解放思想以多種形式實(shí)施校企合作

1、.解放思想，以多種形式實(shí)施校企合作-職業(yè)雜志論文解放思想，以多種形式實(shí)施校企合作 文/李智慧 齊 超 王春光 摘 要：樹立 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理念，必須突破原有的思想禁錮和思維定勢(shì)，組織教師學(xué)習(xí)，將“校企合作、工學(xué)結(jié)合”放到一個(gè)新的高度去加以認(rèn)識(shí)和理解。關(guān)鍵詞：校企合作 工學(xué)結(jié)合 廠內(nèi)校 校內(nèi)廠自2011年11月，筆者學(xué)院根據(jù)國(guó)家示范校工學(xué)結(jié)合人才教學(xué)模式建設(shè)要求，在原有校企合作成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過總結(jié)、完善、提取，形成一套系統(tǒng)的、具體的、具有可行性的實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃與授課計(jì)劃、工學(xué)結(jié)合教學(xué)課題。在實(shí)際運(yùn)行過程中，筆者發(fā)現(xiàn)實(shí)施方案并不適用于所有的企業(yè)，每個(gè)企業(yè)都有其獨(dú)特的合作要求。針對(duì)企

2、業(yè)的不同要求，校方應(yīng)該怎樣去應(yīng)對(duì)，才能確保合作取得預(yù)期效果呢？為此筆者在教學(xué)過進(jìn)程中進(jìn)行了大量探索與嘗試，發(fā)現(xiàn)校企合作不能有定式，沒有一種模式可以適應(yīng)所有企業(yè)，也沒有一種模式適于所有學(xué)生。只要有利于學(xué)生成長(zhǎng)，有利于企業(yè)創(chuàng)收，有利于學(xué)校教學(xué)的，就可以做。下面對(duì)筆者學(xué)院教學(xué)實(shí)踐中的校企合作形式做一下介紹。一、校企合作、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)作形式1.針對(duì)中技、高技層次的課題實(shí)訓(xùn)（廠內(nèi)校）中技與高技層次學(xué)生在筆者學(xué)院所占比重超過80%，培養(yǎng)目標(biāo)為面向企業(yè)生產(chǎn)一線熟悉企業(yè)本崗位的工作流程，能按照作業(yè)規(guī)范熟練操作數(shù)控機(jī)床的技能型人才。對(duì)操作技能要求較高，對(duì)于這一層次的學(xué)生，學(xué)院開拓一些大型國(guó)營(yíng)或民營(yíng)企業(yè)作為實(shí)習(xí)基

3、地，讓學(xué)生參加企業(yè)生產(chǎn)，享受企業(yè)提供的報(bào)酬。通過這一過程使學(xué)生深刻了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，并對(duì)自己以后學(xué)習(xí)做出規(guī)劃。這種模式一般實(shí)施半年，所有學(xué)生必須參加。在此過程中，學(xué)校安排教師駐廠，專門負(fù)責(zé)協(xié)助企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的日常管理工作。另外，駐廠老師和企業(yè)指定的導(dǎo)師幫助實(shí)習(xí)學(xué)生解決生產(chǎn)中遇到的困難，抽出業(yè)余實(shí)踐集中解決常見問題。企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，駐廠老師教學(xué)為輔。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更全面，我們制訂了“交替輪換”模式，讓學(xué)生主修一個(gè)崗位，兼修相關(guān)崗位，構(gòu)建“一專多能”職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。除此之外每月舉辦一次卡拉OK大賽、乒乓球比賽，學(xué)生與企業(yè)員工一視同仁，學(xué)生有歸屬感，企業(yè)活動(dòng)注入了積極活潑因素，企業(yè)文化深刻地影響了

4、學(xué)生，學(xué)生管理問題也得到很好的解決。為了使企業(yè)生產(chǎn)工作不因?yàn)閷W(xué)生更換而受到影響，使合作模式具有長(zhǎng)效性，學(xué)院對(duì)學(xué)生更換銜接做了細(xì)致的規(guī)劃，使各年級(jí)來實(shí)習(xí)時(shí)不積壓、不空缺。在這6個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生熟練地掌握了專業(yè)技能，基本具備了相關(guān)崗位工作能力。這樣的合作企業(yè)主要有秦皇島精佳易、秦皇島多能機(jī)械。2.針對(duì)校內(nèi)技師班企業(yè)課題的研修模式（校內(nèi)廠）技師班占學(xué)生比重較少，經(jīng)過和中、高技一樣的課題實(shí)訓(xùn)階段后，轉(zhuǎn)入課題研修階段。這一階段是技師班學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，主要進(jìn)行合作企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)與試制，先后完成了秦皇島某企業(yè)的線夾模具設(shè)計(jì)加工等十幾項(xiàng)課題。還承接許多企業(yè)繪圖設(shè)計(jì)工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了solidwork機(jī)械設(shè)

5、計(jì)、ug模具設(shè)計(jì)和數(shù)控編程等實(shí)用性極強(qiáng)的技能。設(shè)計(jì)制作了螺絲刀柄注塑模具、調(diào)色盤模具等。與燕大合作搞科研，實(shí)現(xiàn)高校與技校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作，已完成機(jī)電集成超環(huán)面?zhèn)鲃?dòng)項(xiàng)目，和鈦合金顱骨損傷修補(bǔ)片數(shù)字化設(shè)計(jì)與制備項(xiàng)目。學(xué)生還利用業(yè)余時(shí)間自己制作了“定遠(yuǎn)號(hào)”船模等。通過這些課題實(shí)施，開拓和提升學(xué)生的思維和職業(yè)技能，為全面的能力提升并達(dá)到預(yù)備技師要求打好基礎(chǔ)。3.針對(duì)校外技師班企業(yè)的研修模式（廠內(nèi)校）為更好地實(shí)施工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)技能水平，需要一些更貼近實(shí)際、更綜合的課題充實(shí)教學(xué)。這就需要有實(shí)力較強(qiáng)的大中型企業(yè)作為保障，因?yàn)檫@些企業(yè)科研能力強(qiáng)，技術(shù)力量更雄厚，在這樣的企業(yè)里，技師班學(xué)生能夠?qū)C(jī)械行

6、業(yè)有更全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)更全面的知識(shí)，學(xué)生安排在技術(shù)部門工作，增加了學(xué)生職場(chǎng)的自信心。由企業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生幫助設(shè)計(jì)師完成一些繪圖等任務(wù)。這樣的企業(yè)有秦皇島煙草機(jī)械有限公司、秦皇島冶金、秦皇島建泰科技等。4.針對(duì)企業(yè)需求的“訂單式”培養(yǎng)模式為了有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，學(xué)校與企業(yè)采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式，用人單位于學(xué)校根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況共同制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等。目前，與秦皇島索特模具的合作正在以此種模式運(yùn)作。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是數(shù)控加工課程教學(xué)體系中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生操作技能訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，具有不可替代的作用。而校企合作實(shí)現(xiàn)

7、了實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性?！昂献鞴糙A”基礎(chǔ)下形式多樣的校企合作人才培養(yǎng)模式在職業(yè)教育中顯示了強(qiáng)大的生命力。二、進(jìn)一步推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的方法及建議1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹立校企合作、工學(xué)結(jié)合的理念樹立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理念，因此必須突破原有的思想禁錮和思維定勢(shì)，組織教師學(xué)習(xí)，將“校企合作、工學(xué)結(jié)合”放到一個(gè)新的高度去加以認(rèn)識(shí)和理解。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求及自身生存發(fā)展的高度，深刻認(rèn)識(shí)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”在培養(yǎng)高技能人才中的重要作用。以就業(yè)為導(dǎo)向，以生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)為依托，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大校企互利互惠的接合點(diǎn)。只要是有利于各方效益提升，有利于人才培養(yǎng)，各種“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的形式都可以嘗

8、試。2.完善一體化課程體系（1）實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”模式，必須要有切實(shí)可行的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃作支撐。校企雙方共同參與制訂“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)計(jì)劃，確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)場(chǎng)所和儀器設(shè)備等。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程中，校企雙方設(shè)專人負(fù)責(zé)實(shí)施并及時(shí)反饋，解決出現(xiàn)的問題，完善教學(xué)計(jì)劃。（2）教學(xué)組織形式可采取輪倒制。工作崗位的確定也要成為教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定內(nèi)容，要適應(yīng)企業(yè)的需求，學(xué)生到企業(yè)工作的時(shí)間應(yīng)盡量安排在生產(chǎn)旺季，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)生產(chǎn)工人季節(jié)性的變化。（3）將職業(yè)素質(zhì)教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)者在獲得就業(yè)所必備的工作過程知識(shí)的同時(shí)，思想品質(zhì)和職業(yè)道德也得到提高。 素質(zhì)教育應(yīng)該貫穿于

9、教學(xué)的始終，結(jié)合所在企業(yè)的企業(yè)文化，做好學(xué)生思想教育工作和職業(yè)道德培養(yǎng)。3.改革評(píng)價(jià)機(jī)制，建立全新的評(píng)價(jià)體系以往評(píng)價(jià)方式主要以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校及教師的評(píng)價(jià)為主。為了能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要建立與技師班研修教學(xué)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，完善基于學(xué)分的彈性學(xué)制。在校外企業(yè)課題實(shí)訓(xùn)階段實(shí)施“雙導(dǎo)師”制評(píng)價(jià)制度，在企業(yè)課題實(shí)訓(xùn)時(shí)，以企業(yè)考勤、工作態(tài)度、工作成效作為主要考核指標(biāo)，通過導(dǎo)師評(píng)語和量化的考勤和導(dǎo)師評(píng)分綜合評(píng)價(jià)。校內(nèi)則以項(xiàng)目完成狀況評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。4.加強(qiáng)適應(yīng)校企合作的師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施“雙導(dǎo)師”制，聘用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)師傅擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)課題實(shí)訓(xùn)階段過程中的指導(dǎo)工作，項(xiàng)目研修階段則引入企業(yè)研發(fā)課題，學(xué)校老師和企業(yè)工程師合作，帶領(lǐng)學(xué)生完成這些課題。三、小結(jié)