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1、當(dāng)前幼兒園安全教育中存在的主要問題與對(duì)策清遠(yuǎn)市實(shí)驗(yàn)幼兒園:羅秀英【摘要】幼兒時(shí)期是人一生中發(fā)展最迅速的時(shí)期,給幼兒一個(gè)幸福、健康、快樂的童年 是每位家長(zhǎng)和幼教工作者的愿望。 幼兒的健康成長(zhǎng)是日后發(fā)展的根本基礎(chǔ), 由于其年齡尚小, 生活經(jīng)驗(yàn)不足,自我保護(hù)能力有限,缺少安全防范意識(shí),因此幼兒時(shí)期是人一生中極易出現(xiàn) 危險(xiǎn)和安全事故的時(shí)期。幼兒園工作首要任務(wù)是保護(hù)幼兒生命安全、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。幼 兒教育指導(dǎo)綱要中明確提出:“必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位” 因此,幼兒安全教育工作尤為重要。文中幼兒安全教育是指幼兒園教師為了增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)、培養(yǎng)幼兒面對(duì)災(zāi)難及突發(fā)事件的應(yīng)急能力、提

2、高幼兒自我保護(hù)能力,充分利用各種資源而進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。整篇論 文分為三部分:第一部分為幼兒園安全教育中存在的主要問題。第二部分為影響幼兒園安全 教育的主要因素分析。第三部分為促進(jìn)幼兒園安全教育的建議?!娟P(guān)鍵詞】幼兒園安全教育 對(duì)策一、幼兒園安全教育中存在的主要問題( 一)幼兒園安全教育內(nèi)容不全面本研究通過(guò)一些幼兒園安全教育內(nèi)容這一問題來(lái)調(diào)查教師們認(rèn)為幼兒最需要進(jìn)行安全 教育內(nèi)容,如圖1所示。該問題調(diào)查幼兒園教師在園內(nèi)開展安全教育的內(nèi)容次序。1200y圖1幼兒安全教育內(nèi)容問卷調(diào)查結(jié)果顯示,幼兒園教師開展較多的安全教育內(nèi)容依次是同伴玩耍安全占98%交通安全占89%活動(dòng)安全占87%飲食安全占76

3、%消防安全占74%應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害只占11% 對(duì)幼兒防止性侵害教育占5%以上數(shù)據(jù)證明了幼兒安全教育內(nèi)容不夠全面,平時(shí)應(yīng)該多開展 更具特色的幼兒安全教育內(nèi)容,因而如何在有限時(shí)間豐富幼兒安全教育內(nèi)容,應(yīng)引起幼兒園 教師的關(guān)注。( 二)幼兒園安全教育時(shí)間不充足圖2幼兒園安全教育課程時(shí)間問卷調(diào)查顯示,有8%勺幼兒園沒有進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)一的安全教育,50%勺幼兒園每學(xué)期開展 1-2次安全教育,25%勺幼兒園每學(xué)期開展3-4次安全教育,17%勺幼兒園每學(xué)期開展5次以 上安全教育。以上種種數(shù)據(jù)證明了幼兒園安全教育課程時(shí)間不充足,這也是幼兒園安全教育 存在的普遍問題,需要引起幼兒園教師足夠的重視,合理分配幼兒的課程時(shí)間

4、,把足夠的時(shí) 間投入到幼兒園安全教育課程時(shí)間中去。本人從側(cè)面了解到某些幼兒園為了突出本國(guó)的辦園 特色,不惜在特色課程上占用大部分的活動(dòng)時(shí)間,希望能擁有更多的生源,這也是造成幼兒 安全教育活動(dòng)時(shí)間少的另一原因。( 三)幼兒園教師自身安全素養(yǎng)不夠,培訓(xùn)機(jī)會(huì)少圖3幼兒園教師參加安全教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)問卷調(diào)查結(jié)果顯示,幼兒園教師從沒參加過(guò)培訓(xùn)人數(shù)占11%經(jīng)常參加培訓(xùn)人數(shù)占8%很少參加培訓(xùn)占39%有時(shí)參加培訓(xùn)占42%這些數(shù)據(jù)就證明幼兒園教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,從而造 成教師自身安全素養(yǎng)不夠,這也是幼兒園安全教育中存在的主要問題之一。( 四)幼兒園安全教育效果不理想幼兒安全教育的實(shí)施需要園長(zhǎng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門通力合作監(jiān)督,

5、才能使安全教育做得更完善。觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒園安全教育效果不大,幼兒對(duì)安全知識(shí)掌握并不多,幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)不 知道該如何獨(dú)自面對(duì)。幼兒教師在安全教育資源方面可用的資源并不豐富,針對(duì)這種情況為 了真正了解幼兒掌握安全知識(shí)情況,教師可采取一問一答的形式檢驗(yàn)幼兒,也可以讓幼兒直 接進(jìn)行小演習(xí),觀察哪些幼兒的采取的措施是符合標(biāo)準(zhǔn)的哪些是不符合標(biāo)準(zhǔn)的,只有讓幼兒 真正的運(yùn)用起安全知識(shí)來(lái),幼兒對(duì)安全知識(shí)的記憶才能鮮活立體,才會(huì)記得更加牢固。二、影響幼兒園安全教育的主要因素分析(一)幼兒園安全教育時(shí)間分配不合理通過(guò)訪談?dòng)變簣@的教師,了解到幼兒園的安全教育時(shí)間分配存在不合理性。首先幼兒游 戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大,其

6、次幼兒健康教育在五大領(lǐng)域課程時(shí)間比例大約為15%而安全教育時(shí)間所占比例較低,另外通過(guò)調(diào)查;了解到幼兒教材課本能集中開展的安全教育課程不 多,在教材中僅僅找到2處,最后了解到幼兒教師在安全教育時(shí)間安排上,每學(xué)期開展安全 教育活動(dòng)的時(shí)間比較少。(二)幼兒園安全教育資金投入少,缺乏培訓(xùn),教師素養(yǎng)有待提高幼兒園管理者首先應(yīng)重視對(duì)幼兒園安全教育資金的投入,提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),使教師不斷積 累豐富的安全教育經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒教師的責(zé)任感,調(diào)動(dòng)幼兒教師的工作主動(dòng)性,促進(jìn)其自主 開發(fā)新的安全教學(xué)方式和豐富安全教學(xué)內(nèi)容利于幼兒開闊知識(shí)視野,提高幼兒自我保護(hù)能力。(三)幼兒園管理者安全教育管理水平不高當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)“以人為本

7、,健康至上”,幼兒園管理者應(yīng)增強(qiáng)安全管理意識(shí)和責(zé)任,完 善幼兒園安全管理機(jī)制。三、促進(jìn)幼兒園安全教育的建議(一)豐富幼兒園安全教育內(nèi)容在與幼兒園教師做訪談中了解,幼兒園很少對(duì)孩子進(jìn)行有關(guān)地震、自然災(zāi)害應(yīng)急逃生教 育,教師也很少對(duì)幼兒講解地震方面的知識(shí)。幼兒教師可以依據(jù)不同時(shí)間特點(diǎn)及時(shí)豐富幼兒 安全教育的內(nèi)容。(二)合理分配幼兒園安全教育時(shí)間通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)各種安全知識(shí),讓孩子直觀地了解在危險(xiǎn)時(shí)刻要采取的應(yīng)急措施, 增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。例如在大班圍繞“火災(zāi)的逃生”這個(gè)主題活動(dòng),就可以開展“神 秘的火”、“消防知識(shí)我最懂”等等一系列的主題活動(dòng)。幼兒教師可以采用以主題活動(dòng)的形 式進(jìn)行安全教育,

8、這比完全的說(shuō)教方式更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、使幼兒更有直觀了解安 全教育知識(shí).各種主題活動(dòng)還可與其他教學(xué)方式相結(jié)合,比如講故事、詩(shī)歌朗誦、舞蹈表演等 方式進(jìn)行。多種形式的活動(dòng)吸引幼兒濃厚學(xué)習(xí)興趣,有助于幼兒對(duì)安全知識(shí)更牢固掌握。在 各種主題活動(dòng)中,教師要合理分配幼兒安全教育的時(shí)間,才能收到更好的教學(xué)效果。(三)增加幼兒安全教育資金,提供更多的培訓(xùn),提高教師自身素養(yǎng)幼兒教師必須定期進(jìn)行安全教育知識(shí)的培訓(xùn),多積累幼兒安全教育的知識(shí),提高自己的 教學(xué)水平和自身素養(yǎng)。因?yàn)橛變航處煹男袨槌31挥變耗7?,教師在日常活?dòng)中首先要注意 自身素質(zhì),還要注意保持心理健康,才能正確認(rèn)識(shí)幼兒教育。幼兒教師需不斷學(xué)習(xí)和

9、更新先 進(jìn)的幼兒教育理念、充實(shí)科學(xué)的教育方法、不斷地豐富現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、快速提升個(gè)人的 教學(xué)組織能力。教師還應(yīng)了解并掌握幼兒各階段的心理和行為特征,教會(huì)幼兒在一日生活中 需掌握的安全知識(shí),并有意識(shí)地在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。幼兒教師在日常教學(xué)中應(yīng) 嚴(yán)格遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,如接送制度、安檢制度等,使各種意外事故的發(fā)生率降到 最低。由于幼兒自我防護(hù)意識(shí)以及自身能力都很弱,在園活動(dòng)中時(shí)常會(huì)發(fā)生碰撞跌打事件, 難免會(huì)磕磕碰碰,每名帶班的幼兒教師要同時(shí)負(fù)責(zé)幾十個(gè)孩子的安全,對(duì)幼兒教師是很大的 考驗(yàn),需要幼兒教師具有高度的責(zé)任感,最大限度地確保每位在園幼兒的安全,讓每位家長(zhǎng) 都能放心。幼兒園教

10、師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:1 .教師應(yīng)具備高度的責(zé)任心幼教工作不僅要求幼兒教師要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和高水平的專業(yè)技能,而且還應(yīng)具備 高度的責(zé)任意識(shí),這是做好教育工作的前提條件和基本保證。幼兒教師作為幼兒?jiǎn)⒚蓭熂缲?fù) 著崇高的使命,他們背負(fù)著保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)的重大責(zé)任。2 .幼兒教師應(yīng)該不斷吸收新的知識(shí)。幼兒教師是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的一扇窗口,必須取得現(xiàn)代的知識(shí),深入地了解多學(xué)科的知識(shí),學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù),感受現(xiàn)代遇到的新問題問題運(yùn)用各種方法發(fā)現(xiàn)問題并解決 問題。3 .創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境幼兒園內(nèi)的安全教育內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)生活相適應(yīng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的生活環(huán)境,通過(guò) 多種教育方式,使孩子體會(huì)在生活中“

11、什么情況是安全,什么情況是危險(xiǎn)”。幼兒平時(shí)喜歡 追趕打鬧,容易相撞發(fā)生跌倒的地點(diǎn),必須加上小標(biāo)語(yǔ)提醒幼兒注意安全。(四)幼兒園管理者應(yīng)提高安全教育管理水平1 .建全有效的安全教育評(píng)價(jià)機(jī)制幼兒安全教育評(píng)價(jià)是指對(duì)幼兒安全教育實(shí)施過(guò)程和安全教育效果的全面評(píng)估,它既可以了解幼兒安全教育內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展是否符合,又明確幼兒安全教育的主要問題,提高幼 兒安全知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到了安全教育的預(yù)期目的;幼兒安全教育評(píng)價(jià)可從三個(gè)方面來(lái) 進(jìn)行,首先,是對(duì)幼兒安全教育計(jì)劃的執(zhí)行情況評(píng)價(jià)(過(guò)程評(píng)價(jià))。安全教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包 括:安全教育目標(biāo)制定是否符合本班幼兒發(fā)展水平,安全教育內(nèi)容的選擇是否對(duì)貼近幼兒現(xiàn) 實(shí)生活或者

12、是否針對(duì)幼兒設(shè)置,安全教育方法是否生動(dòng)形象能激發(fā)幼兒積極性等等。其次, 幼兒的態(tài)度及行為是否由于得到安全教育而發(fā)生有利的改變即是影響評(píng)價(jià)。再次,幼兒經(jīng)過(guò) 安全教育后是否有效地降低幼兒意外發(fā)生的概率,是否能將所學(xué)的安全知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為幼 兒保護(hù)自我的有效行為即是終極評(píng)價(jià)。終極評(píng)價(jià)是幼教工作者最該關(guān)注的問題,但也是很難 準(zhǔn)確把握的問題,需要廣大幼教工作者更深入認(rèn)真細(xì)心的觀察?!叭鸺?dú)W教育體系為人們所 提供的積極參與精神和反思性文化的實(shí)踐,啟示我們運(yùn)用觀察和記錄的方法來(lái)研究?jī)和捌?學(xué)習(xí),研究教師的教育、教學(xué),從而增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的有效性,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)?!卑踩逃u(píng)價(jià)建立不僅要評(píng)價(jià)安全教育的每一環(huán)

13、節(jié),還需評(píng)價(jià)教育者本身,也就是反思。2 .加大教師人文關(guān)懷園長(zhǎng)是幼兒園良好心理環(huán)境核心建設(shè)者, 要學(xué)會(huì)賞識(shí)每一位教師,用心為教師創(chuàng)造和諧 溫馨的人文環(huán)境,使每位幼兒教師都能安心、放心、專心地從事幼教事業(yè)。園長(zhǎng)應(yīng)確保幼兒 園教師的公平待遇,各項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)一視同仁貫徹并執(zhí)行,做到賞罰對(duì)事不對(duì)人,最大限度 地避免因不公平而導(dǎo)致的人事危機(jī)。幼兒園管理者應(yīng)重視培養(yǎng)青年教師,應(yīng)把青年幼兒教師 視為本國(guó)未來(lái)發(fā)展的支柱力量,提供各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)使青年教師快速融入本園安全建設(shè)中來(lái)。 同時(shí),也不能忽視老教師,老教師擁有寶貴的教育經(jīng)驗(yàn),可以提供給青年教師學(xué)習(xí)和借鑒。 青年幼兒教師和老年幼兒教師工作中互補(bǔ)共同發(fā)展,有益于幼兒園各項(xiàng)工作順利開展促進(jìn)幼 兒園穩(wěn)步向前發(fā)展。參考文獻(xiàn)(1) .Dorothy June/Sciar

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