人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《語文園地三：習(xí)作》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、開啟童話的鑰匙利用遞進(jìn)式反復(fù)結(jié)構(gòu)創(chuàng)編童話故事教學(xué)理念：群問閱讀究竟要教什么？ “學(xué)表達(dá)”“學(xué)閱讀” “學(xué)思考”是群文閱讀的三個(gè)重要教學(xué)取向，而本節(jié)課“遞進(jìn)式反復(fù)結(jié)構(gòu)”童話群 文閱讀是“學(xué)表達(dá)”，創(chuàng)編童話故事的群文閱讀。因此，本次習(xí)作教 學(xué)中，我大膽地力爭(zhēng)嘗試設(shè)計(jì)出一條符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的作文訓(xùn)練的 新路，所以在本次童話群文習(xí)作的教學(xué)中， 我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)編寫童 話的愉悅情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的興趣，重點(diǎn)教給學(xué)生編寫童話的 方法，為寫童話搭個(gè)支架，盡可能讓學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中獲得編寫童話 的樂趣，體驗(yàn)編寫童話的成就感，進(jìn)而編寫出富有個(gè)性的、充滿童真 童趣的童話來。本節(jié)課由學(xué)習(xí)引文七顆鉆石時(shí)所習(xí)得的方法

2、，自讀學(xué)習(xí)童話 一組，整個(gè)教學(xué)流程由方法引領(lǐng)，到學(xué)生共讀，最后放手讓學(xué)生自讀 自悟，體會(huì)童話的魅力；在讀完一組童話之后，讓學(xué)生畫結(jié)構(gòu)圖，對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)力進(jìn)行提升，讓課堂成為讀的海洋， 思的天堂。 我本次選 擇的幾篇童話故事， 它們與引文 七顆鉆石有著共同點(diǎn)，都是遞進(jìn) 式反復(fù)結(jié)構(gòu)。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，給足學(xué)生讀文的時(shí)間，讓學(xué)生從選文中 體會(huì)童話的表達(dá)方法。希望孩子們能在我領(lǐng)、扶、放、交流的活動(dòng)下， 掌握到創(chuàng)編童話的技巧，愿意去創(chuàng)編更多的童話，讓童話種植于心， 更重要是讓童話種植于行，就此深深愛上童話，也愛上寫作。 課型：群文閱讀教學(xué)目標(biāo)：1 1借助引文，發(fā)現(xiàn)童話故事中的遞進(jìn)式反復(fù)結(jié)構(gòu)。 2 2運(yùn)用結(jié)構(gòu)

3、圖，了解童話故事中遞進(jìn)式反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。 3 3創(chuàng)編遞進(jìn)式反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事， 激發(fā)閱讀童話故事的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1 1運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖，了解童話故事中遞進(jìn)式反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。 2 2創(chuàng)編遞進(jìn)式反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 群文閱讀文本 群文篇目：七顆鉆石漁夫和金魚的故事愛心樹兔子的名片 課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)流程：一、猜謎激趣，巧引童話 同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？我想你們一定也讀過許多童話故 事吧？今天，老師也帶來了一些童話故事，你們想知道他們的名字 嗎？來，猜猜看。先出示的圖片： 丑小鴨、賣火柴的小女孩，知 道這兩個(gè)童話故事的作者嗎？再出示圖片： 小紅帽、白雪公主和 七

4、個(gè)小矮人，你們知道這兩個(gè)童話故事的作者又是誰嗎？其實(shí)國內(nèi) 也有許多寫童話的大作家，你們知道是誰嗎？今天，老師也有神奇的魔力，也要讓你們成為小小童話大王。不 過，這節(jié)課一定要認(rèn)真聽，你就能找到這把開啟童話的鑰匙的！【設(shè)計(jì)意圖：課始，主要以激趣為主，從孩子們熟悉和喜愛的童 話故事入手， 這樣能很好地激發(fā)孩子們閱讀童話的興趣， 為孩子們埋下熱愛童話的種子，為后文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 】二、引文引路，發(fā)現(xiàn)“反復(fù)”1 1梳理七顆鉆石結(jié)構(gòu)圖。（1 1）下面我們快速默讀七顆鉆石的故事。思考：小姑娘的 水罐發(fā)生了幾次變化？水罐一次又一次地發(fā)生著神奇變化的原因是 什么？（2 2）學(xué)生默讀課文并勾畫。（3 3）指明學(xué)生

5、回答并板書。（4 4）師把七顆鉆石故事的情節(jié)用平行結(jié)構(gòu)圖這種方法進(jìn)行 梳理。木罐銀罐金罐鉆石2 2發(fā)現(xiàn)反復(fù)情節(jié)，了解基本特點(diǎn)師：從這四個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)什么？師：是的，這是個(gè)故事情節(jié)看似重復(fù)的，但又不是簡單的重復(fù)。 每個(gè)情節(jié)的結(jié)尾又不相同。所以，由三至四個(gè)這種相似的、差不多的 情節(jié)組成的故事結(jié)構(gòu)，就是反復(fù)結(jié)構(gòu)。師：反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事只能有三至四個(gè)反復(fù)情節(jié)嗎？3 3發(fā)現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，了解基本結(jié)構(gòu)師：七顆鉆石這個(gè)故事里反復(fù)的 4 4 個(gè)情節(jié)，你們有不同的擺 法嗎？為什么要這樣擺呢？師：誰來發(fā)表自己的見解?生：學(xué)生上黑板擺放，并闡述自己擺放的理由。生：因?yàn)槠哳w鉆石的情節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深入的，隨著小姑娘

6、奉獻(xiàn)的愛心無限放大，水罐的價(jià)值也越來越大。（板書：愛）鉆石師：像這樣的臺(tái)階式的反復(fù)結(jié)構(gòu)，我們稱之為“遞進(jìn)式”反復(fù)結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”，通過引文讓學(xué)生走進(jìn) 那奇妙的童話世界，去了解童話的內(nèi)容，體會(huì)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步感 受童話的魅力，從而更喜歡童話這種文學(xué)體裁?！咳⑦\(yùn)用方法，體驗(yàn)分享1 1下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這三個(gè)小故事，并用剛才的方法來梳理（漁夫和金魚的故事愛心樹兔子的名片）故事情節(jié)。自讀要求：（1 1）每個(gè)童話故事中有幾個(gè)反復(fù)情節(jié)？這些反復(fù)情節(jié)進(jìn)行相比 較，你發(fā)現(xiàn)后一個(gè)情節(jié)與前一個(gè)情節(jié)有何不同，并勾畫出相關(guān)的語句。（2 2）每個(gè)故事的線索是什么？2 2生默讀故事，并勾畫相

7、關(guān)語句。3 3小組合作交流一下。金罐4.4.學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)反饋?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行大膽的取舍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上 相互滲透，有機(jī)整合，讓學(xué)生在彼此討論和交流中驗(yàn)證習(xí)得的方法。 同時(shí)潛移默化地受到讀書方法的影響， 這樣為編寫童話搭了 “支架”， 使孩子們?cè)谕捠澜缋锉M情地徜徉。 】四、創(chuàng)編童話，我心飛揚(yáng) 師：看來，同學(xué)們已經(jīng)找到了開啟童話的鑰匙了，你能拿著這把 鑰匙創(chuàng)編一個(gè)遞進(jìn)式反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事嗎？1.1. 我的童話我作主：出示小動(dòng)物，讓學(xué)生們自由選擇主人公。2.2. 創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)式童話故事。創(chuàng)編時(shí)要求每個(gè)學(xué)生要展開 豐富的想象，還要發(fā)揮自己的聰明才智。3.3. 學(xué)生自由創(chuàng)編故事，

8、教師巡視并指導(dǎo)。4.4. 秀秀你的作品：學(xué)生匯報(bào)，并向同學(xué)們展示自己的創(chuàng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖： 以遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的群文童話為媒介進(jìn)行創(chuàng)意讀寫， 這 里的“寫”，是學(xué)生步入童話故事深處的一條路徑，是心靈觸動(dòng)后的 一種敞開，是不著痕跡自然流瀉的一種模仿與創(chuàng)造。 】五、拓展閱讀創(chuàng)作，激發(fā)閱讀興趣 課后繼續(xù)完善自己的作品，或者用這樣的方法再創(chuàng)編一個(gè)故事。 其實(shí)開啟童話的鑰匙還有許許多多， 不僅僅只有我們今天學(xué)習(xí)的 這一把。所以課后讓我們不要停下探索的腳步， 繼續(xù)細(xì)細(xì)品味童話帶 給我們的樂趣吧！ 最后老師送給同學(xué)們一句話： 我們要種植童話于腦， 種植童話于心，還要種植童話于行?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著好奇，帶著閱讀

9、期待走出課堂，走進(jìn)更廣闊的空間，去探尋更大、更多的童話的可能性。同時(shí)在孩子心中種植一顆童話的種子，靜等它生根發(fā)芽，搖曳生姿！】板書設(shè)計(jì)：開啟童話的鑰匙9附閱讀材料材料一漁夫的故事從前有個(gè)老頭兒和他的老太婆，住在大海邊。有一次老頭兒向大海撒下魚網(wǎng)，卻網(wǎng)到一條金魚。金魚竟苦苦哀求起來！它說：“放了我吧，老爺爺，我給你貴重的報(bào)酬，你要什么我都答應(yīng)?！崩项^兒吃了一驚，心里有點(diǎn)害怕，就把金魚放回大海。老頭兒回到家，告訴老太婆這樁天大的奇事。老太婆就罵老頭兒，叫他去拿金魚的報(bào)酬。 于是老頭兒走向藍(lán)色的大海，呼喚金魚。金魚游過來，老頭兒向金魚行個(gè)禮，并說出了老太婆的要求，金魚答應(yīng)了老頭子。老頭兒回到老太婆那

10、兒，果然有了一只新木盆?？墒抢咸胚€不滿足， 又叫老頭子去要一個(gè)木屋。 于是老頭兒又走向藍(lán)色的大海呼喚金 魚，金魚又向他游過來。 老頭子向金魚提出了老太婆的要求， 金魚可憐老頭子，答應(yīng)了這個(gè) 要求。老太婆果然有了一座新木屋。老頭子回到了家，老太婆依然不滿足，她要做個(gè)世襲的貴婦人。 老頭兒又走向藍(lán)色的大 海，呼喚金魚，又向金魚提出老太婆的要求，金魚答應(yīng)了。老太婆果然當(dāng)上了貴婦人。又過了幾個(gè)月，她仍不滿足，她要做自由自在的女皇。老頭兒走向海邊，又呼喚金魚，金魚游過來，老頭子又向金魚提出老太婆的要求，金魚又答應(yīng)了。老太婆果然當(dāng)上了女皇。又過了幾個(gè)月，老太婆仍然不滿足， 她要做海上的女霸王。于是老頭兒

11、又跑到海邊，向 金魚提出了老太婆的要求。金魚一句話也沒說，只是尾巴在水里一劃，游到大海里去了。老頭子回到家里一看：他前面依舊是那間破泥棚， 老太婆坐在門檻上，她前面還是那只破木盆。材料二愛心樹森林之王。男孩還常常爬樹蕩秋千、吃蘋果，和大樹捉迷藏。玩累了，他就在樹蔭里睡覺， 大樹也很快樂。日子一天天過去，孩子長大了，大樹好孤寂。有一天，孩子來到樹下，大樹說：“爬到我身上來吧！蕩秋千、吃蘋果，到陰涼里玩一玩吧！ ”孩子說：“我已經(jīng)大了，不愛爬樹玩了。我想買些好玩的東西， 你能給我一點(diǎn)錢嗎？” 大樹從前有一棵大樹，它喜歡上一個(gè)男孩。男孩每天會(huì)跑到樹下?lián)鞓淙~編王冠，想象自己是說：“把我的蘋果拿去賣掉吧

12、?！焙⒆影烟O果全都摘走了，大樹很快樂。孩子好久都沒有來，大樹很難過。有一天，孩子回來了，他說：“我需要一幢房子保暖。我要娶妻生子。你能給我一幢房子嗎？ ”大樹說：“森林就是我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來去蓋房子。”孩子砍下樹枝，蓋了一座房子。大樹很快樂。孩子又有很長時(shí)間沒來看望大樹了，當(dāng)他回來的時(shí)候，大樹高興極了。孩子說：“我需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去，你能給我一條船嗎？” 大樹說：“把我的樹干砍斷用它做船吧。 孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但心坎里卻有些又過了很久，那孩子又來了。大樹說：“非常抱歉，我沒有什么可以給你了，我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩。 ”孩子說： “我現(xiàn)在需要的

13、實(shí)在不多， 只想找一個(gè)安靜的地方坐坐， 好好休息。我太累了。 ”大樹盡量把身子挺高：“來吧，孩子，坐在我身上休息吧。 ”于是孩子坐下了， 大樹很快樂。材料三兔子的名片天，小兔在回家的路上，迎面遇上了狐貍。狐貍讓小兔給它笑三聲，小兔子掏出一兔子用名片保護(hù)了自己，你說有趣嗎張名片。名片上面寫著 :狼的朋友兔子。狐貍說： “你可真會(huì)交朋友啊”說完生硬地笑了 三聲走了。還真巧，狐貍剛走，狼就來了。狼大聲喊：“兔子給我鞠三個(gè)躬。 ”兔子又掏出一張名片。 狼看了看，又揉了揉眼睛看了看，上面寫著：老虎的朋友兔子。狼最怕的就是老虎了， 所以硬著頭皮給小兔子鞠了三個(gè)躬。小兔子憋著笑著數(shù)著。真是無巧不成書??！狼剛走，兇猛的老虎來了。老虎說：