初中物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略探析

1、初中物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略探析初中物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略探析王博洋摘 要 物理屬于一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過(guò)組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)可以培養(yǎng)初中生的實(shí)踐動(dòng)手能力與探究思維能力。在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須要采取科學(xué)策略，合理開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的探究機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率的提升。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)策略進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞 初中物理 實(shí)驗(yàn)探究 教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：g633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出在課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。對(duì)于物理教師而言，應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)理念與教學(xué)模式，深入研究教材，從初中生的實(shí)際

2、學(xué)習(xí)情況著手，采取行之有效的教學(xué)策略，進(jìn)而有效培養(yǎng)他們的探究思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，深入挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，激發(fā)其物理學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。1 初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)現(xiàn)狀分析一方面，初中物理課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)沒(méi)有得以有效組織和開(kāi)展。初中階段的物理知識(shí)內(nèi)容有很多要求教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和解答，很多概念知識(shí)也需要依靠實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)才能夠幫助學(xué)生更加深入的理解。但從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，一部分教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究的重視性不夠，一些需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)講解的知識(shí)點(diǎn)并未組織進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法真正去參與和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，不但降低了課堂教學(xué)效率，還阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。另外有部分教師在進(jìn)

3、行教案設(shè)計(jì)時(shí)也沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行深入思考，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不具備趣味性和靈活性。另一方面，初中物理課堂教學(xué)方法存在問(wèn)題。在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)往往要求學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的配合與協(xié)調(diào)。但部分教師在進(jìn)行小組劃分時(shí)并未充分聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組不合理，學(xué)生之間不能進(jìn)行有效的溝通和高效的配合，分組時(shí)存在較為嚴(yán)重的兩極分化，在很大程度上阻礙了課堂教學(xué)效率的提升。初中物理教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，物理這門(mén)學(xué)科與實(shí)際生活息息相關(guān)，是揭露身邊各種物理現(xiàn)象本質(zhì)的課程，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開(kāi)展，為幫助學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)提供了良好渠道。借助于直觀的演示，能夠讓學(xué)生從形象思維逐漸發(fā)展為抽象思維，而依

4、靠學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐參與物理實(shí)驗(yàn)，可以深化他們對(duì)知識(shí)的理解與記憶，還能夠在物理實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧和方法，促進(jìn)初中生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的提升。科學(xué)組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不但有助于課堂教學(xué)效率的提升，符合新課程改革對(duì)初中物理教學(xué)提出的要求。所以物理教師必須要靈活的將實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)策略運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來(lái)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2 初中物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略2.1 創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式初中物理教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，對(duì)課堂教學(xué)方法予以創(chuàng)新，真正讓初中生體會(huì)到物理知識(shí)的有趣，引導(dǎo)他們動(dòng)手實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和參與實(shí)驗(yàn)的積極性。在組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)之前需要按照實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容對(duì)學(xué)生

5、實(shí)施分組，讓他們以小組合作的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，有助于其合作意識(shí)的培養(yǎng)。另外還能夠應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠利用課余時(shí)間來(lái)鞏固知識(shí)。在課堂中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)引導(dǎo)，對(duì)他們自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑問(wèn)和困惑予以解答，為學(xué)生提供充足的思考時(shí)間，讓其消化知識(shí)內(nèi)容。比如說(shuō)在測(cè)量平均速度這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，要求學(xué)生利用自己的課余時(shí)間來(lái)對(duì)此次實(shí)驗(yàn)涉及到的物理知識(shí)和基本原理有初步了解，課堂中要求他們展示自學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)組裝實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行小組討論：實(shí)驗(yàn)中小車(chē)的運(yùn)動(dòng)軌跡為何是直線(xiàn)？討論之后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行總結(jié)，在這一過(guò)程中對(duì)問(wèn)題予以概括，讓學(xué)生更深入的理解知識(shí)內(nèi)容。借助于這樣的

6、課堂教學(xué)模式可以在很大程度上促進(jìn)教學(xué)效率的提升，確保教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。2.2 靈活應(yīng)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也更加普遍的運(yùn)用于課堂教學(xué)中來(lái)，依靠多媒體技術(shù)可以有效吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來(lái)說(shuō)，借助多媒體來(lái)展示實(shí)驗(yàn)原理和基本過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種不同的感官刺激，更加形象的表述實(shí)驗(yàn)流程，深化知識(shí)內(nèi)容。與此同時(shí)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，還能夠借助于flash 動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生按照自身的學(xué)習(xí)需要來(lái)反復(fù)觀看學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，提升學(xué)習(xí)效率。如針對(duì)凸透鏡成像原理這一實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)流程較為復(fù)雜，對(duì)學(xué)生而言也存在較大的難度。為幫助他們更加深入的理解這部

7、分知識(shí)，可靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，把火焰和凸透鏡放置在不同的距離，讓學(xué)生觀看成像情況，可以起到很好的效果。另外對(duì)于一些危險(xiǎn)性較大或者涉及器材較多的實(shí)驗(yàn)，也能夠利用多媒體來(lái)為學(xué)生展示，這樣不但可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)講解教學(xué)的不足，也能夠提升課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更加深入的理解知識(shí)內(nèi)容。2.3 依靠實(shí)驗(yàn)探究鞏固理論知識(shí)對(duì)于初中階段的物理教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)探究是非常關(guān)鍵的，是促進(jìn)初中生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵活動(dòng)。初中物理知識(shí)對(duì)學(xué)生而言很多都是抽象難懂的，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在困惑和疑問(wèn)。為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)把抽象的知識(shí)直觀化，讓學(xué)生在親身參與的過(guò)程中體會(huì)知識(shí)，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

8、如在教學(xué)串聯(lián)與并聯(lián)的過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)于教材中的理論知識(shí)掌握不夠牢固，為強(qiáng)化他們對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠通過(guò)組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，以小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生自己操作，讓他們能夠在學(xué)中做、在做中學(xué)，有效促進(jìn)其實(shí)踐能力和思維能力的提升。同時(shí)，物理教師還需要讓學(xué)生在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中自己去實(shí)踐創(chuàng)新，思考把串聯(lián)電路和并聯(lián)電路結(jié)合起來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？借助于這樣的教學(xué)方式，不但有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還能夠有效培養(yǎng)其實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3 結(jié)語(yǔ)總而言之，在新課程改革的大環(huán)境下，初中物理課堂實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)策略有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。物理教師必須要盡快更新自身教學(xué)理念，在實(shí)際的課堂教學(xué)中積極組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，在讓學(xué)生實(shí)際參與的過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，從而更好的調(diào)動(dòng)初中生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其物理問(wèn)題的