三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)導(dǎo)學(xué)案舊城鎮(zhèn)上學(xué)期三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)15 編制人：金燦文 修編學(xué)校：沖子小學(xué) 審核人： 審定人： 使用時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課我們周圍的材料學(xué)習(xí)目標(biāo):1、物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2、我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 3、發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。 2、用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性。預(yù)習(xí)案1、我們觀察過(guò)周圍的物品是由哪些材料做成的嗎？你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？ 門是木頭做的，碗是黏土做的材料有塑料、金屬、玻璃、木頭、紙

2、 2、觀察收集的幾種材料，你知道他們的特性嗎？試著分別用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述它們。 鐵是很硬的，紙比較軟，木頭能飄在水上，玻璃能沉入水底 3、看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在表格中。名稱可能使用的材料物品可能使用的材料轉(zhuǎn)筆刀塑料、金屬鉛筆木頭 文具盒金屬衣服棉花4、這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，小組合作完成調(diào)查表，對(duì)于難以判斷是什么材料制成的物品，請(qǐng)作出標(biāo)記。 文具盒使用金屬做的，衣服是用棉花做的，書是用紙做的，窗戶是用玻璃做的 探究案1、 調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？哪些物品是由一種

3、材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的？哪種材料使用得最多？ 文具盒，書，轉(zhuǎn)筆刀，鉛筆，門，窗欞；文具盒，窗欞是金屬做的；書，轉(zhuǎn)筆刀，鉛筆 是由多種材料制成的；我認(rèn)為金屬和木頭在我們生活中運(yùn)用的最多。 2、哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？ 金屬，因?yàn)樗€(wěn)固，堅(jiān)硬 。 3、我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說(shuō)說(shuō)你的想法。 不同的材料有不同的用途，金屬防盜，木頭美觀耐腐蝕，玻璃透光。 4、小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途，并記錄下來(lái)。 金屬硬，有一定光澤，主要用于支撐，玻璃

4、易碎，但透明做窗戶。 測(cè)評(píng)案一、填空：1、我們知道的常見的材料有_金屬 、_木頭_、 塑料_、 _玻璃_、 _紙_、 石頭_ 等。2、在描述一種材料的特點(diǎn)時(shí)，我們可以描述它的顏色、 輕重 、 軟硬 和常見用途等。二、選擇1、_ C _可以制衣服， 水泥 可以蓋房子， 玻璃 可以做窗戶。A、玻璃 B、水泥 C、棉布2、最適合做雨傘的材料是 D 。A、棉布 B、絲綢 C、毛料 D、合成纖維3、下列材料中最容易導(dǎo)熱的物體是 C 。A、玻璃 B、木頭 C、鐵勺 D、陶瓷4、下列材料“種”到土里，最容易受到外界環(huán)境而變質(zhì)的是 B 。A、人工合成的塑料等有機(jī)材料 B、天然的植物材料 C、玻璃、金屬、陶瓷評(píng)

5、價(jià)15 / 111、自我評(píng)價(jià) 2、教師評(píng)價(jià)舊城鎮(zhèn)上學(xué)期三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)16 編制人：金燦文 修編學(xué)校：沖子小學(xué) 審核人： 審定人： 使用時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課哪種材料硬學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2、材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。3、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)比較幾種常見材料的硬度。2、討論并選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。3、初步形成節(jié)約使用資源的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：木頭、紙、金屬鐵釘和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各

6、一條，砂紙、玻璃杯、熱水。預(yù)習(xí)案1、我們選擇身邊最常見的木條、卡紙、鐵釘、塑料尺這四種物品來(lái)研究。它們當(dāng)中誰(shuí)的硬度更大呢？試著自己想出一種研究方法。 鐵釘，常用“刻畫法” 探究案1、比較紙、木頭、鐵釘、塑料的軟硬，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些？你是怎樣觀察到的？并完成下表。 被劃的材料用來(lái)劃的材料劃痕木條卡紙鐵釘塑料木條無(wú)有無(wú)無(wú)卡紙無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)鐵釘有有無(wú)有塑料有有無(wú)無(wú)2、認(rèn)識(shí)金屬說(shuō)說(shuō)周圍的物品中哪些地方用到了金屬？為什么用金屬不用其它材料？窗欞，門等，因?yàn)樗鼈兒軋?jiān)硬，可以有效防盜。 根據(jù)小組成員舉例，拿出準(zhǔn)備的材料開展實(shí)驗(yàn)并總結(jié)金屬的特點(diǎn)。 金屬有光澤而且堅(jiān)硬。 3、飲料罐的故事小組閱讀第50頁(yè)，了解一個(gè)飲

7、料罐的生產(chǎn)過(guò)程討論：鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？  延展性 在易拉罐的制作過(guò)程中，要消耗哪些資源，會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？ 煤炭，油漆；煤炭造成空氣污染，油漆的氣味也比較難聞。 我們?cè)鯓雍侠硎褂孟M(fèi)金屬材料？ 回收利用，變廢為寶。 測(cè)評(píng)案一、 填空：1、金屬的硬度_大于_紙的硬度。2、材料硬度越_大_,越能防止別的物體破壞它的表面。3、把銅、鐵、鋁放在熱水杯子里，很快就會(huì)變熱。這說(shuō)明銅、鐵、鋁都容易_導(dǎo)熱性_。4、金屬是一種很重要的材料，可以做成很多物品。如：飛機(jī)、_汽車外殼_、 _飯勺_、 _菜刀_、 _錘子等。二、判斷：（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）1、金屬

8、的硬度都比較強(qiáng)。（ ）2、所有的金屬都比其他材料重。（ × ）3、只有鐵和銅是金屬。（ × ）4、一次性筷子使用方便，我們要大量使用。（ × ）三、問(wèn)答題：喝完飲料的空鋁罐，我們應(yīng)該怎樣處理？ 回收利用，變廢為寶。 評(píng)價(jià)1、自我評(píng)價(jià)2、教師評(píng)價(jià)舊城鎮(zhèn)上學(xué)期三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)17 編制人：金燦文 修編學(xué)校：沖子小學(xué) 審核人： 審定人： 使用時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容:科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課比較韌性學(xué)習(xí)目標(biāo):1、柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。2、用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。3、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

9、1、會(huì)比較幾種常見材料的柔韌性。2、認(rèn)識(shí)塑料材料的特性。3、學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。預(yù)習(xí)案許多物品需要具有韌性，能變形，但不斷裂。木條、卡紙、鐵片和塑料這四種物品，誰(shuí)的韌性更好呢?我們自己能想出一種比較方法嗎？_金屬的人性更好；可以采用“懸掛重物法”_ _ _探究案1、柔韌性的認(rèn)識(shí)（小組實(shí)驗(yàn)）小組成員拿出兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條、鐵片、木條、卡紙條，在塑料條、鐵片、木條、卡紙條的一端用重物壓住，并在另一端掛上一個(gè)相同重的重物，掛重物的一端伸出5厘米、10厘米、15厘米，觀察它們彎下去多少，填入下表。 不同材料的彎曲程度伸出桌面長(zhǎng)度木條卡紙條鐵片塑料條5厘米1厘米0.1厘米

10、3厘米2厘米10厘米3厘米1厘米7厘米4厘米15厘米5厘米3厘米10厘米7厘米根據(jù)實(shí)驗(yàn)和表格記錄結(jié)果，比較木條、塑料條、不銹鋼誰(shuí)的彎曲程度更大？誰(shuí)的彎曲程度更??？彎曲程度大說(shuō)明了什么？卡紙的彎曲程度小說(shuō)明其柔韌性越差，鐵片的彎曲程度大說(shuō)明其柔韌性越好。 _2、我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？_尺子，飲料瓶、飯勺 _ _3、交流搜集到的塑料制成物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。不吸水不易導(dǎo)熱柔韌性好塑料4、我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么？_它是從原油中提取出來(lái)的人工材料，在自然條件下不易分解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。但是許多

11、材料可以回收利用。 _測(cè)評(píng)案一、 填空1、根據(jù)我所觀察到的結(jié)果，把木條、塑料條、不銹鋼三種材料按韌性從小到大的順序依次排列依次是：_不銹鋼_ 、_塑料條_、 _ 木條_。2、塑料是一種從_石油_中提取出來(lái)的人工材料。3、在制作塑料用品的工廠里，經(jīng)過(guò)_ 粉碎_、 _ 加熱_、熔化后注入模子冷卻以后這些塑料就可以做成新產(chǎn)品。二、判斷（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）1、金屬是沒有柔韌性的。（ × ）2、塑料可以循環(huán)使用。（ ）3、材料的彎曲程度越大，說(shuō)明它的柔韌性越好。（ ）評(píng)價(jià)1、自我評(píng)價(jià)_2、教師評(píng)價(jià)舊城鎮(zhèn)上學(xué)期三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)18 編制人：金燦文 修編學(xué)校：沖子小學(xué) 審核人

12、： 審定人： 使用時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課它們吸水嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。2、通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。3、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)比較幾種常見材料的吸水性。2、認(rèn)識(shí)紙的特性。預(yù)習(xí)案1、有的材料容易讓水浸透，有的則不能。木頭，紙，金屬和塑料這四種材料，它的吸水能力如何呢？試著自己想出一種研究方法。_我認(rèn)為紙能吸水，金屬不易吸水；我想用“滴水法”來(lái)驗(yàn)證。_2、小組成員拿出大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰(shuí)更容易吸水，為什么這樣想？把猜測(cè)結(jié)果記錄下

13、來(lái)。_我認(rèn)為紙的吸水性最強(qiáng)，因?yàn)檫@四種物質(zhì)中紙最為疏松。_ _ _ _3怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請(qǐng)這兩位朋友來(lái)幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，只要求簡(jiǎn)單設(shè)想）用滴管分別在這四種物質(zhì)上各滴一滴稀釋的紅墨水。 _ _探究案1、紙的觀察提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？小組成員仔細(xì)來(lái)觀察兩種紙。_兩種紙都有空隙，但餐巾紙的空隙比鉛畫紙的空隙大。 _ _ _2、我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢？進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡）_折揉之后會(huì)發(fā)現(xiàn)紙的空隙更大，吸水性更強(qiáng)。

14、 _ _3、我們?cè)阢U畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀察。_毛糙，比較雜亂_ _ _4、學(xué)習(xí)課本55頁(yè)的古代造紙過(guò)程，小組交流收集到的有關(guān)造紙術(shù)的知識(shí)。_1、造紙一般要經(jīng)過(guò)割草伐木，烹煮、浸漚制漿，舂搗打漿，紙模抄紙，曬干成紙的過(guò)程；2、蔡倫的造紙術(shù)是我國(guó)大發(fā)明之一。_ _測(cè)評(píng)案一、 填空：1、大多數(shù)紙的主要原料來(lái)自_植物_。2、廢紙、稻草、舊棉布也可以_回收_。3、東漢時(shí)期_蔡倫_發(fā)明的 _紙_是我國(guó)的四大發(fā)明之一。4、根據(jù)我們的觀察結(jié)果，把木片、紙片、金屬片、塑料片按吸水能力由弱到強(qiáng)的順序排列依次是（ 金屬片 ）（ 塑料片 ）（ 木

15、片 ）（ 紙片 ）。5、我們的祖先最早在獸骨上刻字，后來(lái)在（ 絲綢 ）上記錄，直到發(fā)明了（ 紙 ），書寫和印刷才大大地方便了起來(lái)。二、判斷：（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）1、所有材料的吸水性都是一樣的。（ × ）2、不同的紙有不同的性質(zhì)。（ ）3、紙的吸水性都很強(qiáng)。（ ）4、用過(guò)的紙不能再用。（ × ）評(píng)價(jià)1、自我評(píng)價(jià)2、教師評(píng)價(jià)舊城鎮(zhèn)上學(xué)期三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)19 編制人：金燦文 修編學(xué)校：沖子小學(xué) 審核人： 審定人： 使用時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課材料在水中的沉浮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。2

16、、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道不同的材料在水中有的沉、有的浮。2、認(rèn)識(shí)木頭的特性。3、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。2、水槽1只，裝半水槽水。預(yù)習(xí)案如果將木頭、紙、金屬、塑料這些常見材料放入水中，它們哪些會(huì)上浮，哪些會(huì)下沉？_木頭、紙會(huì)上浮，金屬、塑料會(huì)下沉。 _探究案1、沉浮實(shí)驗(yàn)小組成員拿出金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心），認(rèn)一認(rèn)，是由什么材料做的。_金屬塊是由金屬做的，木塊

17、是由木頭做的，塑料塊是由塑料做的。 _ _ _小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？填寫實(shí)驗(yàn)記錄單（沉可用“”表示，浮可用“”表示），并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭(zhēng)議的物體。常見物體在水中的沉浮材料名稱預(yù)測(cè)情況實(shí)驗(yàn)結(jié)果木塊1木塊2金屬塊1金屬塊2塑料1塑料2全班匯報(bào)交流，形成階段性認(rèn)識(shí)：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。_不同的材料沉浮情況也不一樣，材質(zhì)松軟的塑料會(huì)漂浮，而材質(zhì)較硬的物質(zhì)會(huì)上浮 _2、木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運(yùn)用，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)木頭這種材料。我們周圍

18、有哪些木頭制成的物品？這些物品有什么特點(diǎn)？_桌、椅等都是木頭做的，因?yàn)槟绢^較牢固，耐腐蝕，此外，可以雕刻，很美觀。 _3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性？小組合作，填寫氣泡圖。能燃燒韌性差密度小木頭4、小組交流一棵樹成材的過(guò)程，當(dāng)前森林資源的狀況。說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做。_一棵成材的樹木在自然界至少要生長(zhǎng)十幾年。由于環(huán)境污染和人工采伐，世界上的森林正在急劇減少，所以，我們要愛護(hù)環(huán)境，不要隨意砍伐或是攀折樹木_。_5、聰明的小朋友，橡皮泥是大家生活中喜歡的玩具，可是它放在水中會(huì)沉到水底，你能想辦法讓這樣的橡皮泥浮在水面上嗎?我的辦法：_ _測(cè)評(píng)案一、 填空。1、不同的材料在水中，輕的容易（

19、 上浮 ），重的容易（ 下沉 ）。2、一棵成材的樹木在自然界至少要生長(zhǎng)幾十年。由于（ 環(huán)境污染 ）和（ 人工采伐 ），世界上的森林正在急劇減少。二、判斷（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）1、物體在水中的沉浮與用來(lái)制造的材料有關(guān)系。 （ ）2、木頭是一種十分重要的突然材料。 （ ）3、塑料是一種重要的天然材料。 （ × ）評(píng)價(jià)1、自我評(píng)價(jià) 2、教師評(píng)價(jià)舊城鎮(zhèn)上學(xué)期三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)20 編制人：金燦文 修編學(xué)校：沖子小學(xué) 審核人： 審定人： 使用時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課磚瓦和陶器、瓷器學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。2、人工材

20、料在制作過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變材料的性能。3、增強(qiáng)自己的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)磚瓦和陶瓷的特性。2、會(huì)比較磚瓦和陶瓷的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：磚、瓦與陶瓷、瓷器各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。預(yù)習(xí)案1、我們用不同的方法研究了木頭、紙、金屬和塑料的特性，我們會(huì)運(yùn)用這些方法研究其他材料嗎？_我們可以用同樣的辦法來(lái)研究磚瓦、陶瓷以及瓷器等材料。_2、小組交流展示收集到的建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的？磚和瓦的主要用途是什么？_磚瓦、各種陶瓷制品都是由黏土燒制而成的，磚主要用來(lái)砌墻，而瓦是我們起房建屋必不可少的材料。3、我們身邊哪些物品是陶器和瓷器？

21、陶器和瓷器的主要用途是什么？_腌制咸菜的老壇，燉肉的砂鍋是陶器，喝茶的茶具是瓷器。它們都是盛東西的容器。 _ _探究案1、不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢？大家想研究磚和陶瓷的哪些特性呢？想怎樣進(jìn)行研究呢？需要什么工具呢？（簡(jiǎn)單回憶對(duì)硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力的檢測(cè)方法和所需實(shí)驗(yàn)器材）_磚和陶瓷堅(jiān)硬但質(zhì)地脆，對(duì)于磚和陶瓷我想知道它們的硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力；研究方法與前面研究實(shí)驗(yàn)的一樣；需要釘子、滴管等物品。 2、分發(fā)磚、瓦與陶瓷、瓷器各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。分小組進(jìn)行自主探究，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。硬度是否容易

22、吸水在水中的沉浮是否容易折彎磚較硬容易下沉易折斷瓦較硬容易下沉易折斷陶器較硬較易下沉易折斷瓷器較硬不易下沉易折斷3、匯報(bào)交流?，F(xiàn)在我們能比較詳細(xì)地描述一下磚和陶瓷了。_磚：較硬、易吸水、不能浮在水上、質(zhì)地脆易折斷_ _陶瓷：較硬、不易吸水、不能浮在水上、質(zhì)地脆易折斷 _4、我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來(lái)的呢？小組交流磚和陶瓷的制作過(guò)程，總結(jié)黏土特點(diǎn)。_磚和陶瓷是人工材料，磚是用黏土燒制而成，陶瓷是用特殊的黏土制造的。黏土松軟細(xì)膩，雜質(zhì)少，做成土坯時(shí)不會(huì)有沙眼。 5、分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進(jìn)行觀察比較。小組匯報(bào)小結(jié)。_制作磚的黏土較粗，雜質(zhì)稍多，不是很細(xì)膩；而制作陶瓷的

23、黏土就比較細(xì)，雜質(zhì)少，很細(xì)膩。 _ _測(cè)評(píng)案一、填空：1、磚是用_黏土_燒制而成的。用黏土制成的_磚坯_很容易破裂,磚坯經(jīng)過(guò)_加熱_，黏土的性質(zhì)發(fā)生了變化，就變成了堅(jiān)固的_磚_。2、陶瓷是用_特殊的黏土_制成的.也必須經(jīng)過(guò)燒制。二、判斷（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）1、陶瓷的硬度大于磚。（ ）2、陶瓷和磚都是用黏土制造的。（ ）3、磚和陶瓷都不容易吸水。（ × ）4、磚和陶瓷都是用黏土晾干后直接使用的。（ × ）5、磚的硬度比塑料大。（ ）6、陶瓷很容易吸水。（ × ）7、磚的柔韌性不好，但陶瓷的柔韌性好。（ × ）8、磚和陶瓷在水中會(huì)下沉。（

24、）評(píng)價(jià)1、自我評(píng)價(jià)（對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握程度和課堂表現(xiàn)的滿意程度圖上相應(yīng)的“笑臉”，注：一個(gè)為基本滿意，2個(gè)為基本滿意，三個(gè)為滿意，四個(gè)為很滿意，五個(gè)為非常滿意。）2、教師評(píng)價(jià)舊城鎮(zhèn)上學(xué)期三年級(jí)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案編號(hào)21 編制人：金燦文 修編學(xué)校：沖子小學(xué) 審核人： 審定人： 使用時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課給身邊的材料分類學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2、根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對(duì)物體和材料進(jìn)行描述和分類。3、發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)對(duì)材料進(jìn)行分類。2、歸納材料的特性。3、學(xué)會(huì)把物體和材料聯(lián)系起來(lái)。預(yù)習(xí)案1、根據(jù)前面

25、所學(xué)的知識(shí)，小組展示交流課前搜集的圖畫中的物品分別是由哪些材料做成的？_汽車，文具盒等是用金屬制成的；老壇、燉鍋是用黏土制成的；窗欞是用木頭制成的；等等。 2、出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。探究案課堂探究1、匯報(bào)交流不同圖片中所用的材料，并進(jìn)行總結(jié)。_飲料瓶是用塑料制造的；門是用金屬制造的；桌椅是用木頭制作的。_ _2、對(duì)所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納：看著課本上的表格，這些是我們這單元研究過(guò)的材料，它們都有哪些特性呢？（小組填寫表格：在水中沉還是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“×”表示。）_金屬：導(dǎo)熱性、延展性、導(dǎo)電性；磚瓦、陶瓷：堅(jiān)硬、無(wú)柔韌性，易碎；木頭：質(zhì)地較堅(jiān)硬、有一定吸水能力，柔韌性不好；塑料：質(zhì)量輕、柔韌性較好 3、我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這