高年段創(chuàng)意作文《巧妙抒情》教案

1、高年段創(chuàng)意作文課巧妙抒情一、教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)化人為景、化“我”為景的抒情方法。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.化人為景中，根據(jù)抒情對(duì)象的身份選擇恰當(dāng)?shù)木拔铩?.化“我”為景中，如何根據(jù)四季、心情和天氣創(chuàng)設(shè)情境。3.在教學(xué)過程中，恰當(dāng)融入營銷策略。三、教學(xué)用具：無四、教學(xué)時(shí)長：45分鐘五、教學(xué)過程：一、自我介紹、提要求：親愛的同學(xué)們：伴隨著美妙絕倫的音樂，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界，在這里老師將會(huì)教給大家一些錦囊妙計(jì)，讓同學(xué)們都能說出絕妙好詞，成為妙語如珠的談吐高手，都能做到妙筆生花，筆下的人物是惟妙惟肖，筆下的事情妙不可言，寫出精妙絕倫的文章。在今天的課堂上老師希望聽到同學(xué)們

2、的奇思妙想！二、詩海拾貝 1.導(dǎo)入：大詩人李白一生交友很廣，他和邊塞詩人王昌齡也是好朋友，我們今天通過一首詩來體會(huì)一下吧。 （出示課件）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐 李 白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 2. 提問：想一想，作者看到了什么，聽到了什么？心情如何？3. 教師有感情地背誦詩歌。4. 小結(jié)：這是一首短短四句的抒情短章，是李白寫給他的好友王昌齡的，感情的分量卻相當(dāng)沉重。李白在揚(yáng)州聽到好友不幸被貶到偏遠(yuǎn)龍標(biāo)的遭遇后，寫了這一首充滿同情和關(guān)切的詩篇。開篇柳絮飄零、子規(guī)哀啼描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。結(jié)尾詩人又給予抽象的“愁心”以物的屬性，

3、它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富有同情心的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的被貶者。全詩借景抒情，化虛為實(shí)，瑰麗神奇的想象，讓人回味無窮。三、學(xué)海泛舟：借助景物表達(dá)感情（1） 化人為景化抒情對(duì)象為景物 1.過渡：有同學(xué)可能會(huì)想了：李白這么高超的寫作技藝，一定很難學(xué)吧。其實(shí)超級(jí)簡單哦，想學(xué)嗎？好，接下來老師就將詩仙李白寫這首詩的方法教給大家。先學(xué)第一招。（出示課件：化抒情對(duì)象為景物） 2.提問：我們?cè)诒磉_(dá)對(duì)朋友的贊美或者思念時(shí)會(huì)怎么說？生自由回答。 3.引導(dǎo)：通常情況下，大家會(huì)直接說出對(duì)某人的深厚情誼

4、，如：某某我愛你之類的，顯得很唐突而且空洞?？纯醋魳访椎耐瑢W(xué)是怎么寫的。（出示課件）朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為我彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一縷春風(fēng)，輕輕地為我拂去心中的愁云；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為我驅(qū)趕心靈的陰霾。  4.分析例句。 此段抒情句中，將朋友化作了吉他、春風(fēng)、明燈等美景，你覺得朋友還可以化作哪些景物呢？生說。（師靈活追問，它可以給你帶來哪些幫助？）生邊說師邊板書。范例： 景物 為“我”帶來什么 雨天里的傘 遮風(fēng)擋雨 冬天的暖陽 給我溫暖 夏天的涼風(fēng) 帶來清涼 沙漠中的綠洲 給我?guī)硐Ｍ?5.請(qǐng)生將句子連起來說一說。（師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生

5、將句子說美說豐富） 朋友是雨天里的一把大傘，義無反顧地為我遮風(fēng)擋雨。 6.將三句話連成一個(gè)排比句。 朋友是雨天里的一把大傘，義無反顧地為我遮風(fēng)擋雨；朋友是冬日里的一縷陽光，為我趕走孤寂帶來溫暖；朋友是沙漠中的一汪清泉，為我驅(qū)走絕望帶來希望。 7.小結(jié)：我們?cè)谑惆l(fā)情感的時(shí)候，可以將抒情對(duì)象化作合適的景物，并寫出這個(gè)景物為“我”帶來了哪些幫助。這樣寫出的句子不僅情感真摯動(dòng)人，而且具有美感。這就是借助景物抒發(fā)感情的第一種方法化抒情對(duì)象為景物。（2） 巧設(shè)情境，化“我”為景借助四季的景物來抒情 1.導(dǎo)入：今天是周末，爸爸媽媽本該休息的，可是他們依然陪伴著你們，來到這里聽課。那么老師要請(qǐng)一位懂得感恩的同

6、學(xué)說一說你對(duì)爸爸媽媽的感激之情。 2.生說。（一般生會(huì)說：媽媽我愛你！或是謝謝你媽媽之類的。如果用上了剛講到的方法，需大力表揚(yáng)） 3.引導(dǎo)：爸爸媽媽對(duì)我們的愛偉大而無私，但是我們抒情的語言卻稍顯干澀、單調(diào)。其實(shí)，我們同樣可以借助景物來增加抒情韻味哦。（出示課件） 在萬物復(fù)蘇的春天，我愿化作絲絲春雨，滋潤媽媽干澀的雙手。 4.分析例句。 在萬物復(fù)蘇的春天，我愿化作絲絲春雨，滋潤媽媽干澀的雙手。 設(shè)置情境 “我”化作景物 做什么講解：例句中，體現(xiàn)出了我與媽媽之間濃濃的親情，卻沒有直接說，而是借助春雨來表達(dá)，這就是借助景物表達(dá)感情的另一種技巧巧設(shè)情境，將“我”化作景物。（出示課件）為了將句子寫得更美

7、，我們可以運(yùn)用四季的景物表達(dá)感情。 提問：春天還可以怎么樣形容？（萬物復(fù)蘇的春天、生機(jī)盎然的春天） 引導(dǎo)：這么美的春天，有陽光、微風(fēng)那么你想化作什么呢？（化作一縷春風(fēng)、化作五彩的鮮花、化作枝頭快樂的喜鵲） 提問：你將自己化作這一景物，想要帶給媽媽什么呢？ （可舉正例化作一縷春風(fēng)，吹走媽媽臉上的疲憊；穿插反例活躍所氛有同學(xué)說想化作一只癩蛤蟆，嚇唬嚇唬媽媽。） （ ）的春天化作（ ）（ ）（出示課件） 【范例】春雨滋潤媽媽那粗糙的雙手 微風(fēng)吹走媽媽臉上的疲憊 喜鵲為媽媽唱一首首動(dòng)聽的歌謠 5.拓展夏秋冬：那么，在夏天、秋天、冬天，可以化作什么，帶給媽媽什么呢？（練說。）（出示課件） （ ）的夏天化

8、作（ ）（ ） （ ）的秋天化作（ ）（ ） （ ）的冬天化作（ ）（ ） 6.小結(jié)：同學(xué)們說得都很好，從你們的練筆中，老師看到了你們的另一面你們長大了，更加懂事了！剛剛同學(xué)們寫的春夏秋冬的句子，不僅美，而且四句連起來也可以組成一個(gè)排比句！誰能連起來說一說？（生說）（3） 拓展：巧設(shè)情境的不同方法以人物心情創(chuàng)設(shè)情境、以天氣創(chuàng)設(shè)情境1.拓展：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力都很不錯(cuò)，老師講的方法這么快就掌握了。其實(shí)，中國的語言博大精深，極富變化性，在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，我們還可以以人物的心情來創(chuàng)設(shè)情境。如，當(dāng)媽媽疲憊時(shí)，你可以化作什么來給她帶來幫助？生說。我們可以這樣表達(dá)。（出示課件） 媽媽，當(dāng)您感到疲憊的時(shí)候，我

9、愿化作一縷清風(fēng)，吹走您的勞累。 媽媽還會(huì)有哪些心情？（出示課件） 心情：高興、愉悅、傷心、難過、疲憊、頹廢、悲傷2.引導(dǎo)：除此之外，還可以以天氣來創(chuàng)設(shè)情境，如，當(dāng)下雨的時(shí)候，你可以化作什么來給媽媽帶來幫助？生說。我們可以這樣表達(dá)。（出示課件） 媽媽，下雨的時(shí)候，我愿化作一把七彩雨傘，給您擋風(fēng)遮雨。 提問：常見天氣有哪些？（出示課件） 天氣：炎熱、寒冷、涼爽、溫暖、打雷、下雪3. 小結(jié)：看，此時(shí)的你們是多么的懂事啊！相信媽媽們一定感受到了你們的愛。同樣的，我們將三句話連起來也可以成一組排比句。（4） 知識(shí)點(diǎn)小結(jié)： 出示課件：巧妙抒情的方法： 1.化抒情對(duì)象為景物； 2.巧設(shè)情境，將“我”化作景物

10、。（以時(shí)間、心情、天氣創(chuàng)設(shè)情境。）（五）書山有路 1.技法運(yùn)用： 普通版作文媽媽的愛 我的媽媽很愛我。    記得有一次，媽媽帶我去菜市場買菜，媽媽讓我好好的在運(yùn)動(dòng)機(jī)械區(qū)玩，買完菜媽媽再來接我。我爬到三米多高的天梯上，一不小心，從上面摔下來了，正好摔到左手的連接處。我痛得趴在地板上哭，周圍的人看到后，打電話告訴了媽媽。媽媽接到電話馬上就飛奔過來，看到躺在地上疼得直哭的我，一句話沒說就一把抱起我，直往醫(yī)院跑去。    去醫(yī)院的路并不遠(yuǎn)，到了醫(yī)院，媽媽掛完了號(hào)，領(lǐng)完了單，又把我抱到骨科。一見到了醫(yī)生，媽媽就問：“醫(yī)生，怎么樣了，我孩子的手沒事吧？”醫(yī)生檢查完

11、我的手，平靜地對(duì)媽媽說：“骨折了，做一下石膏，等三個(gè)星期就好了。”    那時(shí)，由于我比較好動(dòng)，醫(yī)生怕我把石膏弄壞，讓我住三個(gè)星期的醫(yī)院。在我住院的這三個(gè)星期 ，媽媽向公司請(qǐng)了假，專程在醫(yī)院照顧我。有一天，我實(shí)在不想吃醫(yī)院里的飯菜了，媽媽看到我慢吞吞的樣子，就放下筷子，問：“你想吃什么？媽媽給你買?！薄拔蚁氤渣c(diǎn)水果和面包?！眿寢屄牶?，很快就出去給我買了一大包東西回來。看著媽媽勞累的身影 ，想到這幾天來媽媽為我所做的一切，我突然覺得鼻子酸酸的，我感到自己太幸福了。 親愛的媽媽，我愛您！抒情版作文媽媽的愛媽媽的愛如春天的茶葉，為我?guī)硐闾穑粙寢尩膼廴缦奶斓挠?，為我消除暑熱；媽?/p>

12、的愛如秋天的楓葉，給我?guī)砬锾斓臍g笑；媽媽的愛如冬天的暖陽，使我變得更加溫暖。    記得有一次，媽媽帶我去菜市場買菜，媽媽讓我好好的在運(yùn)動(dòng)機(jī)械區(qū)玩，買完菜媽媽再來接我。我爬到三米多高的天梯上，一不小心，從上面摔下來了，正好摔到左手的連接處。我痛得趴在地板上哭，周圍的人看到后，打電話告訴了媽媽。媽媽接到電話馬上就飛奔過來，看到躺在地上疼得直哭的我，一句話沒說就一把抱起我，直往醫(yī)院跑去。    手雖然還是很疼，但是躺在媽媽的懷里，聽著媽媽急促的腳步聲，感受著媽媽身上溫暖的體溫，我的心里一下子變得暖烘烘的。    去醫(yī)院的路并不遠(yuǎn)，我卻覺

13、得過了好長時(shí)間。到了醫(yī)院，媽媽手腳麻利地掛完了號(hào)，領(lǐng)完了單，二話不說又把我抱到骨科。一見到了醫(yī)生，媽媽就急切地說：“醫(yī)生，怎么樣了，我的孩子的手沒事吧？”醫(yī)生檢查完我的手，平靜地對(duì)媽媽說：“骨折了，做一下石膏，等三個(gè)星期就好了?！甭牭结t(yī)生的話，媽媽這才長長地舒了一口氣。    那時(shí)，由于我比較好動(dòng)，醫(yī)生怕我把石膏弄壞，讓我住三個(gè)星期的醫(yī)院。在我住院的這三個(gè)星期 ，媽媽向公司請(qǐng)了假，專程在醫(yī)院照顧我。由于晚上要照顧我，媽媽一個(gè)好覺都沒睡過，眼睛里總是布滿了血絲，眼角皺紋也漸漸多了起來。有一天，我實(shí)在不想吃醫(yī)院里的飯菜了，媽媽看到我慢吞吞的樣子，就放下筷子，問：“你想吃什么？媽

14、媽給你買?！薄拔蚁氤渣c(diǎn)水果和面包。”我隨口答道，話剛說出口，我突然想到：這些天媽媽照顧我，完全沒時(shí)間休息，不能讓媽媽再勞累了?？墒沁€沒等我開口，媽媽已經(jīng)出去了。一會(huì)就急匆匆地買了好大一包東西回來?？粗鴭寢寗诶鄣纳碛?，想到這幾天來媽媽為我所做的一切，我突然覺得鼻子酸酸的，我感到自己太幸福了。媽媽，你知道嗎？在春暖花開的春天，我愿化作一只百靈鳥，為您帶來動(dòng)聽的歌聲；在烈日炎炎的夏天，我愿化作一棵大樹，讓您享受絲絲陰涼；在果實(shí)累累的秋天，我愿化作甜甜的果實(shí)，讓您享受秋天的甘甜；在梅花傲雪的冬天，我愿化作高潔的梅花，為您送來縷縷芬芳。親愛的媽媽，我愛您！ 小結(jié)：在細(xì)膩描述感人事情之后，巧妙融入抒情語言，我們的文章會(huì)更加優(yōu)美動(dòng)人，情到濃處，還能催人淚下。 2.作文題目： ，我愛你 3.審題構(gòu)思： 這是個(gè)半命題作文，首先要