蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)提綱

1、教學(xué)蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)第一學(xué)期第五單元復(fù)習(xí)提綱字詞部分：第五單元必須掌握會(huì)默的詞語(yǔ)（ 110 個(gè)）：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)” 、畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難、 超乎想象的毅力和韌勁、 生命偉力的強(qiáng)大感召、 虐殺生靈的高原風(fēng)雪、鋪天蓋地的雷轟電擊、 低吟一首奇麗的小詩(shī)、 聚合全部身心之力、大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)、 熬過(guò)了持續(xù)的干旱、 躲過(guò)了嚴(yán)酷的寒冷、 經(jīng)歷充滿傳奇色彩、當(dāng)作姜子牙的坐騎、 崇拜到敬畏的境地、 大約有兩合抱粗、 尤其簡(jiǎn)潔而開闊、青草覆蓋的原野、青石嶙峋的山峰、生鐵鐵錠的色澤、不可思議的奇跡、折柳送別的詩(shī)篇、懷戀家園的鄉(xiāng)情、漫天飛揚(yáng)的柳絮、艱苦卓絕的努力、一方壯麗的風(fēng)景、顛沛流離的生涯

2、、草食性哺乳動(dòng)物、古典邊塞詩(shī)詞、行動(dòng)輕快敏捷、適應(yīng)沼澤環(huán)境、既愿久立四望、輕輕流入云際、民族團(tuán)結(jié)互助、灞河邊的柳樹、陸續(xù)盜往歐洲、奇跡般地保存、清新的空氣、明朗的天空、靜寂的草原、無(wú)邊的綠毯、 深邃的藍(lán)天、凝滯的云團(tuán)、 起伏的原地、異常的蒼茫、遙遠(yuǎn)的河川、嚴(yán)酷的寒冷、 悲壯和蒼涼、粗實(shí)而堅(jiān)硬、 巍巍然撐立、增添了神秘、自然繁殖力、到達(dá)目的地、望而生畏、廣袤無(wú)垠、寸草不生、目力所及、獨(dú)特鍛鑄、抑制不住、隨意拋散、有幸萌發(fā)、名貫古今、每每吟誦、婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種、急驟冒出、抱怨命運(yùn)、一碧千里、翠色欲流、墨線勾勒、十分灑脫、明如玻璃、群馬疾馳、襟飄帶舞、一條彩虹、撥轉(zhuǎn)馬頭、如輕紗般、黃海灘涂、悄無(wú)聲

3、息、遁入草叢、氣候溫和、林茂草豐、野生放養(yǎng)、驅(qū)趕蚊蠅、蹄子寬大、隆冬季節(jié)、長(zhǎng)角分杈、銷聲匿跡、慘遭厄運(yùn)、幾乎絕跡、相繼死去、私人別墅、漂泊不定、珍異動(dòng)物、繁衍后代、茁壯成長(zhǎng)、 封神榜、蒼郁、瞅見(jiàn)、摧毀、渲染、駿馬、迂回、羞澀、摔跤、迅即、跋涉、潛游、覓食、撰文、殺戮。2、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音：（ ）讀準(zhǔn)前鼻音：韌 （ è ）勁、吟 （ í ）誦、襟 （ ）飄帶舞；1rny njn（ ）讀準(zhǔn)后鼻音：萌 （ é ）發(fā)、吟誦（ ò ）、彩虹 （ ó）；2m ns nh n（ 3）讀準(zhǔn)翹舌音：鍛鑄（ zhù）、沼（ zho）澤、跋涉（ sh&#

4、232;）、繁殖（ zhí）；（ 4）讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)字詞的讀音：感召 （zhào）、虐（ nüè）殺、深邃（suì）、凝滯（zhì）、畏怯 （qi è）、玻璃 （ li ）、坐騎（qí）、哺 （b）育、別墅（sh ù）、教學(xué)潛（qi án）游、鐵錠 （dìn）、殺戮 （l ù）、瞅 （ chu）見(jiàn)、勾勒 （l è）、蒙（mn）古包、悄（qi o）無(wú)聲息、艱苦卓（ zhuó）絕、一茬 （ chá）柳樹苗子。（ 5）注意區(qū)分下列多音字：勁： j 

5、6;n：力氣：（用勁、勁頭、韌勁）、j ìn：堅(jiān)強(qiáng)有力；力量大：（蒼勁、強(qiáng)勁、剛勁、勁風(fēng)、疾風(fēng)知 勁草）；蒙： mn（蒙騙、蒙蒙亮、蒙頭轉(zhuǎn)向）、 mén（啟蒙、蒙混、蒙難）、mn（蒙古）；悄： qi o（靜悄悄、悄悄話）、qi o（悄無(wú)聲息、悄然無(wú)聲） ；散： sn（散文、散裝、散光、松散） 、sàn（散步、散播、散會(huì)、散落） ；泊： bó（停泊、漂泊、泊車）、p（湖泊、血泊）；種： zhn（種子、種類、種苗）、zhòn（種田、耕種、種植）；露： l òu（露面、露臉、露一手） 、l ù（露珠、裸露、露天、露營(yíng)）；勒： l

6、è（勒令、勒逼、懸崖勒馬）、 l i （勒緊）；3、注意區(qū)分下列同音字、形近字：（ 1）sòn：吟（誦）、歌（頌）、（送）別、（宋）朝；（ 2）b：（玻）璃、（波）濤、廣（播） 、（撥）亂反正；（ 3）t í：馬（蹄）、（啼）哭、（提）綱、問(wèn)（題） ；（ 4）b：（哺）育、（捕）捉、（補(bǔ)）貼、占（卜） ；（ 5）shè：跋（涉）、建（設(shè)）、（社）團(tuán)、拍（攝） ；（ 6）jiao ：摔（跤）、（膠）帶、（交）換、（礁）石、（澆）灌；（ 7）zhí：繁（殖）、（執(zhí)）行、（職）業(yè)、（值）勤、（植）物；（ 8）yì：（抑）制、（毅）力、（意）

7、志、（屹）立、友（誼） 、翻（譯）；（ 1）殖（繁殖、生殖、養(yǎng)殖） 、值（值日、值班、值勤） 、植（植物、種植）、直（直接、直尺、筆直） ；（ 2）摧（摧毀、摧殘、無(wú)堅(jiān)不摧） 、催（催促、催發(fā)、催化） ；推（推動(dòng)、推選、推測(cè)）（ 3）渲（渲染）、喧（喧嘩、喧鬧、喧賓奪主） 、宣（宣傳、宣布、宣言） ；教學(xué)（ 4）誦（背誦、朗誦、吟誦） 、頌（歌頌、贊頌、頌揚(yáng)） ；（ 5）蹄（馬蹄、蹄子）、啼（啼哭、啼笑皆非） 、諦【 dì】（真諦、諦聽）；（ 6）沼（沼澤、沼氣）、招（招呼、招待、招領(lǐng)） 、超（超越、超市、超級(jí)） ；（ 7）哺（哺育、哺乳）、捕（捕捉、捕獲、追捕） 、鋪（鋪路、店鋪）

8、；（ 8）虐（虐待、虐殺、肆虐） 、慮（考慮、憂慮、）、虛（虛心、謙虛）；（ 9）鑄（鍛鑄、鑄造、鑄件） 、波（波濤、驚濤駭浪） 、祈（祈禱、禱告）；（ 10）涉（跋涉、涉險(xiǎn)）、徒（師徒、徒步）、徙（遷徙）；4、識(shí)記下列近、反義詞：近義詞：抱怨埋怨佇立屹立凝滯凝固彌漫充溢尤其特別簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)明抑制控制急驟急速卓絕卓越畏怯畏懼明朗晴朗奇麗瑰麗警覺(jué)警惕迅即立即繁殖繁衍傳奇神奇陸續(xù)相繼珍異珍奇猜測(cè)推測(cè)寬容寬恕拘束拘謹(jǐn)迂回曲折呈現(xiàn)展現(xiàn)連續(xù)持續(xù)悲壯悲涼疾馳奔馳漂泊漂流飼養(yǎng)喂養(yǎng)無(wú)邊無(wú)際柔美柔和勾勒勾畫回味品味灑脫瀟灑羞澀害羞溫和溫潤(rùn)鍛鑄鑄造悄無(wú)聲息悄然無(wú)聲顛沛流離流離失所望而生畏望而卻步反義詞：平常異常覆蓋裸露

9、濃密稀疏灑脫拘束清新渾濁頑強(qiáng)軟弱明朗晦暗敏捷笨拙神奇平凡堅(jiān)硬柔軟抑制放縱警覺(jué)遲鈍漂泊穩(wěn)定低吟高歌羞澀大方團(tuán)結(jié)分裂畏怯勇敢持續(xù)中斷顛沛流離安居樂(lè)業(yè)教學(xué)5、理解下列詞語(yǔ)：嶙峋：形容山峰、巖石、建筑物等突兀聳立。例：這座山青石嶙峋，很是獨(dú)特。形容人瘦削而骨頭突出的樣子。例：別看他瘦骨嶙峋， 力氣可大著呢。渲染：畫國(guó)畫時(shí)用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。例：那幅畫渲染的手法很見(jiàn)功底。比喻夸大地形容。例：一件小事情，用不著這樣大肆渲染。深邃：從上到下或從里到外的距離大。例：深邃的山谷里偶爾傳來(lái)寄生鳥鳴。深?yuàn)W。例：老師說(shuō)的這句話蘊(yùn)含著深邃的人生哲理。凝滯：停止流動(dòng)，不靈活。鍛鑄：鍛造和澆鑄。抑制：

10、壓制下去，控制。灑脫：（言談、舉止、風(fēng)格）自然，不拘束。迂回：回旋、環(huán)繞。羞澀：難為情，神態(tài)不自然。跋涉：爬山涉水。形容旅途艱苦。厄運(yùn)：困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。廣袤無(wú)垠：廣闊得沒(méi)有邊際。艱苦卓絕：卓絕：程度達(dá)到極點(diǎn)，超過(guò)一切。形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超乎尋常。課文中指柳樹為了生存進(jìn)行了超越尋常的努力與抗?fàn)帯V袤無(wú)垠：廣闊得沒(méi)有邊際。婀娜多姿：形容姿態(tài)柔和而美好。一碧千里：形容在一個(gè)十分廣闊的范圍內(nèi)全是綠色。翠色欲流：翠綠的顏色好像要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。悄無(wú)聲息：沒(méi)有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。課文中指麋

11、鹿沒(méi)有穩(wěn)定的生活環(huán)境。顛沛流離：指生活困苦，流落他鄉(xiāng)。教學(xué)課文部分：第 15 課：青海高原一株柳1、熟讀課文。 背誦并默寫課文最后一個(gè)自然段。2、理解識(shí)記：（ 1）青海高原一株柳以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過(guò) 干旱寒冷、高原風(fēng)雪、雷轟電擊 ，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一方壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景， 贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。（ 2）本文作者 陳忠實(shí)，陜西西安人。 1998 年以長(zhǎng)篇小說(shuō) 白鹿原 榮獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。（ 3）必須識(shí)記會(huì)寫：（枝繁葉茂、生機(jī)盎然）的青海高原一株柳（廣袤無(wú)垠、環(huán)境惡劣）青海高原（ 4）課外拓展：必須識(shí)

12、記會(huì)寫有關(guān)“柳”的成語(yǔ)：桃紅柳綠、柳暗花明、傍花隨柳、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱。必須識(shí)記會(huì)寫有關(guān)寫柳的詩(shī)句：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳（唐 ?賀知章）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。送元二使安西（唐 ?王維）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。絕句（唐 ?杜甫）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。竹枝詞（唐 ?劉禹錫）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。早春（唐 ?韓愈）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。游山西村 （宋 ?陸游）沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。絕句 （宋 ?志南）必須識(shí)記會(huì)寫有關(guān)柳的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)：有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭。3、必須理解識(shí)記：

13、（ 1）這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。（這株柳樹 “神奇” 在哪里？作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)？）教學(xué)課后習(xí)題 3（1）：必須識(shí)記會(huì)寫參考答案：這株柳樹“神奇”在竟能挺立在環(huán)境惡劣的青海高原上，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然，形成了一方壯麗的風(fēng)景。作者產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)是因?yàn)檫@株柳樹不抱怨、不畏怯，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召，使作者產(chǎn)生了深深的敬意。（ 2）在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰， 深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)， 心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，

14、 我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹， 不由得“哦”了一聲。這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹。 我站在這里， 目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地， 根本看不到任何一棵樹。沒(méi)有樹族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開闊， 也顯得異常的蒼茫。 這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤 ，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠， 綠得蒼郁 ，綠得深沉 ， 自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。 它巍巍然撐立在高原之上， 給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。青海高原的景物給人一種 “悲壯”“蒼涼

15、” 的感覺(jué)。作者這樣寫，為下文“一株巍巍然撐立的柳樹”的出現(xiàn)起到了鋪墊和渲染的作用?！?心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼”。 必須識(shí)記會(huì)默兩首邊塞詩(shī)：出塞（唐·王昌齡）涼州詞（唐 ?王之渙）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，黃河遠(yuǎn)上白云間，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。一片孤城萬(wàn)仞山。但使龍城飛將在，羌笛何須怨楊柳，不教胡馬度陰山。春風(fēng)不度玉門關(guān)。“ 走到李家峽水電站總部的大門口， 我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹， 不由得“哦”了一聲 ”，這句話寫出了作者初見(jiàn)大柳樹的感受。語(yǔ)氣詞“哦【ó】”蘊(yùn)含了作者豐富的情感：驚訝、贊嘆，覺(jué)得不可思議。這是一株高大粗壯、枝繁葉茂、生機(jī)盎然的柳樹?！八∥∪粨瘟⒃诟咴?，

16、給人以生命偉力的強(qiáng)大感召?！?這是對(duì)這株柳樹頑強(qiáng)生命力的贊頌。 “撐”是指用力抵住，由“巍巍然撐立”我們可以感受到這株柳樹高大粗壯，有著頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)（ 3）我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里， 那一年恰遇好雨水， 它有幸萌發(fā)了。 風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳， 隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了， 只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。 自古以來(lái)， 人們也許年復(fù)一年看到過(guò)， 一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死， 也許熬過(guò)了持久的干旱， 卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。 然而這株柳樹卻造

17、就了一個(gè)不可思議的奇跡。我依然沉浸在想象的世界里： 長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹， 經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪， 凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)； 經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊， 被劈斷了枝干又重新抽出了新條。 它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀， 卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強(qiáng)的精神。 青海高原的這株柳樹不僅能在其它柳樹無(wú)法生存的惡劣環(huán)境下生存了下來(lái)，而且居然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。它的生命力如此頑強(qiáng)，不得不說(shuō)是一個(gè)奇跡。這段文字，字里行間流露著作者由衷的敬佩之情。 這段文字意在突出這株柳樹的坎坷經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)這株柳樹遭受的令人難以想象的磨難，進(jìn)一步突顯這株柳樹的頑強(qiáng)與不屈。作者想象青海高原的這株柳樹，在忍

18、受漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬酷暑，遭受一次次高原風(fēng)雪、雷轟電擊之后，年復(fù)一年地用綠色裝扮高原，向高原展示生命的光彩。（ 4）我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩(shī)家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水。 然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹， 我卻崇拜到敬畏的境地了。 是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史， 每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇， 都會(huì)抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。 然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)， 隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上， 便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。 青海高原上的這一株柳樹， 為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕

19、的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？“同是一種柳樹， 生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？”灞河柳和青海高原柳 同是一種柳樹，它們的生活道路和命運(yùn)的最大差距表現(xiàn)在灞河柳在家鄉(xiāng)水邊極易生長(zhǎng)，而青海高原柳為保存生命卻要付出難以想象的艱苦卓絕的努力。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命熬過(guò)了持久的干旱，躲過(guò)了嚴(yán)酷的寒冷，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，以及鋪天蓋地的雷轟電擊，被一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。 課后習(xí)題4：必須識(shí)記會(huì)寫參考答案：課題是“青海高原一株柳”，作者為什么又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳？答：課題是“青海高原一株柳” ，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，教學(xué)目

20、的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹來(lái)襯托、對(duì)比青海高原的這株柳樹，更加突出了青海高原這株柳樹讓人望而生畏的生命力。（ 5）這株柳樹 沒(méi)有抱怨命運(yùn) ，也沒(méi)有 畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難 ，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái) ，終于造成了 高原上的一方壯麗的風(fēng)景 。命運(yùn) 給予它的幾乎是九十九條死亡之路 ，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰 。注意填空。 “沒(méi)有也沒(méi)有而是”寫出了青海高原柳在惡劣的環(huán)境下所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力，這株柳樹最后終于堅(jiān)強(qiáng)地生存下來(lái)，在作者眼里，這株柳樹不僅獨(dú)特，而且壯麗。 “ 命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路， 它卻在一線希望之中成就了一片

21、綠陰?！保ㄟ@句話僅僅在寫柳樹嗎？你從中得到了什么啟示呢？）課后習(xí)題 3（2）：必須識(shí)記會(huì)寫參考答案：這句話不僅僅是在寫柳樹，同時(shí)也是在寫人。這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)可能不公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)創(chuàng)造奇跡。這句話總結(jié)全文，指出旺盛的生命力能夠造就奇跡；揭示了“以頑強(qiáng)取勝，用生命抗?fàn)帯钡娜松芾?，點(diǎn)明了文章主旨。站在青海高原這株柳面前， 我想到了作者陳忠實(shí)， 還想到了張海迪、史鐵生、霍金、夏洛蒂·勃朗特三姐妹、貝多芬等人。教學(xué)第 16 課：草原1、熟讀課文。 背誦并默寫課文第1、 2 自然段。2、理解識(shí)記：（ 1）

22、草原是著名作家老舍先生寫的 一篇散文 。作者生動(dòng)地描寫了草原上 如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客，表現(xiàn)了蒙漢人民之間的深情厚誼。（ 2）了解老舍： 中國(guó)現(xiàn)代著名作家， 原名舒慶春， 字舍予，北京人，滿族， 1950年獲北京市政府授予的“人民藝術(shù)家稱號(hào)”。其作品有話劇 龍須溝茶館，小說(shuō)駱駝祥子四世同堂 等。（ 3）必須識(shí)記會(huì)寫：（一碧千里、如詩(shī)如畫）的草原（ 4）課外拓展：必須識(shí)記會(huì)寫含“草”字的成語(yǔ)：寸草不生、風(fēng)吹草動(dòng)、芳草如茵、依草附木、草長(zhǎng)鶯飛、草木皆兵。必須識(shí)記會(huì)寫形容草原的成語(yǔ)：一碧千里、翠色欲流、青翠欲滴、郁郁蔥蔥、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、一望無(wú)垠、廣袤無(wú)垠、必須識(shí)記

23、會(huì)寫形容朋友間深情厚誼的成語(yǔ)：情同手足、手足情深、親密無(wú)間、榮辱與共、同甘共苦、肝膽相照。必須識(shí)記會(huì)寫描寫草原的詩(shī)句：敕勒歌（北朝民歌）： 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。賦得古原草送別 （唐 ?白居易）：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。（ 5）了解蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)，“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。3、必須理解識(shí)記： （1）這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是 那么清鮮 ，天空是那

24、么明朗 ，使我總想 高歌一曲 ，表示我滿心的愉快 。在天底下，一碧千里 ，而并不茫茫 。四面都有小丘， 平地是綠的，小丘也是綠的。 羊群一會(huì)兒上了小丘 ，一會(huì)兒又下來(lái) ，走在哪里 都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花 。那些小丘的線條教學(xué)是那么柔美 ，就像只用綠色渲染 ，不用墨線勾勒 的中國(guó)畫那樣，到處 翠色欲流 ，輕輕流入云際 。這種境界，既 使人驚嘆 ，又叫人舒服 ，既愿久立四望 ，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī) 。在這種境界里， 連駿馬和大牛都有時(shí)候 靜立不動(dòng) ，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣 。注意填空?！澳抢锏奶毂葎e處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”總

25、述“我”初入草原時(shí)的感受，兩個(gè)“那么”和一個(gè)“總想”將草原的“清新” “明朗”和“我”愉快的心情表達(dá)得淋漓盡致。用兩個(gè)成語(yǔ)形容作者當(dāng)時(shí)的心情：心曠神怡 、興致勃勃 。作者通過(guò)對(duì) 天空、小丘、平地、牲畜等景物的描繪，表現(xiàn)了草原的美麗可愛(ài)?！霸谔斓紫拢槐糖Ю?，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。”“一碧千里，而并不茫?！笔亲髡呖吹讲菰吧那猩砀惺堋２菰|闊無(wú)垠，一片綠色，但并不空洞，綠得實(shí)在，綠得動(dòng)人，充滿了勃勃生機(jī)?！?羊群一會(huì)兒上了小丘， 一會(huì)兒又下來(lái)， 走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！?這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“羊群”比作“白色的大花”，把“一碧千里的草

26、原”比作“無(wú)邊的綠毯”，用了一個(gè)動(dòng)詞“繡”連接，更讓人覺(jué)得草原是一幅鮮活的風(fēng)景畫?！?那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染， 不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 ”作者將草原比作一幅中國(guó)畫，突出了草原的碧綠、遼闊，小丘的線條柔美，讓人賞心悅目?！霸谶@種境界里， 連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?這句話看似寫駿馬和大牛，實(shí)際上是寫作者自己的感受。因?yàn)樽髡弑淮蟛菰煌麩o(wú)際、翠色欲流的景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。請(qǐng)?jiān)賹懗鰩讉€(gè)含有“綠”的意思的詞語(yǔ)：桃紅柳綠、芳草如茵、青翠欲滴、郁郁蔥蔥、青山綠水、綠意盎然。（ 2）我們?cè)L

27、問(wèn)的是 陳巴爾虎旗 。汽車走了 一百五十里 ，才到達(dá)目的地 。 一百五十里全是草原。再走 一百五十里 ，也還是草原。草原上 行車十分灑脫 ，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原， 聽不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音 ，也看不見(jiàn)什么東西 ，除了一些忽飛忽落的小鳥 。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了 一條迂回的明如玻璃的帶子河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱 有鞭子的輕響 ?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬， 馬上的男女老少 穿著各色的衣裳 ，教學(xué)群馬疾馳 ，襟飄帶舞 ，像一條彩虹 朝我們飛過(guò)來(lái)。 這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻 撥轉(zhuǎn)馬頭 ，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引

28、路。靜寂的草原熱鬧起來(lái) ：歡呼聲 ，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。注意填空。作者用“ 一碧千里 ”，連用三個(gè)“ 一百五十里 ”正面說(shuō)明草原的遼闊，用“行車十分灑脫 ”“ 怎么走都可以 ”從側(cè)面襯托草原的遼闊。 “河” 字后邊加了感嘆號(hào)，說(shuō)明在草原上河流的重要性有了河，才能使草原具有旺盛的活力，才能有人家，才會(huì)有牛羊和馬匹?！昂鋈唬癖灰魂囷L(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)?！崩斫猓骸跋癖灰魂囷L(fēng)吹來(lái)的”表明馬群移動(dòng)得很快； “襟飄帶舞”形象地寫出了衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)的樣子； “彩虹”說(shuō)明蒙古

29、族同胞穿著鮮艷多彩。這樣寫既貼切又形象地表現(xiàn)了迎客隊(duì)伍的壯觀和草原人民的熱情好客。 （ 3）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！ ”理解：何：哪里；“忍”：忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民情誼深厚，怎么舍得就這樣分別呢？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，望著一碧千里的大草原，互相傾訴著惜別之情。詩(shī)句表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情，點(diǎn)明中心，升華主題，是作者情感的集中體現(xiàn)。 4、課后習(xí)題 3：聯(lián)系上下文，體會(huì)兩個(gè)“回味”的意思有什么不同。（ 1）“嗯，剛吃過(guò)。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！ ”這句中的“回味”指吃過(guò)東西以后，

30、感受留在口腔中的余味。例句：這位名廚燒的菜，現(xiàn)在回味起來(lái)，味道真是鮮美啊?。?2）“在這種境界里， 連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)， 好像回味 著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”這句中的“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重新體味。例句：這篇文章的最后一句值得回味。教學(xué)第 17 課：麋鹿1、熟讀課文。2、理解識(shí)記：（ 1）麋鹿介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的 外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷 ，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。（ 2）知道我國(guó)最大的麋鹿保護(hù)區(qū)： 江蘇省鹽城市大豐縣 。3、理解識(shí)記：（ 1）天色微明，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上。一群麋鹿悄無(wú)聲息地向水塘邊走去。不知從何處傳來(lái)人的腳步聲， 警覺(jué)的麋鹿迅即蹦跳著

31、遁入草叢這是在著名的大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)出現(xiàn)的一幕。 黃海灘涂這片廣闊的土地， 氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。這里生活著世界上最大的麋鹿群。“天色微明， 晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上。一群麋鹿悄無(wú)聲息地向水塘邊走去。”這兩句話描繪了一幅晨曦中麋鹿的生活畫面，它們?cè)邳S海灘涂上無(wú)憂無(wú)慮地生活，顯得十分自由、悠閑?！包S海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。這里生活著世界上最大的麋鹿群。 ”作者從三個(gè)方面寫出麋鹿生活環(huán)境的良好：土地廣闊、氣候適宜、資源豐富。從“放養(yǎng)”一詞，我們仿佛看到了麋鹿在適宜的自然生態(tài)環(huán)境中自由自在生長(zhǎng)、繁殖的場(chǎng)景。（ 2）注意填空：

32、麋鹿是鹿的一種，它的外形很 奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像” 。 我國(guó)古代小說(shuō) 封神榜 中把它當(dāng)作 姜子牙的坐騎。（ 3）與其他鹿科動(dòng)物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達(dá) 250 千克左右，角比較長(zhǎng)，每?jī)赡昝摀Q一次。 麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方， 而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角， 體形也較小。 麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。 長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕

33、灰色。麋鹿的自然繁殖力很低， 雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長(zhǎng)， 超過(guò)九個(gè)半月， 且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長(zhǎng)角分杈，六歲時(shí)杈角才發(fā)育完全。作者主要從麋鹿的 角型、尾巴、蹄子、毛色四個(gè)方面介紹了它的外形特點(diǎn)。教學(xué)體重：“一般雄麋鹿體重可達(dá)250 千克左右?！薄玖袛?shù)字】角型：“角比較長(zhǎng)，每?jī)赡昝摀Q一次”“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角，體形也較小?！薄咀鞅容^】尾巴：“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活?！碧阕樱骸镑缏固阕訉挻?，行動(dòng)輕快敏捷。 ”毛色：“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季

34、脫毛后變成棕灰色?！摈缏沟纳盍?xí)性：麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。它們常在水中站立，跋涉，潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長(zhǎng)，超過(guò)九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長(zhǎng)角分杈，六歲時(shí)杈角才發(fā)育完全。【列數(shù)字】（這句話從雌麋鹿孕期之長(zhǎng)和產(chǎn)仔數(shù)量之少兩個(gè)方面說(shuō)明麋鹿的自然繁殖力很低，從而進(jìn)一步說(shuō)明了麋鹿的稀有與珍異。）（ 4）麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。據(jù)科學(xué)家考證，早在3000 多年前，我國(guó)黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)就有麋鹿，但漢朝以后逐漸減少，再后來(lái)竟然銷聲匿跡。 1865 年，有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了 120 頭麋鹿，并撰文向全世界介紹。隨后，數(shù)十頭麋鹿

35、被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出。 1900 年，“八國(guó)聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。從此，麋鹿在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡。后來(lái)，流落在國(guó)外的麋鹿大部分相繼死去， 只有英國(guó)貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的 18 頭麋鹿生長(zhǎng)良好， 并迅速繁殖。 到 1967 年，這里的麋鹿已增加到 400 多頭，并向各國(guó)輸出。 至今，全世界麋鹿總數(shù)估計(jì)已經(jīng)超過(guò) 2000 頭。1986 年 8 月，在世界自然基金會(huì)和我國(guó)林業(yè)部的努力下， 39 頭選自英國(guó)七家動(dòng)物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)， 被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)。 從此，麋鹿結(jié)束了它們大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定、

36、 顛沛流離的生涯， 開始了回歸故土、 回歸自然的新生活。如今，這群珍異動(dòng)物正在祖國(guó)的土地上繁衍后代，茁壯成長(zhǎng)?！?麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。 ”這句話統(tǒng)領(lǐng)第5-7 自然段，以“ 傳奇色彩 ”一詞暗示了麋鹿命運(yùn)的坎坷和最終可喜的結(jié)局，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。教學(xué)麋鹿的傳奇經(jīng)歷：時(shí)間分布地點(diǎn)傳奇經(jīng)歷3000 多年前黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)麋鹿生活安寧漢朝以后黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)麋鹿逐漸減少，后來(lái)竟然銷聲匿跡1865 年北京南郊發(fā)現(xiàn)麋鹿，被陸續(xù)盜往歐洲我的感受麋 鹿 命運(yùn)坎坷，我們要自覺(jué)保護(hù)包括麋鹿在內(nèi)的珍稀野生動(dòng)物，與它們和諧1900年北京南郊麋鹿慘遭厄運(yùn)，在國(guó)內(nèi)共處。同時(shí)，幾乎絕跡動(dòng)物的命運(yùn)1967年

37、英國(guó)烏邦寺動(dòng)物園麋鹿迅速繁殖到400 多頭，并也和國(guó)家的向各國(guó)輸出命運(yùn)緊密聯(lián)39 頭麋鹿回歸故土、回歸自然，系，我們要1986年 8 月大豐努力學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)把祖國(guó)建設(shè)至今全世界超過(guò) 2000 頭得更加繁榮強(qiáng)大。“從此，麋鹿結(jié)束了它們大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯，開始了回歸故土、回歸自然的新生活。 ”理解：一個(gè)“結(jié)束” ，一個(gè)“開始”，兩個(gè)“回歸”，麋鹿的生活掀開了嶄新的一頁(yè)，故土和自然， 這才是它們理想的歸宿。 這句話說(shuō)明國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視，反映了人們對(duì)麋鹿重回祖國(guó)懷抱感到萬(wàn)分喜悅的心情。 4、課后習(xí)題 2：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的細(xì)微差別。必須識(shí)記會(huì)寫參考答案：（ 1）黃

38、海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng) 的理想場(chǎng)所。這里的“放養(yǎng)”在文中指麋鹿在自然生態(tài)環(huán)境下自由生長(zhǎng)。只有英國(guó)貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng) 的 18 頭麋鹿生長(zhǎng)良好，并迅速繁殖。這里的“飼養(yǎng)”在文中指麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人別墅的動(dòng)物園里接受人工的精心喂養(yǎng)。（ 2）隨后，數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù) 盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出。教學(xué)“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。后來(lái)，流落在國(guó)外的麋鹿大部分相繼死去。“相繼”在文中指麋鹿一只接著一只地死去。5、課外拓展：（ 1）必須識(shí)記會(huì)寫表現(xiàn)生活不安定的成語(yǔ)：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、浪跡天涯、流離失所、居無(wú)定所。

39、（ 2）必須識(shí)記會(huì)寫關(guān)于保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語(yǔ)：動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。保護(hù)稀有動(dòng)物，人與自然共存。地球上沒(méi)有了動(dòng)物，也就沒(méi)有了活力。不要讓我們的孩子只能在博物館里才能看到今天的動(dòng)物。（ 3）我國(guó)珍稀動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。教學(xué)練習(xí) 5一、語(yǔ)文與生活1、爸爸帶小芳到云南去旅游。下了飛機(jī)，小芳看到候機(jī)樓前的大樹都是歪的，而且歪的方向都一致，就問(wèn)爸爸：“這些樹為什么都向一個(gè)方向傾斜？”爸爸笑了笑說(shuō)： “人們把這種樹稱為風(fēng)成偏形樹。你從這個(gè)名稱就知道它們?yōu)槭裁炊枷蛞粋€(gè)方向偏了。 ”了解：風(fēng)成偏形樹當(dāng)風(fēng)向比較單一， 即當(dāng)?shù)刂挥幸环N盛行風(fēng)向時(shí)，樹木

40、面迎盛行風(fēng)向的一側(cè)由于經(jīng)常受較大風(fēng)速吹襲， 水分蒸發(fā)大大加速而使新生枝芽生長(zhǎng)緩慢以至枯萎； 而背風(fēng)的一側(cè)仍能繼續(xù)生長(zhǎng)， 從而使樹形出現(xiàn)不對(duì)稱， 氣候?qū)W上稱之為“風(fēng)成偏形樹” 。2、風(fēng)有各種各樣的：寒風(fēng)、勁風(fēng)、金風(fēng)、涼風(fēng)、疾風(fēng)、和風(fēng)、熱風(fēng)、朔風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng)、暴風(fēng)（ 1）寒風(fēng)：指冬天的西北風(fēng)。寒冷的風(fēng)。勁風(fēng)：指強(qiáng)勁有力的風(fēng)。金風(fēng)：指秋風(fēng)。涼風(fēng)；指涼爽的風(fēng)。疾風(fēng)：指急速的風(fēng)。和風(fēng)：指溫和的風(fēng)。多指春風(fēng)。熱風(fēng)：指夏季風(fēng)；炎熱的風(fēng)。朔風(fēng)：指北風(fēng)?？耧L(fēng)；指猛烈的風(fēng)。微風(fēng)：指微弱的風(fēng)。暴風(fēng)：指猛烈而急速的風(fēng)。（ 2）下邊的句子中，該填什么風(fēng)呢？ （朔風(fēng)） 吹，林濤吼，峽谷震蕩。 （疾風(fēng)） 知?jiǎng)挪荩愤b知馬力

41、。天高云淡，（金鳳） 送爽，大雁排著隊(duì)往南方飛去。一陣（狂風(fēng)） 刮來(lái)，飛沙走石，人們難以行走。雨住了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹， （涼風(fēng)） 習(xí)習(xí)，人們感到舒服極了。3 在天氣預(yù)報(bào)里，常用風(fēng)級(jí)來(lái)表示風(fēng)速。讀讀下面的“風(fēng)速歌”，并試著用這個(gè)方法來(lái)推測(cè)風(fēng)速，看跟氣象臺(tái)報(bào)告的風(fēng)速是不是接近。教學(xué)必須熟背會(huì)默風(fēng)速歌 ：零級(jí)風(fēng)，煙直上；一級(jí)風(fēng)，煙稍偏；二級(jí)風(fēng)，樹葉響；三級(jí)風(fēng)，旗翩翩；四級(jí)風(fēng)，灰塵起；五級(jí)風(fēng)，起波瀾；六級(jí)風(fēng)，大樹搖；八級(jí)風(fēng)，樹枝斷；十級(jí)風(fēng)，樹根拔；十二級(jí)，更少有，七級(jí)風(fēng)，行路難；九級(jí)風(fēng)，煙囪坍【t n】；十一級(jí)，陸罕見(jiàn)；風(fēng)怒吼，浪滔天。 4、課外拓展：（ 1）必須識(shí)記會(huì)默含有“風(fēng)”字的成語(yǔ)（至少四個(gè)） ：風(fēng)和日麗、風(fēng)雨同舟、風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)平浪靜、春風(fēng)化雨、和風(fēng)細(xì)雨、暴風(fēng)驟雨、乘風(fēng)破浪、飽經(jīng)風(fēng)霜、談笑風(fēng)生、空穴來(lái)風(fēng)、弱不禁風(fēng)。（ 2）必須識(shí)記會(huì)默各用一個(gè)四字詞語(yǔ)分別概括春、夏、秋、冬的風(fēng)：風(fēng)和日麗（和風(fēng)細(xì)雨）、暴風(fēng)驟雨、金風(fēng)送爽、寒風(fēng)凜冽。（ 3）必須識(shí)記會(huì)默含有“風(fēng)”字的古詩(shī)句（至少四句） ：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 春曉（唐·孟浩然）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 賦得古原草送別 （唐·白居易）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 春夜喜雨（唐·杜甫）林暗草驚風(fēng)，將軍