盤古開天地 (3)

1、  盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 盤古開天地是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生實(shí)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時(shí)，實(shí)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)與習(xí)慣，落實(shí)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。但學(xué)生往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的注重。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀

2、邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段實(shí)行品詞析句，利用多種方法理解詞語(yǔ)，讀懂課文。在讀中積累語(yǔ)言，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提高。 教學(xué)目標(biāo): 1通過(guò)朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 2學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。 3有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程  第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1 、指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句。上節(jié)課我們理解了生字，學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)，讀通了課文。在這篇課文

3、里有一句話概括了整篇文章的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，找一找，將它畫下來(lái)。 2 、你們找到了這些話了嗎？指名讀句子。跟他找的一樣的請(qǐng)舉手。 出示:最后一段，齊讀。（板書:創(chuàng)造宇宙） 3 、 今天就讓我們一起來(lái)看看盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的。齊讀課題。 4 、這篇神話故事是我們?nèi)昙?jí)所學(xué)的第一篇神話故事，老師告訴你們一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。 出示學(xué)法: 邊 讀 邊 想 象。齊讀，師解說(shuō):“一邊讀故事一邊想象，邊讀邊把一段段文字想象成一幅幅神奇的畫面。這就是學(xué)習(xí)神話故事的方法。”  三、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)1、2自然段 1.接下來(lái)我們就自個(gè)讀讀1、2自然段，記住要讀一讀，想一想，在腦

4、子里畫一畫。 2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫面？3、讓我們把看到的畫面通過(guò)讀讓它活起來(lái)。（感悟盤古的力大、神勇,體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。）出示句子:1） 指名讀。2）讓我們看看這個(gè)句子中的兩個(gè)詞。什么是 “掄起”？“猛劈”？讓我們看看換成“拿起”、“砍起來(lái)”讀行不行?為什么？3)動(dòng)作演示。誰(shuí)來(lái)給咱們演示一下動(dòng)作？師讀生做。多么用勁呀！你來(lái)讀讀這個(gè)句子。作者用詞多準(zhǔn)呀！一個(gè)“掄”一個(gè)“猛劈”就把盤古當(dāng)時(shí)的用力勁給寫出來(lái)了。同學(xué)們，以后你們寫作文也要注意用詞的準(zhǔn)確呀！來(lái)！讓咱們齊讀這個(gè)句。師引讀:只聽一聲巨響，混沌一片的（生接讀東西逐步分開了）緊接出示句子: 1）再好好

5、地讀讀這句話。睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？還有沒(méi)有反義詞？（你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，真為你們高興。） 2）出示帶色的句子，紅色的這些字是描寫（天的），藍(lán)色的字是描寫（地的）作者通過(guò)這些反義詞想告訴我們什么？（天與地的區(qū)別）課文通過(guò)幾組反義詞，就把天地形成的過(guò)程寫得清楚、明白。那應(yīng)該怎樣讀才能把它們的區(qū)別讀出來(lái)呢？指名說(shuō)。讓我們來(lái)試試（男女生分讀） 3）剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一些反義詞，現(xiàn)在再看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？出示從這兩個(gè)詞中，我們能體會(huì)到什么？（近義詞的使用告訴我們天地的形成緩慢。）那讀的時(shí)候就要慢一些。讓我們齊讀這個(gè)句子。4、引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。盤古就這

6、樣一掄一劈，天地逐步分開。誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括我們剛才學(xué)的這個(gè)部分。指名說(shuō)（開天辟地）（真厲害，你能把一段話讀成一個(gè)詞。）5、（開天辟地）這個(gè)成語(yǔ)就來(lái)自于這個(gè)故事，人們現(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)形容有史以來(lái)。請(qǐng)把這個(gè)詞寫在第二段后面。（板書:開天辟地）學(xué)習(xí)第3自然段盤古開辟天地以后，又干了什么呢？1、出示圖，你看到盤古在干什么？（留意動(dòng)作、表情）2、書中哪句話描寫了這幅畫的內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)讀給我們聽聽。3、出示圖配文字:“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。”4、誰(shuí)能再用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這幅畫所描寫的內(nèi)容？（板書:頂天立地）這個(gè)成語(yǔ)用得好，它也來(lái)自源于這個(gè)故事。人們常用它來(lái)形容那些偉大的人物。5、誰(shuí)能做做這個(gè)動(dòng)作？你們也學(xué)

7、著做一做。師:頭頂著天，用腳使勁蹬著地。使勁使勁使勁，加油加油加油，頭頂不住了，手也加上。再使勁、加油，稍不留意，天地就會(huì)合在一起，宇宙將再次陷入混沌一片。加油、使勁。放下。有什么感覺(jué)？（累、辛苦、酸、）這么短的時(shí)間，你們就覺(jué)得難捱了，而盤古卻頂了不知多少年，蹬了不知多少年。一年過(guò)去了，盤古他（生接）頭頂著天，腳蹬著地。十年過(guò)去了，盤古他還是一百年、一千年過(guò)去了，盤古依舊一萬(wàn)年過(guò)去了，十萬(wàn)年過(guò)去了，盤古仍然6、多么辛苦、多么疲勞，多么難熬的日子呀！此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？師小結(jié):盤古真是一個(gè)頂天立地的英雄呀！請(qǐng)把“頂天立地”這個(gè)成語(yǔ)端端正正地寫在我們的英雄盤古身邊。學(xué)習(xí)第4、5自然段盤古就這樣

8、頂天立地，使得天每天升高一丈，地每天下沉一丈。他自己也隨著越長(zhǎng)越高。不知過(guò)了多少年，等到天地成形了，盤古也累得倒了下去。 1、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了變化，都有哪些變化呢？默讀第四段，在書中找一找，并畫下來(lái)。同時(shí)還請(qǐng)同學(xué)們留意能概括這一自然段內(nèi)容的一句話。 2、我們先來(lái)看看，能概括這一自然段內(nèi)容的是哪句話。指名說(shuō)。找對(duì)了。這一段后面的句子都是圍繞這一句來(lái)寫的。這一句就是這一段的中心句。3、指名說(shuō)說(shuō)盤古身體發(fā)生的變化，.1）一個(gè)變化就是一副美麗的圖畫。課件欣賞美麗的宇宙。2）出示句子第4段。同學(xué)們大聲讀讀這段文字，邊讀邊想象畫面。3）你仿佛看到了什么？4）指導(dǎo)朗讀，把文字變

9、成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。（誰(shuí)能把你看到的、聽到的畫面通過(guò)朗讀展現(xiàn)在我們眼前。）指名讀。師：我仿佛也看到了遼闊的大地；奔流不息的黃河、長(zhǎng)江；在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下花草遍地、樹木成林這不僅要感謝你的朗讀，還要感謝文中出現(xiàn)的優(yōu)美的詞語(yǔ)。如：隆隆的雷聲、遼闊的大地等等。這一段中還有很多這樣的詞語(yǔ)，和同位一起找一找，用畫出來(lái)讀一讀。5）指名讀畫的詞語(yǔ)。6）出示詞語(yǔ)，齊讀。7）有了這些詞語(yǔ)，使得我們想象的畫面更生動(dòng)了。老師引讀第4段。4、啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？5、那你們可得好好想想：盤古的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化？填空：（出示句式） 盤古的（

10、0;   ），變成了（     ）的（     ）。（多美呀！你的想象真豐富！你可真厲害?。┧淖兓f(shuō)也說(shuō)不完，因?yàn)樗颜麄€(gè)身體都化作了萬(wàn)物。板書：身化萬(wàn)物6、此時(shí)此刻，你想對(duì)盤古說(shuō)些什么？（一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，一定要說(shuō)出自己最想說(shuō)的話）我們有太多太多的話語(yǔ)想要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話，出示最后一段，（讓我們用深情的朗讀感謝盤古無(wú)私的奉獻(xiàn)）齊讀。（讓我們用最真摯的情感歌頌盤古偉大的創(chuàng)造）齊讀。就讓我們記住這個(gè)美麗的神話故事（齊讀課題） 四、拓展延伸：我們古代的勞動(dòng)人民利用自己的聰明