《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿精編版

1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿2010-10-20 18:12:34|分類：教育櫥窗 |標(biāo)簽： | 舉報(bào) | 字號(hào)大中小 訂閱一、說(shuō)教材百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。 百分?jǐn)?shù)是在學(xué)過(guò)整數(shù)、 小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是本單元的起始內(nèi)容， 教材在編寫上體現(xiàn)從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。 讓學(xué)生體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義， 感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題作了充分的準(zhǔn)備。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生進(jìn)入課堂， 并非白紙一張， 不同的生

2、活背景、 不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上” ，其中包括：生活基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。1、生活基礎(chǔ)（ 1）、足球在學(xué)生生活中較常見， 有的學(xué)生還樂于參與其中， 對(duì)于罰點(diǎn)球并不陌生。（ 2）、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上 80棉、牛奶純度 100等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。2、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)（ 1）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)的掌握， 為本節(jié)課學(xué)生自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，特別是通分的知識(shí)。（ 2）、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在五年的學(xué)習(xí)生活中，

3、探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問(wèn)題索引。 為本節(jié)課的開展，打下了較豐實(shí)的活動(dòng)基礎(chǔ)。三、說(shuō)目標(biāo)：基于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)及對(duì)編寫者意圖的理解， 根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 的基本理念，從三個(gè)維度制定如下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程， 體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性， 理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義， 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)

4、系和在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。四、說(shuō)教法：1“將課堂還給學(xué)生， 讓課堂煥發(fā)出生命活力” ，為了營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)空間， 讓學(xué)生成為課堂的主人， 本著這樣的指導(dǎo)思想， 在教學(xué)中我將采用以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力來(lái)源于興趣。 本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)在一場(chǎng)足球比賽中， 準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球的故事情境，讓學(xué)生帶著對(duì)三名隊(duì)員誰(shuí)的罰球命中率高的問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既找到了教學(xué)起點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性。2、知識(shí)遷移，以舊引新。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “數(shù)

5、學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上。 ”借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾” 的方法，他們通過(guò)討論， 知道求出罰中次數(shù)是罰點(diǎn)球總次數(shù)的幾分之幾，再通分進(jìn)行比較分?jǐn)?shù)大小，就知道應(yīng)該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生探究“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”，由已有的知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握了新的知識(shí)，教學(xué)過(guò)程既輕松又自然。五、說(shuō)學(xué)法：授人以魚不如授人以漁。 在以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下， 我努力營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系， 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 放手讓學(xué)生觀察、 思考，通過(guò)積極探索和合作交流， 加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。 使學(xué)生主動(dòng)、 積極

6、地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，教師和學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)資料。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課，我將遵循“感知建構(gòu)應(yīng)用拓展”的教學(xué)主線來(lái)開展教學(xué)。（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制， 而是激發(fā)學(xué)生的興趣。 ”學(xué)生興趣越濃，他的觀察就越仔細(xì)， 感知、思維、聯(lián)想等學(xué)習(xí)活動(dòng)就越有成效。 新課伊始，我以“比一比”中的小故事來(lái)導(dǎo)入新課。出示教學(xué)情境圖，教師談話導(dǎo)入。（二）探究新知，深入理解1、比一比（ 1）、罰點(diǎn)球師：為什么人們這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)呢？使用百分?jǐn)?shù)有什么好處呢？下面我們通過(guò)一個(gè)具體的例子來(lái)看一看。 （出示例題）同學(xué)們看這幅圖，這是什么？（足球）

7、猛虎隊(duì)獲得一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)。如果你是教練，應(yīng)該派哪名隊(duì)員？師：同學(xué)們！你們不用計(jì)算，能不能很快地、準(zhǔn)確地判斷派出哪一位球員罰點(diǎn)球嗎？（學(xué)生開展充分爭(zhēng)論）師：如果我們將里面的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)，給你的感覺會(huì)怎么樣？問(wèn)：同學(xué)們，你們能用一句話總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的好處嗎？（ 2）、發(fā)芽試驗(yàn)出示：“科技小組正在進(jìn)行黃豆種子的發(fā)芽試驗(yàn)，3 天后種子的發(fā)芽情況表”師：你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？生獨(dú)立思考后，全班交流。2【意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)“派誰(shuí)罰點(diǎn)球” 、“哪個(gè)品種發(fā)芽情況最好”使學(xué)生體會(huì)當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母不同時(shí)， 比較它們的大小就困難一些。 如果都把它們化成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，就容易比較了。 在此基礎(chǔ)

8、上， 引導(dǎo)學(xué)生反思兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，從而引入百分?jǐn)?shù)。 】（ 3）、為了讓學(xué)生突破百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別， 進(jìn)一步明白， 百分?jǐn)?shù)表示的是數(shù)量之間的關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，我出示了以下練習(xí)：出示：下面的分?jǐn)?shù)哪幾個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示，哪些不能，為什么？、一堆煤有 67噸，運(yùn)走了它的 67。、 50米的 50是 25米。、媽媽買了一些葡萄，重 120千克，小明吃了這堆葡萄的 80。老師再次強(qiáng)調(diào)： 百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系， 不表示一個(gè)數(shù)的值， 所以又叫百分比或百分率。（ 4）、學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善?！疽鈭D：對(duì)于信息的收集、 整理、分析、處理等，是課程改

9、革目標(biāo)中的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生在獲取信息的同時(shí)， 不斷地加強(qiáng)對(duì)信息的處理能力， 感悟“有缺失的信息”，以及對(duì)信息的處理辦法。 通過(guò)對(duì)情境的理解以及生活事例中對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解， 不斷地完善學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的感知，最終較好地抽象出百分?jǐn)?shù)的概念。 】2、認(rèn)一認(rèn)、介紹百分?jǐn)?shù)的獨(dú)特寫法、介紹百分?jǐn)?shù)的讀法、介紹百分?jǐn)?shù)的意義、師：“比一比”中“派誰(shuí)罰點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況最好”指的是發(fā)芽率。讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說(shuō)明“比一比”中百分?jǐn)?shù)所代表的具體意義。（三）拓展應(yīng)用，鞏固新知讀一讀，說(shuō)一說(shuō)1、逐一出示插圖，讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)圖中百分?jǐn)?shù)表示什么意思。 （第一次鞏固百分?jǐn)?shù)的意義）2

10、、找生活中的百分?jǐn)?shù)：師：生活中有許多百分?jǐn)?shù)， 課前我要求同學(xué)們?nèi)ナ占俜謹(jǐn)?shù)， 那就來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的百分?jǐn)?shù)的意義吧？（第二次鞏固百分?jǐn)?shù)的意義）3、隨意寫百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生隨意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)寫的這些百分?jǐn)?shù)可能表示什么意思？（第三次鞏固百分?jǐn)?shù)的意義）【意圖：通過(guò)練習(xí)， 讓學(xué)生把對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)化作一種財(cái)富， 直接滲透到學(xué)生的口語(yǔ)交際中來(lái)，直接達(dá)到由此及彼的效果，學(xué)生練得豐富，學(xué)得扎實(shí)。 】（四）、多樣練習(xí)，鞏固新知1、練一練課本 65 頁(yè)練一練 1 題（學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流）2、設(shè)計(jì)圖案（ 1）、出示第（ 1）題的圖，師問(wèn)：你知道藍(lán)色部分占整幅圖的百分之幾嗎？白色呢？（背景格 100）（ 2）

11、、請(qǐng)同學(xué)們自己在方格紙上設(shè)計(jì)圖案（方格紙背景格100）（ 3）、欣賞交流3說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的是什么圖案，各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾。（五）歸納梳理，課后延伸這節(jié)課的最后， 我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)、 歸納本課所學(xué)知識(shí)， 幫助學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并與他們共勉愛迪生的一句名言：天才 =99%的汗水 +1%的靈感【意圖：課的結(jié)尾用名人名言來(lái)說(shuō)明百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。既聯(lián)系生活，又留給學(xué)生深刻的思考。 】（六）、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課下搜集報(bào)紙、 雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)， 說(shuō)一說(shuō)他們表示的意義。八、說(shuō)媒體運(yùn)用：本節(jié)課所用到的輔助媒體有 ppt 課件以及實(shí)物投影儀。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 中指出：“把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具， 致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 是學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、 探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！眕pt 課件的使用，使學(xué)生在享受美的同時(shí)，更直觀看到一些教師難以言傳，用板書又很浪費(fèi)時(shí)間的內(nèi)容。 課件中生動(dòng)的情境畫面， 是教師無(wú)法表述的。 實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品， 實(shí)現(xiàn)了全班交流的目的， 并且使得這項(xiàng)活動(dòng)行之有效。 媒體的運(yùn)用可以說(shuō)是這節(jié)課