小學(xué)“雙減”落實(shí)工作階段性總結(jié)匯報(bào)

1、小學(xué)“雙減”落實(shí)工作階段性總結(jié)匯報(bào)為了貫徹落實(shí)“雙減”決策部署，進(jìn)一步把上級(jí)關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處，科學(xué)把握“雙減”的精神，深入推進(jìn)幸福教育，使“雙減”落地有聲，我校圍繞“五項(xiàng)管理”、拓展課后服務(wù)渠道，綜合施策，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。（一）聚力“雙減”促實(shí)效 深耕課堂共提升 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策要求，充分發(fā)揮課堂減負(fù)增效的主陣地作用，真正做到“減負(fù)不減質(zhì)”，把提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，11月24日xx小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng)。xx老師執(zhí)教了六年級(jí)上冊(cè)橋研討課，xx校長(zhǎng)、全體語(yǔ)文老師參與了此次聽(tīng)評(píng)課

2、活動(dòng)。xx老師的課簡(jiǎn)約、自然而靈動(dòng)，課堂上緊扣小說(shuō)三要素，從復(fù)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)（洪水兇猛）入手，讓學(xué)生感受環(huán)境描寫(xiě)的伏筆作用，抓住描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句的品讀，感悟老漢沉著冷靜、舍己為人、不徇私情的人物形象，注重朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，讀中升華情感。課后開(kāi)展了評(píng)課議課活動(dòng)，先由執(zhí)教教師xx老師說(shuō)課，闡述了教學(xué)理念和設(shè)計(jì)意圖，接著各位老師進(jìn)行了評(píng)課，總結(jié)出了xx老師教學(xué)中教材解讀深入、流程設(shè)計(jì)巧妙、興趣調(diào)動(dòng)充分的亮點(diǎn)，指出了需改進(jìn)之處并提出了合理建議?；顒?dòng)中大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，真正達(dá)到了切磋琢磨、研討提升的實(shí)效。相信老師們?cè)谝淮未芜@樣的教學(xué)研討活動(dòng)中，真情的參與，真心的交流和

3、研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并積極投身到教學(xué)實(shí)踐中，一定可以提升自己的教學(xué)技藝，把課堂減負(fù)增效的要求落到實(shí)處。（二）課后服務(wù)奏響“歡樂(lè)頌”延時(shí)有序伴成長(zhǎng)為深入貫徹落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)及省市區(qū)相關(guān)文件精神，xx小學(xué)通過(guò)規(guī)劃方案、多維舉措、課程定置，科學(xué)而創(chuàng)新地推行課后服務(wù)“5+2”模式，積極回應(yīng)社會(huì)的關(guān)切與家長(zhǎng)的期望，有效緩解家長(zhǎng)接送孩子放學(xué)困難的焦慮情緒，構(gòu)建校園教育良好的生態(tài)。1.謀定而后動(dòng)：全盤(pán)制定方案學(xué)校通過(guò)教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)微信群等多種形式，向師生和家長(zhǎng)進(jìn)行政策宣傳，推送學(xué)校實(shí)施方案，讓大家充分了解學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容及要求，打消教師和家長(zhǎng)

4、對(duì)“課后服務(wù)”工作的顧慮，提高社會(huì)對(duì)“課后服務(wù)”工作的認(rèn)識(shí)和支持，最大限度地爭(zhēng)取到各部門(mén)對(duì)學(xué)校工作的支持與協(xié)助，為學(xué)校“雙減”工作的推進(jìn)與實(shí)施提供前期保障。2.“一班一輔”：精準(zhǔn)輔導(dǎo)作業(yè)為了讓每一個(gè)學(xué)生在“延時(shí)服務(wù)”中，有事做，結(jié)合我校實(shí)際情況，由任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)本班級(jí)學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，服務(wù)時(shí)段師生同頻互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)面批面改，有針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑，保證了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的精準(zhǔn)發(fā)力確保書(shū)包“不回家”。3.“興趣”拓展 助推“雙減”落地“百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng) 乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航?！睂W(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為主要目的創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容。學(xué)校利用資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了“興趣”拓展活動(dòng)，即“語(yǔ)言

5、、益智科技、藝術(shù)、體育健康”四大類多門(mén)特長(zhǎng)發(fā)展類活動(dòng)，努力把文化知識(shí)教育、人文科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)興趣特長(zhǎng)、體育健康成長(zhǎng)等要素融入課后服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，杜絕機(jī)械無(wú)目標(biāo)指向服務(wù)。 課后服務(wù)工作，讓我們每一個(gè)教育工作者都更深切的意識(shí)到關(guān)心活潑的人，而不是冰冷的分，教育才能溫暖，有溫度！以愛(ài)為源、潤(rùn)澤生命；以智為根，因材施教。學(xué)校就是要為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身幸福奠基。xx小學(xué)將繼續(xù)深入探索“課后服務(wù)”開(kāi)展的形式，不斷調(diào)整完善“課后服務(wù)”的內(nèi)容，充實(shí)特色課程，豐富學(xué)生的精神世界，真正做到解家長(zhǎng)之憂，促學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。（三）作業(yè)巧設(shè)計(jì)，助力“雙減”促成長(zhǎng)根據(jù)教育部門(mén)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作

6、落地見(jiàn)效的工作精神，探索作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，確保在“雙減”背景下減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。xx小學(xué)積極開(kāi)展作業(yè)教研活動(dòng)，對(duì)作業(yè)布置進(jìn)行了積極探索。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面追求科學(xué)合理，力求給予每位同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓作業(yè)能“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，“齊”悟?qū)W科之美，煥發(fā)出靈動(dòng)之美！讓“雙減”工作走“新”更走“心”，贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)。作業(yè)走“心”有溫度,作業(yè)設(shè)計(jì)上還注重走“心”，增加多元化的作業(yè)內(nèi)容與形式，推出“診斷性作業(yè)”“層次性作業(yè)”“爬山式作業(yè)等?！睂?shí)踐作業(yè)添活力,老師們依照學(xué)科和學(xué)段特點(diǎn)，再結(jié)合節(jié)氣、節(jié)日、課后服務(wù)活動(dòng)等，布置相應(yīng)的實(shí)踐類作業(yè)。我校減少書(shū)面作業(yè)量，增加體育鍛煉作業(yè)（籃球、跳繩等）、動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)(冬至制作丸子，教師節(jié)制作卡片等）、家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)（洗碗、炒菜等），不讓作業(yè)成為“要我做”的“負(fù)擔(dān)”，而是成為“我