教學(xué)方法實(shí)習(xí)法實(shí)用教案

1、主要(zhyo)看點(diǎn)前面諸多方法：缺乏學(xué)生直接實(shí)踐和及時(shí)反饋，忽略個(gè)別差異，不利于學(xué)生積極性發(fā)揮。（間接經(jīng)驗(yàn)(jin ji jngyn)學(xué)習(xí)的局限） 實(shí)習(xí)法彌補(bǔ)：實(shí)踐活動(dòng)為主（直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)）第1頁/共11頁第一頁，共12頁。實(shí)習(xí)法對(duì)學(xué)生要求較高，在小學(xué)階段使用較少。 但是，使用較少不能用、不該用； 反之，使用較少 發(fā)展(fzhn)空間很大。 依據(jù)：動(dòng)手能力需要從娃娃抓起； 錢學(xué)森之問現(xiàn)在的中國為什么老師冒不出杰出人才？ 中國目前沒有世界一流大學(xué)的發(fā)展(fzhn)瓶頸。 第2頁/共11頁第二頁，共12頁。教學(xué)(jio xu)目標(biāo)明確實(shí)習(xí)法的概念、內(nèi)涵；把握實(shí)習(xí)法的主要作用(zuyng)、運(yùn)

2、用技巧；運(yùn)用實(shí)習(xí)法解決相關(guān)實(shí)際問題。第3頁/共11頁第三頁，共12頁。一、概念(ginin)與內(nèi)涵 實(shí)習(xí)法又稱為實(shí)習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求（出發(fā)點(diǎn)），教師指導(dǎo)（前提）學(xué)生在校內(nèi)外（實(shí)踐場(chǎng)所）一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)（實(shí)踐基礎(chǔ)）進(jìn)行實(shí)際操作和其它(qt)實(shí)踐活動(dòng)（實(shí)踐手段），以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧（實(shí)踐目的）的方法。第4頁/共11頁第四頁，共12頁。實(shí)習(xí)法模型構(gòu)建教學(xué)任務(wù)要求：教學(xué)任務(wù)要求：課程教學(xué)論課程教學(xué)論 、學(xué)、學(xué)校管理學(xué)等課程校管理學(xué)等課程實(shí)踐環(huán)節(jié)需要實(shí)踐環(huán)節(jié)需要教師指導(dǎo)：動(dòng)員教師指導(dǎo)：動(dòng)員大會(huì)召開，提出大會(huì)召開，提出指出導(dǎo)意見指出導(dǎo)意見實(shí)際操作和其它實(shí)際操作和其它實(shí)踐活動(dòng)：

3、分派實(shí)踐活動(dòng)：分派到各班級(jí)、學(xué)校到各班級(jí)、學(xué)校辦公室辦公室第5頁/共11頁第五頁，共12頁。二、主要(zhyo)作用有利于貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)(jio xu)原則；有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立工作能力；有利于教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)作用；有利于加強(qiáng)師生的雙向互動(dòng)。第6頁/共11頁第六頁，共12頁。三、運(yùn)用(ynyng)技巧實(shí)習(xí)前：充分準(zhǔn)備。使學(xué)生了解實(shí)習(xí)的具體目的，明確在相關(guān)理論知識(shí)和相關(guān)事項(xiàng)等；實(shí)習(xí)中：同步指導(dǎo)。教師動(dòng)作示范并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作等；實(shí)習(xí)后：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(jn yn jio xn)，教師給學(xué)生寫好鑒定意見。（我們目前的主要工作）第7頁/共11頁第七頁，共12頁。四、實(shí)際(

4、shj)效用關(guān)于理論與實(shí)際不同步的論爭： 歸因分析： 1.理論不成熟，未充分接受廣泛(gungfn)的實(shí)際情況的檢驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)情境）； 2.實(shí)際情況比較復(fù)雜，而我們目前認(rèn)識(shí)能力、水平非常有限； 3.實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，對(duì)于“理論聯(lián)系實(shí)際”本身的應(yīng)用意識(shí)不 強(qiáng)。 第8頁/共11頁第八頁，共12頁。五、實(shí)際(shj)效用校務(wù)委員會(huì)初探光明中學(xué)校務(wù)委員會(huì)的見習(xí)經(jīng)歷(jngl)及相關(guān)示：臨汾市基礎(chǔ)教育發(fā)展的教育特區(qū)臨汾市光明中學(xué)見習(xí)紀(jì)實(shí)F:譚聰如文稿投送光明中學(xué)見習(xí)活動(dòng)光明中學(xué)見習(xí)紀(jì)實(shí)（節(jié)選一）.pdf譚聰如文稿投送光明中學(xué)見習(xí)活動(dòng)光明中學(xué)見習(xí)紀(jì)實(shí)（節(jié)選一）.pdfF:譚聰如文稿投送光明中學(xué)見習(xí)活動(dòng)$中學(xué)見習(xí)紀(jì)實(shí)5月文稿.doc譚聰如文稿投送光明中學(xué)見習(xí)活動(dòng)$中學(xué)見習(xí)紀(jì)實(shí)5月文稿.doc第9頁/共11頁第九頁，共12頁。第10頁/共11頁第十頁，共12頁。感謝您的觀看(gunkn)！第11頁/共11頁第十一頁，共12頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)主要看點(diǎn)。實(shí)習(xí)法對(duì)學(xué)生要求較高，在小學(xué)(xioxu)階段使用較少。反之，使用較少 發(fā)展空間很大。錢學(xué)森之問現(xiàn)在的中國為什么老師冒不出杰出人才。第5頁/共11頁。使學(xué)生了解實(shí)習(xí)的具體目的，明確在相