(xué)內(nèi)容。主要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對象是二年級學(xué)生，這個年齡段的孩子肌

3、肉本節(jié)課的授課對象是二年級學(xué)生，這個年齡段的孩子肌肉發(fā)育尚不完全，活潑好動，注意力分散，控制能力較弱。發(fā)育尚不完全，活潑好動，注意力分散，控制能力較弱。跳短繩為我校大課間一校一品活動項目，一年級學(xué)生已經(jīng)全部跳短繩為我校大課間一校一品活動項目，一年級學(xué)生已經(jīng)全部掌握短繩基本并腳跳跳法，且本班學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的能力水平差掌握短繩基本并腳跳跳法，且本班學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的能力水平差異較大。本課是單元計劃的第二課時，所以我在學(xué)生已掌握短異較大。本課是單元計劃的第二課時，所以我在學(xué)生已掌握短繩及原地并腳基本跳的水平上循序漸進地教學(xué)，本課選用的教繩及原地并腳基本跳的水平上循序漸進地教學(xué)，本課選用的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生能掌握

4、。學(xué)內(nèi)容學(xué)生能掌握。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)知識和技能目標(biāo)通過教學(xué)，使通過教學(xué)，使8 85 5% %左右的學(xué)生能掌握原地兩腳依次左右的學(xué)生能掌握原地兩腳依次跳長繩的技術(shù)動作。跳長繩的技術(shù)動作。體能目標(biāo)體能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)將能，培養(yǎng)了學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及通過學(xué)習(xí)將能，培養(yǎng)了學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及判斷力、彈跳力和控制身體的能力，促進肌肉、判斷力、彈跳力和控制身體的能力，促進肌肉、骨骼、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)等全面發(fā)展。骨骼、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)等全面發(fā)展。情感目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生果斷、機敏、和集體密切配合、團結(jié)協(xié)培養(yǎng)學(xué)生果斷、機敏、和集體密切配合、團結(jié)協(xié)作的精神。作的精神。任務(wù)分析任務(wù)分析本課的主要

5、任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的技能、體能及合作能力，通過前兩次課本課的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的技能、體能及合作能力，通過前兩次課原地雙腿跳長繩的學(xué)習(xí)搖繩人與跳繩人之間的配合也較為默契，因原地雙腿跳長繩的學(xué)習(xí)搖繩人與跳繩人之間的配合也較為默契，因 此，在學(xué)習(xí)過程中我選用幾首動聽節(jié)奏感強的音樂來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏此，在學(xué)習(xí)過程中我選用幾首動聽節(jié)奏感強的音樂來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以達到進一步鞏固搖繩與跳繩之間的節(jié)奏統(tǒng)一的目的。同時主教感，以達到進一步鞏固搖繩與跳繩之間的節(jié)奏統(tǒng)一的目的。同時主教材教學(xué)中設(shè)計兩個簡單易學(xué)的游戲來分解教學(xué)難度，消除低年級孩子材教學(xué)中設(shè)計兩個簡單易學(xué)的游戲來分解教學(xué)難度，消除低年級孩子的畏難情緒激

6、發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。的畏難情緒激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。環(huán)境分析環(huán)境分析 由于跳繩對場地要求不多、且受南方四月氣候熱、本班學(xué)生人數(shù)由于跳繩對場地要求不多、且受南方四月氣候熱、本班學(xué)生人數(shù)少等因素影響，我選用的場地避開上空的電線、樹枝干擾，在沒有任少等因素影響，我選用的場地避開上空的電線、樹枝干擾，在沒有任何遮陽的場地，卻不受陽光直射的環(huán)境進行教學(xué)。何遮陽的場地，卻不受陽光直射的環(huán)境進行教學(xué)。（一）開始熱身部分：（一）開始熱身部分：應(yīng)用長繩為器材，通過合作形式的熱身游戲應(yīng)用長繩為器材，通過合作形式的熱身游戲“舞龍舞龍”及及“長繩合作操長繩合作操”讓學(xué)生較讓學(xué)生較快的融入到合作的課堂氛圍當(dāng)中，從而充分熱身

7、，為上課做好身體和心理準(zhǔn)備。快的融入到合作的課堂氛圍當(dāng)中，從而充分熱身，為上課做好身體和心理準(zhǔn)備。（二）學(xué)習(xí)提高部分：（二）學(xué)習(xí)提高部分：1、原地兩腳依次跳長繩、原地兩腳依次跳長繩（1）游戲：快快跳起）游戲：快快跳起-體驗近繩一側(cè)腿先向側(cè)跨跳的技術(shù)動作。體驗近繩一側(cè)腿先向側(cè)跨跳的技術(shù)動作。（2）跳地繩練習(xí)：師生聽音樂節(jié)奏跳地繩）跳地繩練習(xí)：師生聽音樂節(jié)奏跳地繩-體驗節(jié)奏均勻及近繩一側(cè)腿先向側(cè)跨體驗節(jié)奏均勻及近繩一側(cè)腿先向側(cè)跨跳的技術(shù)動作。跳的技術(shù)動作。（3）合作學(xué)習(xí)體驗：聽音樂三人合作自主體驗練習(xí)）合作學(xué)習(xí)體驗：聽音樂三人合作自主體驗練習(xí),重點提高跳繩人掌握好起跳重點提高跳繩人掌握好起跳的時間

8、和節(jié)奏，強調(diào)學(xué)生之間的默契配合。的時間和節(jié)奏，強調(diào)學(xué)生之間的默契配合。（4）分層教學(xué)：）分層教學(xué)：從學(xué)生實際出發(fā)，確定不同層次的要求，進行不同層次的教學(xué)力求做到學(xué)習(xí)中，從學(xué)生實際出發(fā)，確定不同層次的要求，進行不同層次的教學(xué)力求做到學(xué)習(xí)中，學(xué)生人人有興趣，各個有所得。學(xué)生人人有興趣，各個有所得。 2、體適能游戲：、體適能游戲：折返跑、折返跑、火車快快跑火車快快跑以趣味競爭的形式發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及合作能力，讓學(xué)生在游戲中享受快樂。以趣味競爭的形式發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及合作能力，讓學(xué)生在游戲中享受快樂。（三）恢復(fù)整理部分：（三）恢復(fù)整理部分：讓學(xué)生跟著老師一起做放松。讓學(xué)生在輕松的氛圍中結(jié)束本課教學(xué)

9、。讓學(xué)生跟著老師一起做放松。讓學(xué)生在輕松的氛圍中結(jié)束本課教學(xué)。 教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)方法：講解法、示范法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、嘗試法、教學(xué)方法：講解法、示范法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、嘗試法、游戲法、分層教學(xué)法。游戲法、分層教學(xué)法。教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新1、學(xué)習(xí)卡、學(xué)習(xí)卡 將課堂教學(xué)的任務(wù)、要點、問題打印成一小張學(xué)習(xí)卡，提將課堂教學(xué)的任務(wù)、要點、問題打印成一小張學(xué)習(xí)卡，提前分發(fā)給學(xué)生用膠帶，以手環(huán)的形式戴在右手，這樣便于學(xué)生提前預(yù)前分發(fā)給學(xué)生用膠帶，以手環(huán)的形式戴在右手，這樣便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)、明確目標(biāo)、明辨方向。習(xí)、明確目標(biāo)、明辨方向。2、教具創(chuàng)新、教具創(chuàng)新 將普通的竹節(jié)繩末端加上小鑰匙

10、扣使繩子可長可短，教將普通的竹節(jié)繩末端加上小鑰匙扣使繩子可長可短，教學(xué)更靈活，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要選擇三人還是多人配合練習(xí)。學(xué)更靈活，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要選擇三人還是多人配合練習(xí)。教學(xué)效果預(yù)計教學(xué)效果預(yù)計 通過教學(xué)，通過教學(xué)，8 85 5% %左右的學(xué)生能掌握原地兩腳依左右的學(xué)生能掌握原地兩腳依次跳長繩技術(shù)動作。次跳長繩技術(shù)動作。 預(yù)計本課學(xué)生的運動強度為中等，最高心率預(yù)計本課學(xué)生的運動強度為中等，最高心率175175次次/ /分鐘左右，平均心率分鐘左右，平均心率120120次次/ /分鐘左右，練分鐘左右，練習(xí)密度：習(xí)密度：50%50%左右。左右。 教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法 1、學(xué)生在接觸新知識點時，會容易興奮，注意力不、學(xué)生在接觸新知識點時，會容易興奮，注意力不集中，教師強調(diào)安全注意事項。集中，教師強調(diào)安全注意事項。 2、學(xué)生在相互合作練習(xí)時，極易出現(xiàn)絆繩、忽略相、學(xué)生在相互合作練習(xí)時，極易出現(xiàn)絆繩、忽略相互之間的協(xié)調(diào)如何達到步伐節(jié)奏的統(tǒng)一情況時。教師應(yīng)及互之間的協(xié)調(diào)如何達到步伐節(jié)奏的統(tǒng)一情況時。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，采取點評、現(xiàn)場