留給我教學(xué)設(shè)計(jì)

1、留給我教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)留給 五年級(jí) 留給我教學(xué)設(shè)計(jì)留給我教學(xué)反思紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一：留給我第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)留給我第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、音樂(lè)材料分析歌曲留給我是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢。二段體歌曲。第一樂(lè)段由四個(gè)方整樂(lè)句組成，旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。通過(guò)學(xué)唱歌曲留給我，用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲留給我，并能有感情演唱。2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球的信念，培養(yǎng)學(xué)

2、生環(huán)保意識(shí)。三、教具準(zhǔn)備：留給我錄音范唱留給我課件節(jié)奏小屋課（轉(zhuǎn) 載于 :HaIDA.cOM 范文 網(wǎng) :留給我教學(xué)設(shè)計(jì)）件四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、以德育入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，注重情感的激發(fā)。2、初步學(xué)會(huì)歌曲留給我并能有感情演唱。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1 、聽(tīng)音樂(lè)起立，師生問(wèn)好。2、發(fā)聲練習(xí)用“啊 ”模唱快樂(lè)的do remi二、常規(guī)訓(xùn)練師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)及歌詞內(nèi)容做律動(dòng)。（師播放節(jié)奏小屋音樂(lè)，內(nèi)容為四種動(dòng)物及其叫聲，師生做律動(dòng) ） 師：同學(xué)們做的真不錯(cuò)，那么聽(tīng)一聽(tīng)節(jié)奏小屋的主人對(duì)我們提出了什么要求。（師播放：請(qǐng)同學(xué)們模仿下面聽(tīng)到的動(dòng)物的叫聲。師點(diǎn)動(dòng)物發(fā)出叫聲，生模仿，學(xué)生評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)相結(jié)

3、合。）師：同學(xué)們模仿的真好，那么讓我們來(lái)心里學(xué)叫，手上拍節(jié)奏好不好?。ㄉ譃楠?dú)奏和齊奏體會(huì)動(dòng)物叫聲的節(jié)奏感）師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，他們的叫聲有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)告訴大家。（生作答，師引導(dǎo)說(shuō)出動(dòng)物的叫聲節(jié)奏都一樣都是：XXXXX,并齊拍，感受4/4的節(jié)奏感。）三、新課教學(xué)（一 ）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡這些動(dòng)物嗎？（生喜歡）如果這些動(dòng)物離我們而去（師邊說(shuō)邊關(guān)閉節(jié)奏小屋），我們的生活會(huì)有什么變化？（生作答笑聲少了、生活沒(méi)有意義了等）師：可在我們的實(shí)際生活中就存在著這樣那樣的毀壞行為。（同學(xué)舉例說(shuō)明，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透。）師：是的，我們的社會(huì)中存在著很多破壞生活環(huán)境的行為，（師邊

4、說(shuō)邊播放幻燈片）森林被亂砍亂伐、煙塵污染、噪音的肆意混響等，都給我們的生活帶來(lái)了莫大的影響，水浪費(fèi)無(wú)止無(wú)境到最后給我們后人留下的是連一口洗澡水都要幾個(gè)人來(lái)爭(zhēng)著喝的結(jié)局。同學(xué)們，在這樣的生活環(huán)境中，你們會(huì)幸福嗎？（生 不會(huì)） 師：那么，你喜歡生活在怎樣的環(huán)境中？（生作答，師播放幻燈片，打出向往的生活環(huán)境。）師：我們希望生活在多姿多彩的環(huán)境中，希望有綠色為伴，有動(dòng)物為伍，請(qǐng)把這些美好的事物留給我，留給我 們的子子孫孫。下面，老師送大家一首歌曲，聽(tīng)完后，請(qǐng)大家說(shuō)一 說(shuō)歌曲中到底要留給我什么？（師播放歌曲及歌譜 板書(shū)課題 留給我）（生聆聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，并討論回答：留給我什么？"理解歌

5、詞）（二）、歌詞教學(xué) 師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，讓我們來(lái)大聲按節(jié)奏把歌詞讀一讀，用我們的讀書(shū)聲來(lái)把美好的事物留 下來(lái)。（生按節(jié)奏讀歌詞，師彈琴）師：是的，我們迫切呼吁社會(huì)來(lái)關(guān)注環(huán)保，留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛 羊，留下星星 留給我和媽媽。（教師以解說(shuō)的形式，以情帶生，將節(jié)奏的難點(diǎn)突破。）（生齊讀教師示范部分）師：讓我們一起來(lái)有感情的按節(jié)奏朗誦歌詞。（生齊讀歌詞）（三）、歌譜教學(xué) 師：同學(xué)們讀出了急切的心情，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在的 心情吧，讓我們用 啊”來(lái)模唱歌曲旋律。（生跟琴用 啊”模唱歌曲旋律）（師重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句旋律的模唱，指導(dǎo)唱好切分音及六拍 的長(zhǎng)拍。）（四）、填詞演唱

6、 師：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，下面讓我們來(lái)驗(yàn)證一下學(xué)習(xí)效果吧，請(qǐng)同學(xué)們輕聲填詞演唱歌曲。（師彈琴生輕聲跟唱） 師：我發(fā)現(xiàn)有的地方有的同學(xué)掌握的不扎實(shí)，讓我們 一起來(lái)學(xué)一學(xué) （生找出自己掌握不好的句子重點(diǎn)學(xué)唱）師：好，讓我們一起來(lái)把整首歌曲完整的演唱一遍，檢驗(yàn)一下自己的掌握程 度。（聲有感情齊唱歌曲）師：是的，我們要從現(xiàn)在起保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，讓我們用歌聲來(lái)唱出我們此時(shí)的心情。（生隨伴奏手拉手演唱）（五）、小結(jié) 師：同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)迫的眉 睫，我們從現(xiàn)在起要怎樣做？（生發(fā)表意見(jiàn)并師生舉手宣誓：我們要保護(hù)地球。） 是布置作業(yè)：思考怎樣為歌曲留給我合理的設(shè) 計(jì)領(lǐng)唱、齊唱。（學(xué)生聽(tīng)歌曲留給我走出教室。

7、）課后反思：本節(jié)課教師在課下做好了充分的準(zhǔn)備，不論是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè) 計(jì)還是對(duì)相關(guān)知識(shí)的搜集整理，做的都比較充分。在課堂教學(xué)中注 重以情為出發(fā)點(diǎn)，整堂課教師都充滿了激情，學(xué)生在老師的感召 下，情緒一直高漲，學(xué)生都能關(guān)注課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是多媒體 的命名用，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將直觀的個(gè)案展現(xiàn)在 學(xué)生面前，使學(xué)生能直觀的了解教師講述的內(nèi)容；節(jié)奏小屋的播放 不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，更培養(yǎng)了 他們的自我表現(xiàn)能力、模仿能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng) 了學(xué)生的樂(lè)感等。可以說(shuō)一舉多得。本節(jié)課的節(jié)入點(diǎn)放在了以德育 為主，以情帶動(dòng)歌曲的學(xué)習(xí)，也迎合了本單元的教育主題：保

8、護(hù)地 球。通過(guò)對(duì)學(xué)生情的激發(fā)轉(zhuǎn)入到對(duì)歌曲的理解，從而以急迫的心情 帶動(dòng)對(duì)歌曲重難點(diǎn)的突破即：留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原 留下草原給牛羊，留下星星 留給我和媽媽。把干巴巴的節(jié)奏教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生情感的升華。一節(jié)課下來(lái)，課堂教學(xué)中以情為突破口的目的達(dá)到了，歌曲學(xué)唱及處理分為了兩課時(shí)，本節(jié)課定了初步學(xué)唱歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱，如果教師放的再開(kāi)一些，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想還會(huì)有更大的收獲。篇二：留給我教案01 教學(xué)目標(biāo)：留給我1引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲留給我。2通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。3教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！教學(xué)重

9、、難點(diǎn)：1. 學(xué)唱歌曲留給我。2. 用自然、真摯的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂(lè)。（播放“鳥(niǎo)的天堂”音樂(lè)課件）二、激發(fā)情感，引入音樂(lè)。1師：同學(xué)們，剛才你看見(jiàn)誰(shuí)在向我們問(wèn)好呢？生：是小鳥(niǎo)在向我們問(wèn)好。2師：再聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在歌唱？（播放海浪的音響）聽(tīng)出來(lái)了嗎？生：是大海在歌唱。3（播放背景音樂(lè)）師：同學(xué)們，小鳥(niǎo)與大海，還有一切的生靈，他們和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在同一個(gè)藍(lán)色的星球上，你知道這個(gè)星球的名字叫什么嗎？生：叫做地球。師：這個(gè)藍(lán)色的星球名字就叫做 一地球?。úシ诺厍蛘n件）地球是千千萬(wàn)萬(wàn)的動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟?lèi)共同成長(zhǎng)的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥(niǎo)與大海和我們做伴，想一

10、想，她還為我們?nèi)祟?lèi)提供了些什么呢？生：水、鮮花、資源寶藏等等。4師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學(xué)們，你們知道地球媽媽有多大年紀(jì)了嗎？猜一猜（學(xué)生回答）還是讓我來(lái)告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有46 億歲了，她早在50 萬(wàn)年前便生下了人類(lèi)，一直無(wú)私地?fù)狃B(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。5師：可是最近一段時(shí)間，地球媽媽的“身體 ”不如從前了，她總是一個(gè)人在悄悄地哭泣，你知道是誰(shuí)讓地球媽媽這么地傷心嗎？生：是人類(lèi)。6師：讓我們一起來(lái)看一看，人類(lèi)都對(duì)地球媽媽都做了些什么吧！（播放地球環(huán)境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內(nèi)亂扔垃圾、亂排廢水，小

11、河水已經(jīng)變成了什么顏色？（學(xué)生回答：紅色）這應(yīng)該是清澈的小河水應(yīng)該有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍(lán)天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災(zāi)、旱災(zāi)頻繁地襲擊著人類(lèi)。同學(xué)們，大森林和大海里的小動(dòng)物漸漸地減少了，你知道他們?nèi)ツ膬毫藛?？（學(xué)生回答）他們?yōu)閷ふ疫m合自己的生存環(huán)境而四處地奔走，甚至有的小動(dòng)物已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們?同學(xué)們，世界上每過(guò)20 分鐘就會(huì)增加 3500 個(gè)嬰兒，而在同一時(shí)間內(nèi)，就會(huì)有1 個(gè)或更多的動(dòng)植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7 萬(wàn)個(gè)物種永遠(yuǎn)地從地球上消失了。7師：這一組可怕的數(shù)字是老師在課下查找到的有關(guān)地球環(huán)境污染的相關(guān)資料。上節(jié)課，老師也

12、讓同學(xué)們?cè)谡n后查找有關(guān)人類(lèi)給地球造成的傷害、給環(huán)境造成污染的相關(guān)資料，誰(shuí)愿意把你查找到的資料介紹給大家呢。（學(xué)生介紹資料）8師：聽(tīng)了大家的介紹，我們知道了地球所面臨的問(wèn)題都是人類(lèi)一手造成的。同學(xué)們，衣服破了可以補(bǔ)，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無(wú)藥可救了。所以，我們一定要像愛(ài)護(hù)生命一樣，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽。如果人類(lèi)再執(zhí)迷不悟的話，人類(lèi)將自食苦果。大家一定還清楚地記得去年12 月 26 日，那一個(gè)讓人終生難忘的日子，在印度洋發(fā)生了什么災(zāi)難？生：印度洋海嘯。9師：這是一場(chǎng)令人難忘的悲?。。úシ诺厍?yàn)?zāi)難課件）看，有多少人在海嘯中喪生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又

13、有多少人在恐懼中生活，這就是大自然給予人類(lèi)的報(bào)復(fù)！難道說(shuō)，我們就這樣繼續(xù)下去嗎？看了這些觸目驚心的畫(huà)面，此時(shí)此刻，你最想對(duì)全人類(lèi)說(shuō)的一句話是什么？（學(xué)生回答）10師：老師最想說(shuō)的一句話是：讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，救救地球吧！因?yàn)橥炀鹊厍蚓褪峭炀任覀內(nèi)祟?lèi)自己，讓地球的每一個(gè)角落都能夠聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲留給我。（播放歌曲的錄音范唱，同時(shí)播放歌曲課件）三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)。1師：（播放歌曲的伴奏音樂(lè)）同學(xué)們，歌曲帶給你什么樣的感受呢？請(qǐng)和你的小組同學(xué)交換意見(jiàn)，然后把你的感受告訴大家。2請(qǐng)學(xué)生以小組為單

14、位匯報(bào)對(duì)歌曲的感受。3師：（出示歌單）請(qǐng)同學(xué)們帶著你的真實(shí)感受，把歌詞當(dāng)作一首詩(shī)，我們一起隨著歌曲的伴奏音樂(lè)來(lái)朗讀歌詞。（播放歌曲的伴奏音樂(lè)）4師：同學(xué)們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來(lái)想象一下，如果地球上沒(méi)有了太陽(yáng)還會(huì)有森林嗎？有了森林蓄水保土，才會(huì)形成許多條小河。千萬(wàn)條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤(rùn)，土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒(méi)有新鮮嫩綠的小草，牛羊會(huì)怎么樣？（學(xué)生回答）想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會(huì)看到美麗的星星和晚霞嗎？如果河水被污染了還會(huì)有小魚(yú)的生存嗎？如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花

15、，我們還會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)歡快的歌聲嗎？在地球上，人不是唯一的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是地球媽媽的孩子，任何一個(gè)物種的滅絕，都會(huì)影響到整個(gè)生物鏈的平衡。5師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聆聽(tīng)一遍歌曲，同時(shí)找出歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。（播放錄音范唱）6師：留給我是一首曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢的歌曲，因?yàn)樗男杀容^舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？（學(xué)生回答）在這里（教師指譜）誰(shuí)知道這個(gè)“漠 ”字唱幾拍？生：六拍。7師：接著，出現(xiàn)了一連串的八分音符，在八分音符的后面緊跟著出現(xiàn)的是幾分音符？生：附點(diǎn)四分音符。師：瞧，老師將這個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)節(jié)奏轉(zhuǎn)移到了這

16、里：X-X X |,附點(diǎn)四分音符的時(shí)值是多少？生：一拍半。師：（教師在音符下方注明時(shí)值線）誰(shuí)能來(lái)劃拍讀出節(jié)奏。（請(qǐng)一位學(xué)生劃拍讀節(jié)奏）師：請(qǐng)全體同學(xué)來(lái)試一試。（全體學(xué)生劃拍讀節(jié)奏） 師：請(qǐng)大家加入歌詞來(lái)讀一讀。生：留下綠洲 留下 綠洲|給草原一|留下草原留下草原|給牛羊一I 8.師：請(qǐng)大家注意看，在歌曲的最后部分出現(xiàn)了什么節(jié)奏？生：切分節(jié)奏。（學(xué)生劃拍讀出切分節(jié)奏）師：你能按節(jié)奏讀出歌詞嗎？大家一起來(lái)試一試。 生：留 給 我 留給 我 | 留 給 我 留給 我 |9師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我 ”呢？（學(xué)生回答）你認(rèn)為這里的“我 ”指的是誰(shuí)？（地球上的一切生靈）“媽媽 ”指的

17、又是誰(shuí)呢？（地球）那么，你覺(jué)得“留給我 ”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）10師：我們真心地去祈求，祈求全人類(lèi)善待我們賴(lài)以生存的家園一地球吧，我們替大地、替小動(dòng)物們祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮目谖莵?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學(xué)生演唱） 11 師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)接唱歌曲的這句歌詞，前面的歌詞請(qǐng)大家在心里和我一起來(lái)演唱。（教師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學(xué)生接唱“留給我 ”。）12師：這一次，我們擴(kuò)大演唱的范圍，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍映枨暮蟀氩糠?。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲）13師：同學(xué)們是否注意到，在歌曲中多次出現(xiàn)了山谷的回聲，請(qǐng)聽(tīng)。（教師

18、范唱：留下太陽(yáng)吧，給森林，給森林?）山谷的回聲有什么特點(diǎn)呢？生：回聲比原聲的聲音弱。師：歌曲中為什么會(huì)出現(xiàn)回聲效果呢？（學(xué)生回答）師：請(qǐng)大家注意看歌單，由于旋律相同，節(jié)奏相同，歌詞相同，所以產(chǎn)生的回聲效果。14師：下面我們來(lái)做一個(gè)傳遞歌聲的游戲，我來(lái)當(dāng)原聲，老師走到誰(shuí)的面前，牽著誰(shuí)的手，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)我的回聲，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個(gè)角落，演唱時(shí)請(qǐng)注意這個(gè)長(zhǎng)時(shí)值的“ 漠 ” 字唱幾拍？（六拍）后半部分我們大家手拉著手，一起來(lái)演唱。（播放錄音伴奏，學(xué)生演唱歌曲）15師：老師覺(jué)得歌曲前半部分的曲譜和節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，所以想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)視唱前半部分的曲譜，后半部分我們繼續(xù)接唱歌詞。（教師彈琴伴

19、奏，學(xué)生演唱）16師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個(gè)大家庭里而感到自豪和驕傲。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來(lái)完整地演唱歌曲留給我，同17師：時(shí)，把這首歌送給全人類(lèi)。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱） 讓我們手拉著手，共同來(lái)保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)黄饋?lái)傳遞我們共 同的心聲。第一小組同學(xué)來(lái)扮演太陽(yáng)，演唱第一句歌詞，將歌聲傳 遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來(lái)扮演綠 洲，接著四個(gè)小組繼續(xù)依次演唱，然后我們一起手拉手，演唱歌曲的結(jié)束句。（播放錄音伴奏，學(xué)生以小組為單位接力演唱歌曲）18

20、師：（播放歌曲的伴奏音樂(lè)）同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽 媽?zhuān)∽屛覀兝鹗?，讓更多的人?tīng)到我們的吶喊，（播放美麗風(fēng)景的課件）我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍(lán)無(wú)際的大海， 保護(hù)每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán)，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛(ài)！留住綠色，留住明天！篇三：留給我教案留給我 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲留給我然、真摯的歌聲演唱歌曲留給我。生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生用自2 . 通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)3 .通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲留給我2、通過(guò)歌曲教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境教學(xué)過(guò)程 1、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課老師留下的作業(yè)是讓咱們學(xué)生放學(xué)后課余時(shí)間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解咱們共同的家園-地球，誰(shuí)來(lái)給我們進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)你通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)都了解了我們家園的現(xiàn)狀十怎樣的？生：環(huán)境污染嚴(yán)重? 師：那你們希望我們的家園是什么樣子的呢？ 生：我希望每天能夠看到藍(lán)天，小樹(shù)，每天能夠呼吸到新鮮的空氣? 師：這是我們共同追求的目標(biāo)，今天老師