利用遠(yuǎn)程教育資源經(jīng)驗(yàn)略談

1、利用遠(yuǎn)程教育資源經(jīng)驗(yàn)略談 史艷麗1、利用遠(yuǎn)程教育資源，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。農(nóng)村孩子處于封閉的教育環(huán)境中，視野狹窄，見識(shí)少。加之多年來，教師教學(xué)方法陳舊，方式單一，導(dǎo)致學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，傾向于采用被動(dòng)的、接受的和封閉的學(xué)習(xí)方式，主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重壓抑，探究能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力得不到真正培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中缺少合作和討論，采取各自為陣的方式，不利于合作精神和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，失去了與同伴共同克服困難、分享學(xué)習(xí)樂趣的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)實(shí)正日趨普及的遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)提供了工具和契機(jī)。積極使用遠(yuǎn)程教育資源，扎實(shí)研究遠(yuǎn)程教育環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方

2、式的變革已成為時(shí)代的需要和要求。2、遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革提供了現(xiàn)實(shí)的載體。充分利用好“三種模式”中的模式一“運(yùn)用光盤資源進(jìn)行教學(xué)模式”和模式二“運(yùn)用衛(wèi)星傳輸?shù)馁Y源進(jìn)行教學(xué)模式”，能使優(yōu)秀的教育資源直接走進(jìn)課堂，面向農(nóng)村孩子，讓他們直接接受優(yōu)秀教師的講課，與教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生在同一片藍(lán)天下，讓他們?cè)谄У霓r(nóng)村享受與城里學(xué)生同樣的資源和教育機(jī)會(huì)，能開闊學(xué)生視野，豐富知識(shí)，逐步學(xué)習(xí)并建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。3、遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用層次相對(duì)不高，導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目效益不能充分發(fā)揮?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目經(jīng)過三

3、年的運(yùn)用和實(shí)踐，目前有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論、技術(shù)日臻成熟。但由于部分教師教育教學(xué)觀念陳舊，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的認(rèn)識(shí)不到位，同時(shí)資源運(yùn)用的技術(shù)要求較高，廣大農(nóng)村教師不可能一夜之間掌握這較為先進(jìn)的技術(shù)，導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用未能推陳出新，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目效益不能充分發(fā)揮。即使目前已經(jīng)開展的資源運(yùn)用也僅僅停留在單一層面上，對(duì)教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用未作深入的思考和理性的分析，因而在課堂教學(xué)中作大膽嘗試和探索的不多，所以，目前在“利用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”方面的成果極少，層次偏低，因而利用遠(yuǎn)程教育資源提高資源的利用率，同時(shí)在資源運(yùn)用層次和水平等方面有所突破和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

4、、培養(yǎng)新型人才打下基礎(chǔ)。  充分利用常規(guī)電教資源提教學(xué)效果 史艷麗摘要：現(xiàn)在的課堂教學(xué)運(yùn)用媒體更多的是使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，特別是各種比賽更是如此，很少用到常規(guī)電教設(shè)備。       隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境為代表的計(jì)算機(jī)教育技術(shù)已大為普及。它極大地推動(dòng)了教學(xué)的發(fā)展。但是實(shí)際上，因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生太多，加之硬件資源有限，這就仍然需要一定的常規(guī)電教手段作為補(bǔ)充。在一些至今尚未裝備計(jì)算機(jī)的學(xué)校，特別是廣大農(nóng)村中的村小，充分利用好常規(guī)電教資源，仍然是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。下面就語文教學(xué)中常規(guī)電教資源的使用技巧談?wù)勛约旱?/p>

5、體會(huì)和看法。一  充分利用媒體特征，進(jìn)行技術(shù)操作，創(chuàng)設(shè)意境。 在利用電教手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了利用教學(xué)軟件本身所含信息內(nèi)容外，還可以結(jié)合硬件本身的一些特性，準(zhǔn)確掌握時(shí)機(jī)進(jìn)行操作。用投影儀的旋鈕開關(guān)可以造出一些我們所需要的效果。就可以在課前將投影片在載物臺(tái)上的位置確定好，投影一開，隨著在同學(xué)們眼前一閃，以突現(xiàn)的方式立即就把他們帶到那個(gè)幽藍(lán)深邃的世界，這個(gè)時(shí)候教師不需要作過多講解，讓他觀察、讓他驚奇、讓他激動(dòng)、能令學(xué)生產(chǎn)生無限遐想。二  多種電教手段配合，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行操作，營(yíng)造所需意境。有時(shí)，利用簡(jiǎn)單的電教手段配合即可達(dá)到營(yíng)造適合需要的情境的目的。三  合理綜合，充分利用電教軟件資源。1、內(nèi)容綜合。是指學(xué)科內(nèi)相同主題或內(nèi)容的資料綜合應(yīng)用。他能幫助學(xué)生建立相關(guān)知識(shí)及情感鏈接、有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及思想感情的理解。2、學(xué)科綜合。是指對(duì)內(nèi)容相關(guān)的跨學(xué)科的軟件資源進(jìn)行綜合利用?？傊F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為我們的語文教學(xué)提供了廣闊的天地。但是，常規(guī)電教手段也因其低成本、