浪河鎮(zhèn)中心幼兒園文明單位創(chuàng)建亮點(diǎn)

1、浪河鎮(zhèn)中心幼兒園文明單位創(chuàng)建亮點(diǎn)幼兒園是孩子們的第二個(gè)家，是孩子們健康成長(zhǎng)的樂園。為了讓孩子們有一個(gè) 更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在新的文化理念指導(dǎo)下，我國(guó)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，突出文化特色，努力 打造自己的特色文化，我們根據(jù)各個(gè)年齡班幼兒的特點(diǎn)及發(fā)展來布置環(huán)境。在總體 環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重和諧的情況下，各樓層、各班級(jí)、各個(gè)活動(dòng)室的設(shè)計(jì)又有著和而不同 的特色。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)孩子們健康、活潑、快樂地成長(zhǎng)。一、營(yíng)造豐富的文化氛圍物質(zhì)文化是校園文化的載體，具有外顯性和感官性，對(duì)教師、幼兒和家長(zhǎng)等有著 較強(qiáng)的影響和教育意義。校園建設(shè)大到布局規(guī)劃 ，小到一室、一梯、一廊乃至一廁 的設(shè)計(jì)等等，都是物質(zhì)文化內(nèi)涵

2、的具體表象，透射出一個(gè)校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)特 色。（一文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)1 .一樓的主題一一十二生肖迎面的掛飾為中國(guó)特色的十二生肖玩偶，營(yíng)造優(yōu)雅禮儀的活動(dòng)氛圍，讓幼兒欣賞 的同時(shí)也了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。綠色的草坪，供孩子和家長(zhǎng)休息，突出人文關(guān)懷的 主題,體現(xiàn)了幼兒園 服務(wù)家長(zhǎng)”的宗旨,營(yíng)造了活潑、和諧、自然的氛圍。班級(jí)外面 的展示墻，用于展示孩子的作品，讓孩子體驗(yàn)成功。幼兒園努力創(chuàng)設(shè)濃厚的書香氣息 ： 開放的閱讀區(qū)滿足了孩子們遨游知識(shí)海洋的求知欲望 ，班班開設(shè)的圖書角培養(yǎng)了孩 子們的閱讀興趣，孩子們可以盡情享受自由閱讀帶來的樂趣，無拘無束，快樂閱讀。2 .二樓的主題一一多彩的童年以彩色風(fēng)車為主，激發(fā)

3、幼兒對(duì)未來理想的暢想和憧憬，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。走進(jìn)二樓 的走廊，映入眼簾的是色彩鮮艷的風(fēng)車裝飾，風(fēng)一吹，風(fēng)車舞動(dòng)起來更加美麗。后走廊 是造型不一的十二生肖畫，造型不一是告訴幼兒，生活并不是單一的，是豐富多彩的，只要開動(dòng)腦筋，就能開啟智慧這扇大門。十二生肖畫，盡顯中國(guó)元素，真正做到把藝術(shù)教 育融于學(xué)習(xí)中。3 .樓道的主題一一文明禮儀標(biāo)語圖片幼兒禮儀教育，是塑造幼兒健全人格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，奠基人生的最佳開端 工作。提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)。形成 了一個(gè)從善，從美，從真的良好禮儀氛圍。對(duì)校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在校 園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語；開辟名人

4、禮儀宣傳專欄；在走廊上設(shè)置溫馨的提示 話語、文明禮儀格言；布置 禮儀樹”等,讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環(huán)境的 每個(gè)細(xì)節(jié)都無聲地、靜態(tài)地傳達(dá)著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識(shí)。4.班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)文明、和諧、溫馨的氛圍根據(jù)每個(gè)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們以班級(jí)為單位制定了不同主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比 如大班的中國(guó)風(fēng)，傳播了中國(guó)傳統(tǒng)的民間文化精神；中班的動(dòng)物世界，給幼兒一種輕松 溫馨的環(huán)境等等。（二建設(shè)以人為本的制度文化沒有規(guī)矩，不成方圓”幼兒園制度文化如教學(xué)常規(guī)、保育措施、教職工行為規(guī) 范等,既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。我 國(guó)堅(jiān)持以人為本的制度文化建設(shè)，始終為幼兒和教

5、師的身心健康發(fā)展提供制度保 障。我們把精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來，把軟文化”與硬制度”熔于一爐， 鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的 合金”式的規(guī)章制度。（三打造積極進(jìn)取的精神文化幼兒園精神文化主要是指幼兒園的歷史傳統(tǒng)和被大數(shù)人認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值 觀念、生活信念等，它是一所幼兒園本質(zhì)的、個(gè)性的、精神風(fēng)貌的集中反映 ，是幼兒 園文化的核心，也是其發(fā)展的動(dòng)力。我國(guó)地處城鄉(xiāng)接合部，又緊鄰小學(xué)和中學(xué)，有著得 天獨(dú)厚的地理和文化優(yōu)勢(shì)。因此，我們十分重視幼兒園的辦園品位，注重弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精 神、加強(qiáng)精神文化的學(xué)習(xí)提升，高度重視幼兒園精神文化的建設(shè)。本著 自我提高、 同伴互助、優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)、形成特色”的原則，我們培

6、養(yǎng)、鍛煉、打造了一支凝聚力強(qiáng)、 業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。另外，我們還創(chuàng)設(shè)親、和、愛的育人環(huán)境。我們教師堅(jiān)持做到一天中和每個(gè)孩 子說話，至少要握一下手、撫摩一下頭，給予孩子肌膚的接觸。年齡小的孩子經(jīng)常翹 一下大拇指、做一個(gè)摟抱、拍一下手，讓孩子感覺到教師對(duì)他的重視、理解，從而產(chǎn) 生依戀之情。使幼兒有良好的情緒、情感，喜歡上幼兒園。教師的一個(gè)個(gè)細(xì)小動(dòng)作， 營(yíng)造了寬松、和諧、平等的人際環(huán)境。孩子們?cè)诳鞓分蟹棚w思想 ，在快樂中創(chuàng)造，在 快樂中健康成長(zhǎng)。二、豐富多彩的各類活動(dòng)（一常抓幼兒養(yǎng)成教育1 .文明禮儀教育文明禮貌是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則 ，良好的文明禮貌是人必 備的基本素質(zhì)。然而

7、我們中班的孩子年齡較小，大多是獨(dú)生子女，受家庭的過多呵護(hù) 形成很強(qiáng)的自我意識(shí)，以自我為中心，不會(huì)使用禮貌語，有的孩子即使遇到自己班的老 師也羞于開口問聲好。為了讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ，我們將文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成滲 透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展文明禮貌伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，我們將嘗試通過學(xué)習(xí)兒歌、童謠等，讓孩子們從 中了解文明禮儀，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。2 .生活學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)陳鶴琴先生曾說過這樣一句話：習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其 累?！笨梢姡?xí)慣培養(yǎng)對(duì)人的一生是何等的重要。我們的重點(diǎn)就是培養(yǎng)幼兒生活學(xué)習(xí) 習(xí)慣，通過平時(shí)的一日活動(dòng)與區(qū)域游戲，建立幼兒良好的學(xué)習(xí)生活

8、習(xí)慣。（二宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化以幼為本，為孩子創(chuàng)造一個(gè)傳承中國(guó)文化，營(yíng)造優(yōu)雅禮儀的活動(dòng)氛圍，通過歌舞、 時(shí)尚表演、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，達(dá)到親師幼齊讀圣賢書，鼓勵(lì)親師幼 女君子品,做有德人”。（三傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)1、寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于幼兒園一日活動(dòng)之中幼兒園一日活動(dòng)形式多樣，傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)在幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中相互滲透， 有機(jī)結(jié)合，即既與兒歌、故事、談話等語言活動(dòng)相結(jié)合，也與美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動(dòng) 相結(jié)合，還與生活、游戲活動(dòng)相結(jié)合，如角色游戲'"拜年"。通過游戲再次讓幼兒感受 春節(jié)那種祥和、喜慶、歡樂的氣氛；學(xué)會(huì)說一些吉祥、祝福的話。除了將傳統(tǒng)節(jié)日 教育與課程教育相結(jié)合，還可以結(jié)合節(jié)日，

9、組織開展一些專題性的節(jié)慶活動(dòng)，如中秋賞 月活動(dòng)，鬧元宵逛燈游園活動(dòng)等。通過集體慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)孩子的交往能力，表現(xiàn)能力, 體驗(yàn)過傳統(tǒng)節(jié)日所帶來的喜悅心情。2、寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)及利用之中綱要特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作 用。環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，而且還是活動(dòng)的，各種各樣的活動(dòng)構(gòu)成了幼兒豐富 的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)世界；環(huán)境對(duì)孩子起著潛移默化的作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童 是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì) 生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的 反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)?？梢姡?jié)日教育應(yīng)把握好環(huán)境這一教育因素，積極創(chuàng)設(shè)