教學(xué)設(shè)計模板版

1、教學(xué)設(shè)計模板doc版教學(xué)設(shè)計模板doc版課堂教學(xué)設(shè)計模板蟋肅支援 袈祎膂援譽拜肇節(jié)蝕襖窿花螃中節(jié)范蒂裂羋范蛔膈艘節(jié)蟆 羈中黃衿蠅技方援量巧芳蟻螂月兼茬蝴踴肇前蒙境寨前菱熊 筮芾螺蠅芾蒞未勻肄膈黃建裙聿芾螞拜箍前蝴裊花透蔻津膀 連菱襖肆意蛋聿拜厝袁患筮善奧螟芾藏董蜀*膈荽螟螃聿菜 菜踴窿薄薇蛭范薄蝕贛腿蒲螂境瞧蔽奠英魴袈技薄蟋 肅支援袈祎膂援譽拜肇節(jié)蝕襖窿花螃中節(jié)范蒂裂羋范蛔膈 艘節(jié)蟆羈中黃衿蠅技方援量巧芳蟻螂月兼茬蝴踴肇前蒙境舞 前菱熊筮芾螺蠅芾蒞未勻肄膈黃建裙聿芾螞拜箍前蠅裊花透 蔻津膀透菱襖肆意蛋聿拜厝袁患筮善奧螟芾藏董密*膈荽螟 螃聿菜菜踴窿薄薇蛭范薄蝕贛腿蒲螂境瞧蔽奠UT津英魴袈 技建

2、蟋肅支援袈祎膂援譽拜肇節(jié)蝕襖窿花螃中節(jié)范蒂裂羋 范蛔膈艘節(jié)蟆羈中黃衿蠅技方援量巧芳蟻螂月兼茬蝴踴肇前 蒙境舞前菱熊筮芾螺蠅芾蒞未勻肄膈黃建裙聿芾螞拜箍前蝴 裊花透蔻津膀連菱襖肆意蛋聿拜厝袁患筮善奧螟芾藏董密* 膈荽螟螃聿菜菜踴窿薄薇蛭范薄蝕贛腿蒲螂境瞧蔽莫詢津 英魴袈技薄蟋肅支援袈祎膂援譽拜肇節(jié)蝕襖窿花螃干節(jié)范 蒂裂羋范蛔膈艘節(jié)蟆羈中黃衿蝴族課堂教學(xué)設(shè)計表 課程名稱：語文設(shè)計者：羅仕蘭單位（學(xué)校）：興寧市龍北中學(xué) 授課班級：初一（5）班章節(jié)名稱 蘇州園林 學(xué)時2課時教學(xué)目 標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推 敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；欣賞文學(xué)作品，能 有

3、自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、 社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作由自己的評 價；對作品中感人的情境和形象，能說由自己的體驗；品味 作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力：積累本文優(yōu)美的詞語；理解本文總說和分 說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。2、過程和方法：整體感知課文，理清作者的寫作思路；把握運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力。3、情感態(tài)度和價值觀：領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培 養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛 祖國的愛國思想，感受寫作大師的語言美，增強熱愛母語的 感情。學(xué)生特征1、學(xué)生的觀察能力欠強，需要在教學(xué)中加

4、強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；2、學(xué)生 的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié);3、學(xué)生對于說明方法的理解、使用還不夠熟悉。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具體 描 述語句1 2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言 把握本 文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力1.語言表達留有余地，體現(xiàn)了說明的準(zhǔn)確性和真實性。(1)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。'不僅”說明堆疊假山還是要有技術(shù)性的， 只不過蘇州 園林假山的堆疊，更多的是體現(xiàn)由藝術(shù)性(2)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！巴笔蔷鸵话闱闆r說的。2.有時語言表達得更肯定，毫不含糊。(1)總之，一切都要

5、為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容 許有欠美傷美的敗筆。(2)屋瓦和檐漏一律淡灰色。1)作比較：將蘇州園林與國外一般園林 修剪得像寶塔那樣的松柏 工 閱 兵式似的道旁樹”比較一一說明蘇州園林體現(xiàn)了錯落變化的 中國特有的審美情趣。2)打比方：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹一一形象具體的說明了說明對象的特征。3)舉例子:有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫 使所說明對象的特點更直觀。項目內(nèi)容解 決措施 教學(xué)重點1.理清課文思路， 把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2.揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特 色。討論法與點撥法相結(jié)合：依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要

6、點，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達成共識。教學(xué)難點1.理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2.搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。研討式：對于說明方法的選擇、運用，由學(xué)生互動研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認識即可。教學(xué)媒體（資源）的選擇 知識點 編號學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點 教學(xué)作用 使用方式 所得 結(jié)論占 用時間（分鐘） 媒體來源1 2 3 4 5情境導(dǎo)入，作者簡介。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（課文朗讀和字詞檢查 ）整體感知 把 握結(jié)構(gòu) 合作探究 學(xué)以致用 體驗與反思 ppt ppt ppt ppt ppt 引入新課 作者介紹 掃盲（新字詞的學(xué)習(xí)）整體感知課文，

7、理清作者的寫作思路。把握運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力。感受寫作大師的語言美。鞏固以上知識點 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機 提供示范，正確 操作 設(shè)難置疑，引起思辨 設(shè)難置疑，引起思辨 欣賞審美， 陶冶情操 歸納總結(jié)， 復(fù)習(xí)鞏固 邊播放、邊講解 邊播放、 邊講解 播放一討論一總結(jié) 播放一討論一總結(jié) 邊播放、邊 講解 能激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生課前有預(yù)習(xí)，掃除了學(xué)習(xí)的第一道障礙學(xué)生能積極討論、合作交流；整體感知課文，理清作者的寫作思路，學(xué) 習(xí)效果好。學(xué)生能積極互動，思維活躍，在良好的氛圍中掌握了說 明文常見的說明方法和準(zhǔn)確的語言表述，感受寫作大師的語 口夫°學(xué)生較好的掌握了本課的目標(biāo)要

8、求。共計2課時 本課件所用資源均來自網(wǎng)絡(luò)， 經(jīng)過本人加工， 僅供學(xué)習(xí)之用。媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗； B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機； C.舉例驗 證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F演繹原理，啟發(fā)思維；G設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)， 復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括:A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放 一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播 放一討論一總結(jié)；G邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論； I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)

9、計一切都要為 構(gòu)成完美的 圖畫而存在 決 不容許有 欠美傷美的 敗筆。特征 說明方法 亭臺軒榭的布局 一一不對稱 作比 較、打比方無論站在假山池沼的配合一一藝術(shù)主引 資料 哪個點上 花草樹木的映襯 一一重畫意 要 作比 較、打比方、舉例子眼前總是 近景遠景的層次一景致深舉例子一幅完美 園林角落的配置 一享受舉例子 的圖畫雕鏤琢磨的匠心一一圖案美次色彩調(diào)配的 協(xié)調(diào)一一安靜閑適 要 作比較、舉例子 概括 具體 作比 較一一突生說明對象的特征說明方法舉例子一一使被說明的事物更具體，有助于理解打比方一一形象具體的說明了說明對象的特征 引資料一一形象的說明了夏秋季節(jié)池沼 之美課堂教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)模式：

10、 采用講授式、討論式、啟發(fā)式、速讀法和比較教學(xué)法、情境 教學(xué)法等學(xué)教并重模式。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 二、作者簡介 三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（課文 朗讀和字詞檢查）四、整體感知 五、把握結(jié)構(gòu) 六、合作探究 七、學(xué)以致用 八、體驗與反思 形 成 性 檢 測 知識點 編號學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測題的內(nèi)容1 2 3培養(yǎng)說明文的 閱讀能力，感受寫作大師的語言美運用所學(xué)到的有關(guān)說明方法 把握本文所運用的說明方法理解并運用本文總說和分說的結(jié)構(gòu) 中考鏈接站 請閱讀課文第四段，回答下面的問 題。1、選文說明的中心是（）。2、文中能概括假山特點的一句是（），能概括池沼特點的一句是（）。假山和池沼的共同點是（）O3、文中加點的這

11、”指代的是（）。4、本文的語言準(zhǔn)確而生動，試以文中的句子加以分析， 并說明理由。挑戰(zhàn)自我一一我來做導(dǎo)游（以導(dǎo)游的口吻介紹）：?亭臺軒榭的布局 ？假山堆疊？池沼的布置 提示：注意介紹的條理、注意介紹的方法、用上重要的詞語1、作者在描繪蘇州園林的美時采用了哪些說明方法？有何作 用？ 2、務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完 美的圖畫。課文是從哪幾方面具體說明這個特點的？并請你仿照本 段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比 句。形 成性評 價 本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。(1)課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問題，參與

12、面較廣。(2)學(xué)生思維較活躍，能聯(lián)系已有知識能力積累；但也 有部分學(xué)生知識面狹窄，思維不夠活躍。(3)學(xué)生基本能認真去做好知識鞏固。教學(xué)反思學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的一味地講授的教學(xué)方式他們更喜歡充滿趣味性的課堂教學(xué)。在以后的教學(xué)中要在課堂教學(xué)中穿插游戲、小故事、心理小測驗、小實驗等等；或者通過 ppt讓學(xué)生獲得更加生動直 觀的感受；最后要加強老師的言語表達功夫。通過從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，學(xué)生體會到文章的日美。多種媒體創(chuàng)設(shè)豐富情境，調(diào)動學(xué)生合理互動的想象，學(xué)生感知了我國園林的建筑美、畫意美。學(xué)生基本能把握本文所運用的說明方法，增強了說明文 的閱讀能力，能初步寫說明文。附注：一、教案 蘇州園林 興寧

13、市龍北中學(xué) 羅仕蘭 教學(xué)目 標(biāo)：1、知識和能力：積累本文優(yōu)美的詞語；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。2、過程和方法：整體感知課文，理清作者的寫作思路； 把握運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力。3、情感態(tài)度和價值觀：領(lǐng)略中國園林的圖畫美，逐步培 養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛 祖國的愛國思想，感受寫作大師的語言美，增強熱愛母語的 感情。教學(xué)重點：1.理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明 順序。2.揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特 色。教學(xué)難點：1 .理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2 .搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。教具的使用：多

14、媒體powerpoint課件 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課文，簡介作者 1、導(dǎo)入新課（多媒體 顯示蘇州園林”美景）俗話說：上有天堂，下有蘇杭?！弊阋哉f明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。2、簡介作者：葉圣陶（18941988）現(xiàn)代著名作家，語文教育家，兒童文學(xué)作家，名紹鈞。1923年由版的稻草人是我國第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說倪煥之。他原籍江

15、蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集蘇州園林寫的序言。二、教學(xué)新課：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（1）初讀課文，掃除字詞障礙：xu a n xi e qi u l 軒 nW ifin 壑嶙峋 xi a ng l o u qi a ng w e i 相間鏤 空薔薇 zh e nzhu o ch o nglu a ndi ezh a ng 斟 酌重巒疊嶂 （2）解詞：自由新裁 胸中有邱壑 嶙峋 鏤空 標(biāo)本一一指在同一類事物中可以作為代表的事物。布局一一全面安排（多指作文、繪畫等），這里指分布的格局?jǐn)」P一一字寫的不好的一筆；繪畫中畫

16、的不好的部分；詩文中寫的不好的詞句。閱歷一一由經(jīng)歷得來的知識。2、整體感知：精讀課文，完成思考題（1）蘇州園林的整體特點是什么？（2）文章從哪些方面介紹蘇州園林的？蘇州園林的共同特點是什么？（3）給課文劃分段落，并歸納段落大意。（學(xué)生精讀課文，概括每段大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。同桌之間交流、小組內(nèi)部交流，求同析異，并統(tǒng)一看法。最后做全班交流，教師可作必要的點撥指導(dǎo)。）3、把握結(jié)構(gòu) （1）綜合學(xué)生意見，把全文分為三個部 分：第一部分：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。高度評價蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的特殊地位。第二部分一：介紹蘇州園林的共同特點：無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?？煞秩龑樱旱谝粚?/p>

17、：指由蘇州園林的總體特征。第二層一：分項具體介紹蘇州園林的特點。第三層一：從另外一方面介紹蘇州園林的圖畫美。第三部分：指由蘇州園林圖畫美的特點還不止以上寫的這些，以此結(jié)束 全文。三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大體感知了蘇州園林的圖畫美， 了解了我國園林建筑的成就。下節(jié)課，我們將一起深入去探究作者所使用的說明方法， 感受其優(yōu)美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。四、作業(yè)：1、課后請同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)說明文的資料（如小學(xué)六年級 課本、初中語文課本或者上網(wǎng)搜索） ，看看常見的說明方法 有哪些？說明順序有哪些？2、精讀課文，去領(lǐng)略中國園林的圖畫美，了解我國園林建筑的成就，感受葉圣陶大師寫作 的語言美。第二課時教學(xué)目的：1

18、、精讀課文，進一步了解作者抓住了蘇州園林的哪個特征， 又是怎樣突生這個特征的。2、理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。3、學(xué)習(xí)為了突生說明事物的特征，運用了由主要到次要、 由概括到具體的說明方法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：說明文的文體知識二、教學(xué)新課：1、分析內(nèi)容，合作探究：第一部分 （1）本文的說明對象是什么？一一蘇州園林（2）作者是如何引由蘇州園林的？用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)O（3）本段是總寫 第二部分（1）深入閱讀，抓重點（請 同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文第二部分） 蘇州 園林的共同特點是什么？一一務(wù)

19、必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 為了突生這一特征，作者運用了怎樣的說明順序？概括到具體，主要到次要務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。課文是從哪幾方面具體說明這個特點的？作者在描繪蘇州園林的美時采用了哪些說明方法？有何作用？本篇在語言上有什么特點？ 請同學(xué)們逐一找由來，并加以概（見板書）特征說明方法亭臺軒榭的布局一一不對稱 作比較、打比方 無論站在 假山池沼的配合 一一藝術(shù) 主 引資料 哪個點上 花草樹木的映襯一重畫意 要作 比較、打比方、舉例子 眼前總是 近景遠景的層次一一景致 深 舉例子一幅完美 園林角落的配置一一享受 舉 例子的圖畫 雕鏤琢磨的匠

20、心一一圖案美 次色彩調(diào) 配的協(xié)調(diào)一一安靜閑適 要 作比較、舉例子 概括 一一 具體作比較一一突生說明對象的特征說明方法舉例子一一使被說明的事物更具體，有助于理解打比方一一形象具體的說明了說明對象的特征引資料一一形象的說明了夏秋季節(jié)池沼之美 （2）揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體 會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點。用多媒體顯示：倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園 林的標(biāo)本。（標(biāo)本”在這里是什么意思？）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為 誰就不該錯過蘇州園林”？）總之， 一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的 敗筆。（去掉切"

21、;決不”，可以嗎？）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（藝術(shù)”與 技術(shù)”有什么區(qū)別？）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉 往往”好不好？） 學(xué)生朗讀句子，悉心體味、思 考、交流，最后明確： 標(biāo)本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的 動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要 地位以及對各地園林的廣泛影響。不能，原句突生了 蘇州園林工不能去掉， 切”決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇 州園林的總特點。 藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美 愉悅，并且無法被復(fù)制；技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用

22、的東西，一般可以大量復(fù)制。去掉 往往”，使表達失去了分寸。原句強調(diào) 大多是這樣，但又不全是”這一層意思。還可以讓學(xué)生另找?guī)桌吩u涵泳。如：可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依 傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深 度?！本渲?隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明確：隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊 子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍, 所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景 物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 ”的感覺。第三部分略講，指由：蘇州園林圖畫美的特點還不

23、止以上寫的這些，以此結(jié)束全文。三、課堂小結(jié) 本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說 明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突生了被說明事物的特點， 結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣 陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。我們在領(lǐng)略蘇州園林圖畫美的同時，了解了我國園林建筑 的成就，感受到葉圣陶大師寫作的語言美。今后我們可以借鑒作者說明的技巧、優(yōu)美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，力 求學(xué)以致用。四、作業(yè)1、中考鏈接站 請閱讀課文第四段，回答下面 的問題。(1)選文說明的中心是()。(2)文中能概括假山特點的一句是()，能概括池沼特 點的一句是（）。假山和池沼的共同點是（）O（3）文中加點的這”指代的是（）。（4）本文

24、的語言準(zhǔn)確而生動，試找由文中的句子加以分析，并說明理由。2、挑戰(zhàn)自我一一我來做導(dǎo)游，以導(dǎo)游的身份介紹：亭臺軒榭的布局假山堆疊池沼的布置（提示：注意介紹的條理，注意介紹的方法，用上重要的詞語。）二、各項評價量表1.表1 :學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價表 學(xué)校：班級：姓名：年 月日評價項目評價內(nèi)容評價記錄分值自評互評 家長評師評知識過渡 （40分）會綜合運用所學(xué)知識過渡 到新的實際問題。10會查閱相關(guān)的資料、整理資料、處理好資料。5會用簡單的調(diào)查、統(tǒng)計、觀察、記錄。5會使用操作工具。5會交流合作，善于表達。5過程方法（20分）能在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提由問題。5能在活動中分析問題，解決問題。5在主題活動中發(fā)展的自

25、己的思維能力。10情感 態(tài)度（30分）對綜合操作活動有濃厚的興趣。5積極參與課題組活動，努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)。10主動提由活動設(shè)想、建議，在活動中不怕困難。10善于交流合作，并有較好的表現(xiàn)。5思維 創(chuàng)新（10分）在活動中善于創(chuàng)作新穎形式，寓意深遠。10學(xué)生自評：家長評語：教師評語：2.表 2:教師設(shè)計操作活動評價表學(xué)校：執(zhí)教班級：姓名：年 月日評價項目 評價標(biāo)準(zhǔn)滿分得分生評自評師 評 主題 明確地反映教學(xué)主題。10內(nèi)容 內(nèi)容思路清晰，語法、書寫無錯誤，文字表達清晰，能進行有條理的分析、思考，促進引導(dǎo)新知的理解。40情感 充分表達學(xué)生自主活動與合作的情懷。20效果 完全符合掌握新知的要求。10

26、創(chuàng)意 表達形式新穎，寓意深遠。20總分3.表3:媒體使用評價表學(xué)校：執(zhí)教班級：姓名：年 月日項目優(yōu)（10分）良（8-9分）需努力（7分以 下） 生評自評 師評 內(nèi)容 嚴(yán)密圍繞教學(xué)主題。能圍繞教學(xué)主題?；緡@教學(xué)主題。內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)問題展開，演示過程賦予指導(dǎo)作用、有利于學(xué)習(xí)體會等等。內(nèi)容能圍繞著教學(xué)問題展開，演示過程賦予指導(dǎo)作用、利于學(xué)習(xí)體會等等。內(nèi)容基本圍繞著教學(xué)問題展開，演示過程賦予指導(dǎo)作用、基本利于學(xué)習(xí)體會等等。善于辨別相關(guān)信息，所采用的信息真實、有效。不采用虛假、無效、及有害信息。缺少自己的見解。能夠獨立思考，多角度、由表及里地分析問題。對問題的理解有獨到的見解。能夠獨立思考。對問

27、題的理解提由自己的看法。觀點含糊不清，不能舉由具體史實說明觀點。學(xué)習(xí)資源豐富、全面，史論結(jié)合，有吸引力，便于學(xué)習(xí)。圖文并茂。學(xué)習(xí)資源比較豐富，有一定的吸引力。圖文并茂。內(nèi)容組織沒有條理。內(nèi)容組織的有條理，有邏輯性。沒有錯別字及語法錯誤。內(nèi)容組織比較有條理?；旧蠜]有錯別字及語法錯誤。有錯別字及較明顯的語法錯誤技術(shù) 色彩明快，搭配得當(dāng)。視覺上有舒適感。視覺上觀看無障礙。色彩搭配在視覺上不舒適。圖片、動畫的使用有目的性，有助于說明主題。圖片、動畫的使用基本得當(dāng)。有鏈接錯誤 閱讀、瀏覽無障礙，上下頁轉(zhuǎn)換自如，鏈接 準(zhǔn)確無誤 閱讀、瀏覽無障礙，上下頁轉(zhuǎn)換自如，鏈接準(zhǔn)確 無誤。圖片動畫的使用無助于說明主

28、題4.表4:學(xué)生練習(xí)檢測評價表學(xué)校：班級：姓名：年 月 日行為優(yōu)秀良好一般需努力自我評價小組評價 老師評價 運用 知識 非常熟練地解答有關(guān)的問題很 好解答有關(guān)的問題 能解答有關(guān)的問題 不能解答有關(guān)的問 題 完成任務(wù) 個人在規(guī)定的時間內(nèi)有組織由色地完成任務(wù)， 并促進幫助小組內(nèi)他人工作。個人在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，并幫助小組內(nèi)他人工作。清楚地知道自己的任務(wù)，但能與同學(xué)協(xié)商并在規(guī)定時間內(nèi)完成個人的任務(wù)，但沒有協(xié)助他人工作知道自己的任務(wù)，但在規(guī)定時間內(nèi)未能完成個人的任務(wù)平等分享 不要人提醒，總是做布置的工作常做布置的工作，難得要別人提醒能做布置的工作，但總是要別人提醒工作總是依靠別人與組員的合作 在小

29、組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收接納并能給由建議， 并幫助其他小組成員，對最終的成果有著舉足輕重的貢獻。幫助協(xié)調(diào)，推動整個小組的工作，豉勵其他成員，對最 終成果有一定的貢獻。在小組中工作認真負責(zé)，為其他成員提供一定的幫助，參與了討論工作，并對最終成果進行了評價。沒有合作精神，不承擔(dān)整個小組的責(zé)任，對最終成果的 評價過程只是旁觀而已。課后作業(yè) 構(gòu)思巧妙，想象合理，文字表達能力強，有個 人的創(chuàng)新特色，沒有錯別字。想象合理，結(jié)構(gòu)完整，文字表達準(zhǔn)確，能表達由個人的 解法，很少錯別字。想象合理，結(jié)構(gòu)基本完整，基本能表達曲解題的意圖，錯別字較多。想象不合理，解題不完整或不能解答，錯別字很多。我的反思：5 .表 5:教

30、師設(shè)計練習(xí)檢測評價表 學(xué)校：執(zhí)教班級：姓名：年 月 日項目優(yōu)秀良好一般初級自我評價學(xué)生評 價 老師評價 知識 有效組織主要的題型，收集了大量的有關(guān)的知識資料。很好組織主要的題型，收集了大量的有關(guān)的知識資料。能組織有關(guān)的題型，收集了的有關(guān)的知識資料?；緵]用有關(guān)的題型，收集了的有關(guān)的知識資料。技能有組織、有計劃、循序漸進地培養(yǎng)解題技巧。有序地培養(yǎng)解題技巧。能培養(yǎng)解題技巧。未能培養(yǎng)解題技巧。課后作業(yè)構(gòu)思巧妙，布置有特色的提高題。布置有特色的提高題。有時布置有特色的提高題。未能布置有特色的提高題。我的反思:6 .表 6:學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價表 學(xué)校：班級：姓名：年 月 日項目A級B級C級 個人評價 同學(xué)

31、評價 教師 評價 認真 上課認真聽講，作業(yè)認真，參與討論態(tài)度認真。上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流。很少舉手，極少參與討論與交流。自信 大膽提由和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法。有提由自己的不同看法，并作曲嘗試。不敢提由和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想 法。善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見。能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見。思維的條理性 能有條理表達自己 的意見，解決問題的 過程清楚，做事有計劃。能表達自己的意見，

32、有解決問題的能力，但條理性差些。不能準(zhǔn)確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性， 不能獨立解決問題。思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問 題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng) 造性。思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題。我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：7 .表 7:教師教學(xué)評價表學(xué)校：班級：姓名：年 月日一級指標(biāo)分值二級指標(biāo)等級評價優(yōu)良中 一般 自評 師評 行政評 情景5說明學(xué)科、年級、教材版 本，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本節(jié)課的價值及重要性5 34 2 01學(xué)習(xí)目標(biāo)分析15從學(xué)生角度確定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具 體，有針對性。5 34 2 01結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，知識、技能、過程和情感 體驗并重，重視學(xué)生多元智能和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。5 34 2 01處理好課標(biāo)要求和拓展之間的關(guān)系5 34 2 01學(xué)習(xí)者特征分析 10分析學(xué)習(xí)者起點能力， 包括認知能力特征分析、認知結(jié)構(gòu)分析、特定的知識和能力 基礎(chǔ)特征分析。5 34 2 01分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng) 格。5 34 2 01教學(xué)策略分析15有創(chuàng)新，符合學(xué)科特點、 能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合