社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查

1、調(diào)研內(nèi)容：大學(xué)生就業(yè)狀況報(bào)告題目：大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查以某某大學(xué)為例一、 調(diào)查背景2013年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到700萬，稱為“史上最難就業(yè)季” 自2003年起，北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所每?jī)赡甓家獙?duì)全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，2013年6月他們進(jìn)行了第六次大規(guī)模問卷調(diào)查，其調(diào)查報(bào)告也于近日出爐。2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬。以下的表格正展示出2013年的就業(yè)情況以及每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)激增的狀況。從被調(diào)查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計(jì)來看，畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)“已確定單位”的比例為43.5%，“升學(xué)”與“出國(guó)/出境”的比例合計(jì)為16.8%。如果將表1中第16項(xiàng)均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的“落

2、實(shí)率”達(dá)到了71.9%。從學(xué)歷層次的比較來看，就業(yè)狀況落實(shí)率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特點(diǎn)：博士生和碩士生的落實(shí)率最高，均為86.2%；其次是?？粕瑸?9.7%；本科生的落實(shí)率最低，為67.4%。從性別之間的比較來看：男性落實(shí)率顯著高于女性。男性落實(shí)率為77.3%，女性為65.9%，兩者相差11.4個(gè)百分點(diǎn)。性別差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”和“自主創(chuàng)業(yè)”兩項(xiàng)上，男性分別高出9.8和1.3個(gè)百分點(diǎn)。從學(xué)校類型的比較來看：高職大專院校的落實(shí)率最高，為78.1%；其次是“211”（包括“985”）重點(diǎn)大學(xué)，為75.5%；普通本科院校排第三，為75.4%；獨(dú)立學(xué)院和民辦高校的落實(shí)率最低，僅為44.3%。從這

3、些數(shù)據(jù)中可以看出大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，讓我們意識(shí)到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。同時(shí)也讓我們意識(shí)到從現(xiàn)在起就應(yīng)該做好自己人生的規(guī)劃。二、 調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、方法1. 調(diào)查時(shí)間：2014年12月2. 調(diào)查地點(diǎn)：曲阜師范大學(xué)3. 調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，文獻(xiàn)調(diào)查法三、調(diào)查內(nèi)容及分析 （一）大學(xué)生整體的就業(yè)狀況：最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大，用人單位需要的職位與大學(xué)生的需求不成正比；大學(xué)生整體素質(zhì)低，沒有樹立正確的就業(yè)觀等讓大學(xué)生的就業(yè)狀況令人難堪。 1.就業(yè)狀況一：自我價(jià)值的期望與社會(huì)實(shí)際不符。約50%的學(xué)生希望月薪在3000-5000之間，但實(shí)際上很多企業(yè)都需要成熟的人才，因?yàn)榕囵B(yǎng)人才需要很大的成本，但是由于很多大

4、學(xué)生在學(xué)校缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在企業(yè)用人需求和大學(xué)生求職意愿之間產(chǎn)生了一條深深的鴻溝。 2.就業(yè)狀況二：大學(xué)生“供過于求”。首先，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。個(gè)政府機(jī)構(gòu)改革，人員分流，國(guó)企改革，減員增效，國(guó)有單位這些傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒有明顯的增加，而且還相對(duì)萎縮。其次，現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)進(jìn)行擴(kuò)招，招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，使得高中升入大學(xué)的比率提高。但這也導(dǎo)致了大學(xué)生數(shù)量激增，社會(huì)上趨于飽和。 3.就業(yè)狀況三：就業(yè)中存在性別或戶口歧視現(xiàn)象。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生的就業(yè)率低6.4%。（二） 大學(xué)生就業(yè)難

5、的原因分析1.人力資源市場(chǎng)供需失衡：大學(xué)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生還不能滿足市場(chǎng)對(duì)以下幾類人才的需求。一是勞動(dòng)技能型人才。由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，近年來的人才市需求供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，以機(jī)械加工為主術(shù)、技能型人才短缺，然而大學(xué)生在校期間根本不可能學(xué)會(huì)這些技術(shù)技能，也不愿畢業(yè)后從事這些技術(shù)型工作。二是農(nóng)業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每百名農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中科技人員數(shù)量及每百畝耕地平均擁有科技人員0.0491名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)水平，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中大部分沒有接受高等教育。三是落后地區(qū)的人才需求。在國(guó)的西部、在農(nóng)村、在基層、在工

6、作 業(yè)急需引進(jìn)大量知識(shí)型人才，幫助改變貧困落后的狀況，然而卻乏見大學(xué)生的身影，每萬人中大學(xué)生占有量非常小。2.高校教育與社會(huì)需求失衡：隨著國(guó)家對(duì)教育投入的增加，我國(guó)高等院校雖然在軟硬件設(shè)施建設(shè)上有了較大的發(fā)展，但并不能緩解高校畢業(yè)生與社會(huì)需求脫節(jié)的壓力。n .專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需求的矛盾凸現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整升級(jí)，四年一個(gè)周期的高校n 專業(yè)設(shè)置調(diào)整逐漸滯后以致錯(cuò)位。此外，學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)能力不足，n 對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)的重視程度不夠，也是導(dǎo)致高校教育培養(yǎng)與社會(huì)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾凸現(xiàn)的原因。n 大部分高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬

7、。大學(xué)生在市場(chǎng)中與各群體人在一個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)崗位，核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)得多、學(xué)得快、轉(zhuǎn)化率高。因此，衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么、學(xué)會(huì)并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。然而，目前在我國(guó)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的實(shí)際情況卻與這一指標(biāo)要求卻相距甚遠(yuǎn)。一方面，大學(xué)生自認(rèn)為很難學(xué)以致用。另一方面，用人單位認(rèn)為大學(xué)生到崗位后實(shí)際能力弱。據(jù)部分高校的追蹤調(diào)查，兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不足七成，很多用人單位反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。上述提及的專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾及

8、學(xué)生質(zhì)量不夠硬等問題，可能與高校的用人機(jī)制和教學(xué)管理制度不完善有關(guān)。目前大多數(shù)高校人事缺乏靈活性、流動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)校需要的人才進(jìn)不來，別的學(xué)校需要的人才也出不去；有的學(xué)校追逐熱門專業(yè)，師資、教材沒有能力應(yīng)付，畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可。3.畢業(yè)生自身的因素：大學(xué)生由于缺少正確價(jià)值觀的指引，職業(yè)生涯模糊，自信心不足，綜合素質(zhì)不高，社會(huì)適應(yīng)能力較差。這些都是就業(yè)的絆腳石。² 錯(cuò)誤的就業(yè)觀念：一些同學(xué)認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然當(dāng)國(guó)家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作；片面追求物質(zhì)待遇和地域條件；重地位，重名利，輕事業(yè)。輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。這些不合適宜的價(jià)值觀取向和就業(yè)觀念

9、，導(dǎo)致大學(xué)生期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。² 對(duì)于就業(yè)認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備不足：其實(shí)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后就應(yīng)該為自己以后的四年進(jìn)行規(guī)劃，為以后的職業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在實(shí)際中，一般都是在大四時(shí)才開始對(duì)就業(yè)之類的了解，時(shí)間短且準(zhǔn)備不充分，使得大學(xué)生沒有足夠的能力去應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)。4. 就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境的因素：大學(xué)生就業(yè)面臨著很多障礙，如專業(yè)學(xué)歷條件克刻、戶籍檔案壁壘、就業(yè)歧視等，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，缺乏一個(gè)公平公正的就業(yè)環(huán)境，對(duì)于弱勢(shì)群體來說更是雪上加霜。² 就業(yè)中的歧視現(xiàn)象：大學(xué)生在擇業(yè)過程中，也遭受過不少企業(yè)的歧 視，調(diào)查顯示，戶籍限制已經(jīng)超過性別歧視成為大學(xué)生就業(yè)最普

10、遍的制約因素，38的大學(xué)生在求職過程中遇到過戶籍歧視，企業(yè)往往都會(huì)詢問大學(xué)生的戶籍，并以此作為考慮的因素之一，看來，企業(yè)也需要端正用人觀念，正所謂英雄不問出處"，戶籍與大學(xué)生才能之間并沒有直接的關(guān)系。此外，分別有19.4%、15.9%、11.1%的大學(xué)生在就業(yè)過程中受到外貌、年齡、健康狀況因素的制約，用人單位不能以及"以貌取人"的特點(diǎn)在求職場(chǎng)中被放大² 社會(huì)壁壘加大就業(yè)難度：盡管我國(guó)已進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，但目前的人事管理制度仍然有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制

11、。一方面，許多大學(xué)生由于沒有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂；另一方面，不少中小型私營(yíng)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員，卻因沒有申報(bào)用人指標(biāo)的途徑，不能解決大學(xué)生的派遣、戶口、檔案等問題，降低了企業(yè)引進(jìn)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。四、 改善大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策（一）用人單位的改變：用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核

12、內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標(biāo)。如年齡、文化程度、經(jīng)驗(yàn)等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證明經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎(jiǎng)證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實(shí)際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對(duì)受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者。 （二）大學(xué)生本身的轉(zhuǎn)變：首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并

13、具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看

14、待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)

15、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。 （三）高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策：高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，全面提高辦學(xué)水平，樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力。通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別達(dá)到了36%和20%，這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)。另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn)，這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比較容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。但他們同時(shí)表示校園招聘大會(huì)實(shí)際效用不大（與招聘單位反映的情況一樣），漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場(chǎng)是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑。高校更應(yīng)為畢業(yè)學(xué)生提