100以內(nèi)的加減法一解決問題教案數(shù)學(xué)一年級下第六章人教版_第1頁
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文檔簡介

1、人教版 數(shù)學(xué)教案 一年級下冊 第六章 第5節(jié) 第六章 100以內(nèi)的加減法(一)第5節(jié) 解決問題(加法)1 教學(xué)目標(biāo)1.1 知識與技能:1、掌握求三個相同加數(shù)的和的運算方法2、在解決問題的過程中初步理解幾個幾相加的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。1.2過程與方法 :1、結(jié)合具體情境使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,畫圖理解數(shù)學(xué)信息,選擇合理方法解決問題,獲得解決問題的基本策略和經(jīng)驗,體會解決問題策略的多樣性。1.3 情感態(tài)度與價值觀 :1、讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與實際問題的密切聯(lián)系2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2 教學(xué)重點/難點/易考點2.1 教學(xué)重點1、 掌握求三個相同加數(shù)的

2、和的運算方法。2.2 教學(xué)難點1、方法的多樣性及優(yōu)化意識的培養(yǎng)。3 專家建議本節(jié)課是在學(xué)生掌握了解決問題的一般步驟,學(xué)習(xí)了一些基本解題策略的基礎(chǔ)上,進一步安排學(xué)生學(xué)習(xí)同數(shù)連加解決實際問題。這對于學(xué)生來說,有一定難度,也更具有挑戰(zhàn)性。這需要學(xué)生充分理解題意,能用自己的方式表達對題目的理解,并探索和交流解決問題的方法。4 教學(xué)方法復(fù)習(xí)引入探究新知練習(xí)鞏固總結(jié)提升5 教學(xué)用具多媒體課件 小棒6 教學(xué)過程6.1復(fù)習(xí)引入3+3= 5+5= 8+8=6+3= 10+5= 16+8=3+3+3= 5+5+5= 8+8+8=師:小朋友們真棒,有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎?6.2 探究新知1、初步感知幾個幾(1)課件出示主

3、題圖 師:在圖中,你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報。 有3個人在折小星星。 每人折了6個。問題是:他們一共折了多少個小星星?(2)幫助學(xué)生理解題意。師:“每人折了6個”這句話是什么意思?生:意思是這3個小朋友每個人都是折6個小星星。師:這位同學(xué)的意思你們聽明白了嗎?誰還能再來說一說。(教師可以多叫幾個學(xué)生來說說,讓學(xué)生把意思理解得更明確)師:哪個小朋友還可以把這句話換個說法來說一說,讓大家聽得更明白些?還可以怎么說?生:佳佳折了6個星星,浩浩折了6個星星,小芳也折了6個星星師:你能通過畫一畫 或者擺一擺把這句話的意思表示出來嗎?學(xué)生動手操作交流匯報展示學(xué)生作品師:看來這句話大家都理解了。那問題

4、中“他們一共折了多少個小星星?”中的“他們”指的又是誰呢?生:指是的佳佳、浩浩、小芳這三個小朋友。師:那你能不能把問題也換一種說法,讓同學(xué)們聽得更明白呢?生:佳佳、浩浩、小芳這三個小朋友一共折了多少個小星星?(3)探究解決的方法。小組合作,討論解決方法。師:同學(xué)位對題目的意思已經(jīng)理解了,那你們能解決這個問題嗎?和小組里的同學(xué)交流一下你的準(zhǔn)備怎么解決這個問題。小組討論交流匯報可以1個1個地數(shù)6個6個地數(shù)。 (板書:數(shù))6+6+6 =18(個) (板書:計算)師:6表示什么?這個算式表示什么?生:6表示每個小朋友折了6個星星。這個算式表示3個6相加得18.師:可是,題目說3個同學(xué)折星星,算式里怎么

5、沒有出現(xiàn)3,這是怎么回事呀?學(xué)生生思考,指名回答。生:這里的3指得是佳佳、浩浩和小芳3個人,每人折了6個星星,一共折了3個6還有其他方法嗎? (板書:列表)可以列表格:1人是6個,2人是12個,3人就是18個。人數(shù)123星星61218師:12是怎么來的?表示什么意思呢?生:12是6和6加起來的,表示兩個人折的星星數(shù)18又是怎么算出來的?又表示什么意思呢?(4)、觀察、比較,優(yōu)化方法師:小朋友們真棒!想到了用不同的方法來解決同一個問題。你最喜歡哪種方法?和同桌說一說吧!生:我喜歡列式解決,這種方法解決起來比較方便。(5)檢查、口答,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 在解決好一個問題后,我們要檢查下解答過程和答案

6、,然后進行口答。 口答:他們一共折了18個星星。強調(diào):同學(xué)們,可別小看了檢查,檢查的作用可大了,它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,2、感知幾和幾(1)課件出示習(xí)題兩個小朋友在一起折小星星,小紅折了3個小星星,小明折了6個小星星,他們一共折了幾個小星星?(2)理清題意師:你從題目中讀到哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報。 有2個人在折小星星。 一人折了3個,還有一人折了6個。問題是:他們一共折了多少個小星星?師:你能的把這個題目的信息也像上題一樣,用擺或畫的方法表示出來嗎?學(xué)生動手操作交流匯報展示學(xué)生作品師:這個問題的的“他們”還是指3個小朋友嗎?這個“他們”指的是什么呢?生:這里指的是兩個小朋友。(3)嘗試

7、解決師:那你準(zhǔn)備怎么解決這個問題呢?學(xué)生嘗試自己解決問題交流,匯報 學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況3+6=96+6=12師:你覺得哪種方法是正確的?說說你的理由生:我覺得第一種是正確的,因為這里的兩個小朋友折的數(shù)量是不一樣,小紅折的是3個小星 星,而小明折的是6個小星星,所以應(yīng)該是3+6.如果6+6的話,兩個小朋友折的就變成一樣的了。(4)檢查師:做到這里是不是已經(jīng)完成了呢?生:做完后還要檢查和口答??诖穑核麄円还舱哿?顆小星星。3、方法對比,深入認知(1)課件出示前面已經(jīng)解決的兩個問題師:這兩題是我們剛剛解決的兩個問題,觀察一下,它們有什么相同的地方嗎?生:這兩個題目中都有3個和6個這兩個信息(2)對

8、比深化認識師: 這兩題中的“3個”和“6個”表示的意思是一樣的嗎?生:意思是不一樣的,第一題中的“3個”表示的是的佳佳、浩浩、小芳這三個小朋友。而第二題中的“3個”則表示的是小紅折的3個小星星。師:那為什么這兩人題的解決方法會不一樣呢?生:第一題有三個小朋友在折,每人都是6個,這里有3個6,所以要6+6+6. 而第二題里只兩個小朋友在折,而且兩人折的數(shù)量是不一樣,一人是3個,另一人是6個,這里是3和6,所以要3+6.師:看來的不同的意思,我們就要用不同的方法來解決。所以同學(xué)們在解決問題時,一定要先搞清題目的意思再動手解決。4、總結(jié)解決問題的一般方法師:做完這些題目,同學(xué)們來說說,以后在解決問題時,要注意點什么?生:先明確我知道了什么,而問題又是什么。生:要理解題目那些信息表示什么意思生:選擇合適的方法來解決問題生:解決問題后還要檢查自己做的對不對5、鞏固練習(xí)(1)列式計算 3和5相加,和是多少? 3個5相加,和是多少?答案:3+5=8 5+5+5=15(2)爸爸買了3袋蘋果,每袋8個,一共買了多少個?答案:8+8+8=24(個)(3)3個小朋友比賽折紙飛機,小明折了9個,小 紅和小芳各折了6個,他們一共折了多少個? 答案:9+6+6=21(個)7 課堂總結(jié)師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)

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