七年級(jí)下冊(cè)系列作文5

1、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過示例分析，使學(xué)生明確寫出“形神兼?zhèn)洹钡耐饷裁鑼懙牟襟E及方法。 2、通過具體習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生掌握所學(xué)的“寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懙牟襟E及方法”。 3、提高學(xué)生人物外貌描寫的習(xí)作水平。一、漫畫導(dǎo)入 1、給出幾組人物漫畫，讓學(xué)生說一說畫中人是誰；2、教師和學(xué)生共同討論，為什么大家能夠準(zhǔn)確說出畫中人因?yàn)楫嬛腥宋锾卣髅黠@ 3、教師小結(jié)：我們之所以可以非常容易的看出畫中人是誰，就是因?yàn)檫@些畫特出了人物的外貌特征，也就是說畫畫的人抓住了被畫人的相貌特征。同時(shí)，大家還應(yīng)注意作者也把握住了人物的精神品質(zhì)，因此，畫像“形神兼?zhèn)洹薄?、導(dǎo)入寫作，我們語(yǔ)文寫作和畫畫是一樣的道理，只不過畫家用的畫筆

2、，對(duì)人物進(jìn)行描繪，以圖畫的形式展現(xiàn)出來，我們用語(yǔ)言文字，對(duì)人物進(jìn)行描寫，以文章的形式表現(xiàn)出來。好的那么我們也就清楚了，我們?cè)谶M(jìn)行人物外貌描寫就應(yīng)該做到形神兼?zhèn)?。二、教師與學(xué)生互動(dòng)解決基本問題：1、那么什么是形神兼?zhèn)?？首先，形指什么？形一個(gè)人的外在形態(tài)。包括，容貌、神態(tài)、衣著、身型、姿態(tài)等。神一個(gè)人所具備的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。2、今天我們著重解決，同學(xué)們作文中人物塑造中普遍存在的問題，即，人物外貌描寫面面俱到，人物形象干癟的問題。三、給出范文，進(jìn)行范例分析，明確寫法。1、分析范例一，教師范文，修鞋人（1）教師范讀全文 （2）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析A.本文塑造的主要人物是一個(gè)什么人？修鞋

3、人B.從全文看她是一個(gè)什么樣的人？她具備怎樣的精神品質(zhì)？她是一個(gè)在路邊擺鞋攤的老婦人。她的精神品質(zhì)吃苦耐勞；對(duì)待顧客人熱情、服務(wù)周到；對(duì)待工作認(rèn)真一絲不茍；堅(jiān)持不懈。C.分析文中老婦人的外貌描寫，都寫了她的哪些方面？表現(xiàn)了她怎樣的精神品質(zhì)？D.小結(jié)，1、通過對(duì)老婦人的外貌描寫，我們知道老師在對(duì)她進(jìn)行外貌描寫時(shí)就是想要表現(xiàn)她作為一個(gè)普通勞動(dòng)者的吃苦耐勞、儉樸的精神品質(zhì)。因此，抓住了她的衣著、亂發(fā)、面容的特點(diǎn)對(duì)她進(jìn)行描寫，而且進(jìn)一步寫她的手這一細(xì)節(jié)突出她工作的辛苦。2、因此，我們可知，要想寫出形神兼?zhèn)涞娜宋锿饷?，首先?yīng)先想到我們要表現(xiàn)人物怎樣的精神品質(zhì)，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。進(jìn)一步明確方法：我們已

4、經(jīng)明確了，要想寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懶枰鞔_我們要塑造的人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，而后，抓住主要特征進(jìn)行描寫。那么，在具體的寫作過程中我們還需要掌握哪些方法呢？教師引導(dǎo)，學(xué)生分析，進(jìn)一步名確修鞋人中外貌描寫的其他具體方法：學(xué)生能夠分析出善用修辭即可。小結(jié)：目前為止我們明確進(jìn)行人物外貌描寫步驟即方法是：1、確定人物性格特征和精神品質(zhì)2、抓住符合人物性格特征和精神品質(zhì)的特點(diǎn)3、善用一些修辭手法，使描寫更為生動(dòng)下面再看一個(gè)示例，我們來分析一下這個(gè)示例。 2、分析故鄉(xiāng)中魯迅對(duì)楊二嫂的外貌描寫： 使學(xué)生更加清楚寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懶枰?1、明確主旨 2、抓住特點(diǎn) 3、善用修辭 4、需有順序 5、錘煉

5、語(yǔ)言 四、進(jìn)行寫作練習(xí) 1、進(jìn)行陌生人的寫作練習(xí) （1）讀英國(guó)患早衰癥少女海莉奧金斯的相關(guān)新聞； （2）按照我們得出的步驟即方法寫一段外貌描寫。 （3）學(xué)生讀自己的習(xí)作，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng) （4）教師讀自己的習(xí)作，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 （2）熟人習(xí)作 A.學(xué)生選取某位教師或?qū)W生進(jìn)行習(xí)作練習(xí) B.學(xué)生、教師讀自己的習(xí)作并進(jìn)行互評(píng)。 五、總結(jié) 六、作業(yè)： 寫一段家人的外貌描寫；自己選取一個(gè)生活中有接觸的家人以外的人的外貌描寫。 抓住人物特征，“以形傳神”寫出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。 寫出“形神兼?zhèn)洹?的人物外貌描寫 媽媽的眼睛大而有神，笑起來像一輪月牙兒，彎彎的柳葉眉在這雙大眼睛的映襯下顯得格外美

6、麗。媽媽的性格就更不用說了，她美麗，大方，脾氣溫順，世界上也找不出媽媽對(duì)我還好的人了。 抓住人物特征，“以形傳神”寫出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。 寫出“形神兼?zhèn)洹?的人物外貌描寫 相貌是千差萬別的，所以我們相貌是千差萬別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取在描寫人物時(shí)就要選取最能反映最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，的瞬間畫面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 抓住特征 修鞋人她穿著厚厚的灰黑色棉衣，雙臂抱緊，在她的修鞋攤子前瑟縮著。腦后綰著一個(gè)發(fā)髻，額前散著些零星的花白的亂發(fā)， 像貧瘠

7、土地上的枯草般隨風(fēng)飛舞。頭發(fā)穿著樸實(shí)樸實(shí)天冷天冷狀態(tài)堅(jiān)持出攤不懈怠頭發(fā)少、亂頭發(fā)少、亂年齡大；風(fēng)大。年齡大；風(fēng)大。比喻枯干，蒼老。衰老；工作環(huán)境惡劣；勞累；操勞。 臉上毫無水分，那分明是一張被反復(fù)揉搓過又鋪平的紙。干枯蒼老褶皺比喻人物外貌人物外貌描寫的描寫的步驟及方法：步驟及方法： 1 1、明確性格特點(diǎn)和精、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)神品質(zhì)2 2、抓住特征、抓住特征3 3、善用修辭、善用修辭4 4、按一定順序、按一定順序 魯迅所說：魯迅所說：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！?也就是也就是抓住能表現(xiàn)人物的能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描繪。對(duì)人物進(jìn)行描繪。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見

8、一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。人物外貌描寫的步驟及方法：人物外貌描寫的步驟及方法： 1 1、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)2 2、抓住人物特征、抓住人物特征3 3、善用修辭（比喻、夸張）、善用修辭（比喻、夸張）4 4、有一定的順序、有一定的順序5 5、反復(fù)推敲，斟酌語(yǔ)言、反復(fù)推敲，斟酌語(yǔ)言 英國(guó)少女海莉奧金斯僅有14歲，卻因患有早衰癥，容貌看起來像年逾古稀的老婦。 醫(yī)生曾斷言她活不過13歲，然而樂觀的海莉近日迎來了14歲生日，還出版了自傳未年輕便老去。海莉于1999年被診斷患有罕見的早衰癥，這

9、令她的衰老速度比一般人快8倍。目前，海莉的身體年齡已有105歲。1 1、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)2 2、抓住人物特征、抓住人物特征3 3、善用修辭（比喻、夸張）、善用修辭（比喻、夸張）4 4、有一定的順序、有一定的順序5 5、反復(fù)推敲，斟酌語(yǔ)言、反復(fù)推敲，斟酌語(yǔ)言人物外貌描寫的步驟及方法：人物外貌描寫的步驟及方法： 1、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)積極樂觀的人生態(tài)度2、抓住人物特征、抓住人物特征（1）滿臉皺紋 (2)身形瘦弱(3)眼睛大 （4）笑容燦爛 一張如烈日下被曬干的水蜜桃般的小小的臉上，嵌著一雙大大的眼睛，瞳孔中閃爍著幸福和對(duì)未來無限憧憬的目光。

10、她那燦爛、純真的微笑深深的印在我的心里。 （2）習(xí)作（二）選取某位教師或?qū)W生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)1 1、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)2 2、抓住人物特征、抓住人物特征3 3、善用修辭（比喻、夸張）、善用修辭（比喻、夸張）4 4、有一定的順序、有一定的順序5 5、反復(fù)推敲，斟酌語(yǔ)言、反復(fù)推敲，斟酌語(yǔ)言 小小的嘴巴不時(shí)蹦出令人捧腹的字眼，大大的肚子里裝滿了各種定律和一串串笑話，眼不算大，腿不算長(zhǎng)，卻能在你尚未反應(yīng)時(shí)到達(dá)你的身邊，用胖而有力的手掌給你一下愛的撫摸，讓你無言而痛苦的明白，開小差的惡果。六、作業(yè)：1、寫一段家人的外貌描寫；2、寫一段生活中有接觸的家人以外的人的外貌描寫3、要求：

11、按照老師上課指導(dǎo)的步驟進(jìn)行習(xí)作，寫在學(xué)案上，明天交。 進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。藤野嚴(yán)九郎治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。 1、“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽子，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。藤野先生魯迅抓住了“清國(guó)留學(xué)生”的“大辮子”，這一外貌特征，把一群胸?zé)o救國(guó)之志，生活糜爛庸俗的“清國(guó)留學(xué)生”描繪得入木三分?！案吒呗柶?，形成一座富士山”“油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般”是比喻，“實(shí)在標(biāo)致極了”是反語(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)他們腐朽生活的極其厭惡和辛辣諷刺。 他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?？滓壹贺毨Я实?，經(jīng)常挨打，懶惰而又死愛面子的老書生的形象。 他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿