人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊《難忘的一天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊難忘的一天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊 難忘的一天 優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊 張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?、認(rèn)識(shí)本課計(jì)、算等生字。會(huì)寫及、身等生字；3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字，朗讀感悟。2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。3、讀懂較長的文章，基本理解最后一句話的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為 什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。3、今天我們

2、學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。教師板書 課題，請同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借 助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確， 進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義， 利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀， 開火車讀。難忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看黑板，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指 名讀。難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連

3、忙 滿意 緊張 沉著 計(jì)算 機(jī) 各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法， 教師板書。晨：上面是日字頭，下面的辰字第五筆是豎提，注意與 衣字區(qū)分。難：左右結(jié)構(gòu)，部首是又字旁，右邊是隹字，不要寫成 住。算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，中間是個(gè)目 下面是橫 ，撇 ，豎。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是立字，中間是個(gè)日下 面是心。忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn) 橫 豎折，不要加點(diǎn)動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。4）理解詞意 結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思， 相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要

4、做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文 內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。業(yè)：筆順是：豎、豎、 點(diǎn)、 撇、橫。書寫時(shí)要做到先 中間后兩邊。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分 所占高矮比例相同。隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)

5、情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí) 一、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、讀第二自然段，想想為什么我的心會(huì)怦怦地跳個(gè) 不停？（學(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見）教師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳緊張激動(dòng)馬上要見到鄧爺 爺鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。讀一讀，看誰最緊張、激動(dòng)？2、讀第三自然段，想想為什么我緊張的心情一下子 就平靜了下來？（學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究）（心情平靜和藹可親慈祥微笑、高興點(diǎn)頭、緊緊握 手）學(xué)生在回答中出現(xiàn)慈祥、和藹可親時(shí)，教師可以范讀他帶著慈祥的微笑向我走來。從教師稍慢的語速及臉 上微微的笑容等體態(tài)語，學(xué)生就可以悟出慈祥的意思。理解和藹可親時(shí)，

6、老師可范讀鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地把住我的手?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。學(xué)生通過上下文的聯(lián)系，對(duì)一位長者的和藹可親的樣子就自然而然地感受到了。讀讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥？3、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這 一天？肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任指的是什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，說說自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合 課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的， 要求不宜高。開始表演了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出 各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上 露出了滿意的笑容。表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛 滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對(duì)身 邊的人說:計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。4、完成課后練習(xí)我會(huì)讀。（可造句）（讓學(xué)生感受詞語的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。）三、總結(jié)實(shí)踐作為一個(gè)十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以