人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《4.表內(nèi)乘法(一)：乘法的初步認(rèn)識》賽課教案_3

1、乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。 2. 學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)過程中，把具體情境與乘法進(jìn) 行聯(lián)系，初步體會乘法的意義。在用多種方式表達(dá)乘法的過程中， 培養(yǎng)符號意識。 3. 通過數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，體會乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的 聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的對應(yīng)思想和簡潔美。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會乘法的意義；認(rèn)識乘號，會讀、寫乘 法算式。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，正確理解乘法表示的 意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)過程： 一、情境引入 1. 情境：（出示游樂場的畫面）秋天到了，同學(xué)們高高興興地去游樂園

2、 玩。我們一起來看一看游樂園里都有哪些好玩的項(xiàng)目，從圖中你能發(fā) 現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？ 2. 今天我們來研究這四個問題。 （課件出示問題） 二、探索新知 1. 建立“幾個幾”的表象 （1）觀察：請你仔細(xì)觀察每架小飛機(jī)上坐了幾個小朋友？有幾架飛 機(jī)？ （2）提問題：根據(jù)這兩條信息，你能提一個問題嗎？ （3）思考：要想知道小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個加法算式表示 嗎？大家先在心中把這個算式默默的說一遍。 （4）小組活動“你說我寫”游戲。 （5）交流： 誰來說說你的算式？ 讀讀這個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每個加數(shù)都是 3呀？ 2. 自主嘗試，強(qiáng)化意識” （1） 從小火車、旋轉(zhuǎn)木馬、過山車中選擇一個你喜

3、歡的項(xiàng)目，按照研 究小飛機(jī)的方法獨(dú)立研究，并且把算式寫下來。 （2） 交流：你研究的是哪個項(xiàng)目，觀察到了什么信息？提出了什么問 題？列出的算式是什么？ （3） 出示小火車畫面 你觀察到了什么？提出了什么問題？算式是什么？ 提問題：看到6+6+6+6誰能提問題？ 聯(lián)想： 如果增加1個車廂是幾個6呀？再增加1個車廂呢？ 7 個車廂呢？通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)有 1 個車廂就有 1 個 6,2 個車廂 就有2個6有幾個車廂就有幾個6。 （4） 出示旋轉(zhuǎn)木馬畫面 說說你是怎樣研究的？觀察到什么？提出了什么問題？怎樣 列式的？ 對比：仔細(xì)觀察，這個算式（3+3+3+2）與前兩個算式（3+3+3+3+3 及

4、 6+6+6+6）有什么不一樣？ 3+3+3+2 能用幾個幾相加表示嗎？什么 情況下才能用幾個幾表示呢？ 3. 認(rèn)識乘法(出示過山車畫面) (1) 體會乘法產(chǎn)生的必要 說說你是怎樣研究的？ 思考：如果是14個車廂，你還能列出算式嗎？寫出來會有多 長？ 36 個車廂呢？你還能列出加法算式嗎？那你想象一下你列出的加 法算式會怎樣?。?嘗試：能不能研究一種寫起來簡便的方法，讓很長的連加算式 變得簡便點(diǎn)呢？ 全班交流：怎樣表示7個2簡便？ (2) 揭示乘法：數(shù)學(xué)家就是這樣2X 7表示7個2的，他們把“ +”號 斜過來，寫成“X”號，給它取名叫“乘號”。乘號怎么寫呢？ (3) 乘法算式的讀法：誰會讀這道乘法算式？ 7個2還可以寫成7X 2, 誰會讀？ (4) 用 2X 7 代替 2+2+2+2+2+2+2，你有什么感覺？好在哪？ (5) 試一試：你會寫成乘法算式嗎？ 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 (6) 認(rèn)識乘法算式各部分名稱。 (7) 思考： 3+3+3+2=11能用乘法算式表示嗎？為什么？什么情況可以 用乘法表示呢？ 三、拓展延伸 1. 算一算。每束 5個氣球， 3束一共有多少個氣球？ 2. 擺一擺。 4個2 6 個2 10 個3 3、練習(xí)九第 1 題 4、練習(xí)九第 5 題 5、連一連 2+2+2 1 5+5+5+5+5+5