分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)公開課教案及教學(xué)反思(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 青口滬嶼小學(xué) 朱玉華教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（課本第7576頁的例1、例2及“做一做”、第77頁練習(xí)十四的第14題）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索相等分?jǐn)?shù)的分子、分母變化規(guī)律的過程，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)，能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì).教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、直接寫出下列算式的得數(shù)120÷30= （120×3）÷（30×3）= 120÷10）÷（

2、30÷10）=2、說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？被除數(shù)和除數(shù)同時乘上或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。這叫做除法商不變的性質(zhì).3、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系由學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，教師板書： 被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)二、探索新知1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（1）出示課本第75頁的例題1。拿出三張同樣大小的正方形紙，照下圖把它們平均分，并涂上顏色，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。課件出示例1圖。（2）學(xué)生拿出學(xué)具，按照要求動手操作。（3）用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。學(xué)生口答，教師對應(yīng)圖形寫分?jǐn)?shù)。說一說，各分?jǐn)?shù)表示的意義。（4）比一比。讓學(xué)生比一比涂色的部分，或?qū)⑼可牟糠旨粝聛?，疊在一起，看一看它們的大小。很明顯涂

3、色的部分大小相等。師：一個是整張紙的1/2，一個是整張紙的2/4，一個是整張紙的4/8，為什么是相等的呢？學(xué)生：因為它們都等于整張紙的一半。師：能不能用一個等式表示它們的關(guān)系呢？學(xué)生回答后，教師板書出示：1/2=2/4=4/8（5）分析比較，探索規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生有序地比較這三個分?jǐn)?shù)的分子和分母，它們各按什么規(guī)律變化的。從左往右看學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分子、分母都擴(kuò)大2倍。（課件出示）師：觀察1/2和4/8，分子和分母有是怎樣變化的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分子、分母都擴(kuò)大4倍。小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變。從右往左看師：剛才，我們是從左往右的順序觀察它們的分子、分母的變化，如果，從右往左觀察，你又有什

4、么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子、分母都除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變。（6）寫一寫師：你能不能舉出幾個這樣的例子？（7）歸納規(guī)律師：剛才的兩句話你能不能用一句話表示出來？分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（8）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變規(guī)律的聯(lián)系。想一想，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律，你能說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？啟發(fā)學(xué)生說出它們之間的聯(lián)系：分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)；被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)就相當(dāng)于分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）；商不變相當(dāng)于分?jǐn)?shù)大小不變。2、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用。（1）出示課本第76頁例題2.（2）

5、認(rèn)真審題，弄清題意。要求學(xué)生讀題后歸納出題目的要求。分母都變成12 分?jǐn)?shù)大小不變（3）想一想：怎么化，根據(jù)什么？過程要求：學(xué)生獨立思考，完成題目要求 與同學(xué)交流自己的思維過程及結(jié)果。全班反饋，教師板書說明。（4）練習(xí)（見ppt課件）三、做一做完成課本第76頁的“做一做”。四、鞏固練習(xí)完成課本第77頁練習(xí)十四第14題。五、全課小結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思青口滬嶼小學(xué) 朱玉華分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計一個突出的特點就是學(xué)法的設(shè)計，從大膽猜想、實驗感知、觀察討論到概括總結(jié)，完全是為學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)而設(shè)計的。具體表現(xiàn)在： 1、學(xué)生在故事情境中大膽猜想。通過充

6、分利用教材中所提供的情境圖，讓學(xué)生猜測一組三個分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，為自主探索研究“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”作必要的鋪墊，同時又很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、學(xué)生在自主探索中科學(xué)驗證。在學(xué)生大膽猜想的基礎(chǔ)上，教師適時揭示猜想內(nèi)容，并對學(xué)生的猜想提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。在探索“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和驗證性質(zhì)時，通過創(chuàng)設(shè)自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生個人的思維特性，在具有較為寬泛的時空的自主探索中，鼓勵學(xué)生用自己的方式來證明自己猜想結(jié)論的正確性，突現(xiàn)出課堂教學(xué)以學(xué)生為本的特性。整個教學(xué)過程以“猜想驗證完善”為主線，每一步教學(xué)，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與，通過規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、方法讓學(xué)生自主尋找、思路讓學(xué)生自主探索，問題讓學(xué)生自主解決，使學(xué)生獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。3、讓學(xué)生在分層練習(xí)中鞏固深化。在練習(xí)的設(shè)計上，力求緊扣重點，做到新穎、多樣、層次分明，有坡度。第1、2題是基本練習(xí)，主要是幫助學(xué)生理解概念，并全面了解學(xué)生掌握新知識的情況。第3題是在第1、2題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解。第4題通過游戲，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。這樣不僅能照顧到學(xué)生思維發(fā)展的過程，而且有效拓寬了學(xué)生的思維空間，真正做到了學(xué)以致用。反思教學(xué)的主要