畫家和牧童 (4)

1、畫家和牧童第二課時(shí)課堂實(shí)錄片段教學(xué)目標(biāo):一、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。二、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重、難點(diǎn): 1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。課前準(zhǔn)備: 1、收集著名畫家的名畫。激發(fā)興趣，朗讀感悟 師:請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文，在課文中找一找戴嵩是一位怎樣的畫家？學(xué)生自由讀課文。生:我知道了戴嵩是唐朝一位著名的畫家。 我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩畫的斗牛圖畫錯(cuò)了。 我知道戴嵩不但是一個(gè)著名的畫家，還是個(gè)虛心的畫家。 師:大家知道戴嵩不但是一個(gè)著名的畫家，還是個(gè)虛

2、心的畫家。你從課文哪里知道呢？請(qǐng)你再默讀課文，用筆劃出來。 （學(xué)生默讀課文） 師:戴嵩是一個(gè)著名的畫家，你從哪里知道的？ 生:讀了課文我知道，戴嵩是個(gè)著名的畫家，我從第一自然段知道的。（學(xué)生讀第一自然段） 生:我從“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！边@句話知道，他的畫畫得很好，一掛出來就有許多人觀賞。師:能把你的感受讀進(jìn)句子里嗎？ 指名讀、齊讀 師:（課件出示:“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！保┱l也能用上“一就”說一句話？ 師:沒想出來的同學(xué)，沒關(guān)系，和同桌說說，相互協(xié)助，你也會(huì)說的。 （同桌互相說） 師:戴嵩的畫得多好啊，咱們再來用喜歡的語氣讀第一自然段。 （學(xué)生齊讀第一自然段） 師:還

3、從哪些地方知道，戴嵩是個(gè)著名的畫家？ 生:我從第二自然段中的“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！敝来麽援嫯嫷煤芸?。 師:能讀出畫得很快的語氣嗎？ （指名讀）師:（課件出示:他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描。）誰也能用上“一會(huì)兒一會(huì)兒”來說一句話呢？ 師:戴嵩的畫很快畫成了，圍觀的人是怎么夸贊的？ （學(xué)生讀商人和教書先生的話。） 師:誰能讀出商人稱贊的語氣？指名讀 師:誰來評(píng)一評(píng)，他讀得怎樣？ 全班一起來讀商人稱贊的話。（全班齊讀） 師:誰來讀教書先生的話，讀出贊揚(yáng)的語氣。 （指名讀） 師:誰能比他讀得更好？ （最好生能拿起書卷起來，邊讀邊激動(dòng)地拍書） 師:加上動(dòng)作表演讀，真棒

4、！ 師:想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立，想演誰就讀誰的話。 （學(xué)生紛紛起立，有的裝著商人大腹便便的樣，有的扮教書先生斯文的拿著書，有感情的朗讀） 師:圍觀的人只有商人和教書先生在夸贊嗎？ 師:如果你是圍觀的人，你會(huì)夸贊什么呢？ 師:想夸的就站起來夸吧！ （學(xué)生自由夸贊戴嵩的畫） 師:這么多人，你一言，我一語就是課文說的“紛紛夸贊”。 師:大家都在夸他的畫，但是卻有人有不同的看法，是誰呢？ 生:牧童擠進(jìn)來喊道:“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！” 師:你為什么喊得怎么大聲呢？ 生:由于人太多了，我怕他們聽不見，而且這是著名畫家畫的，我怕他拿去展覽了，就會(huì)讓人錯(cuò)誤地認(rèn)為斗牛時(shí)，牛的尾巴是翹起來的。所以我

5、喊得特別大聲。 師:大家也來扮演牧童大聲地喊一喊。 （全班齊讀） 師:這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。聽了這句話，你有什么要問的嗎？ 生:為什么大家一下子都呆住了呢？ 生:我知道，由于大家剛才都在夸贊戴嵩的畫畫得好，不過牧童卻說畫錯(cuò)啦，所以大家感到很吃驚，就像聽到炸雷一樣。 師:你真會(huì)讀書。 小朋友聽到了牧童喊“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦”你們的表情會(huì)怎樣？ （學(xué)生做有的定住了，有的張開嘴巴，有的不出聲） 師:你們大家都不說話了，嘴巴張得大大的，就是呆住了。誰再來讀這句話，讀出呆住的語氣。 指名讀（學(xué)生讀的很輕）小組賽讀 師:假如你是圍觀的人，你在想什么呢？ 師:假如你是戴嵩呢？你又會(huì)在想什么？

6、師:真正的戴嵩是怎么說怎么做的呢？請(qǐng)同桌互相讀讀戴嵩和牧童的對(duì)話。 （同桌讀、指名匯報(bào)讀） 師:大家都知道戴嵩是個(gè)謙虛的畫家，你從哪里知道呢？ 生:我從他把牧童叫到面前，和藹的問他，我知道戴嵩很謙虛。 師:誰能讀出和藹的語氣？ 指名讀。（學(xué)生臉帶微笑，向前稍傾做問）男、女賽讀。 師:還從哪里知道？ 生:我還從最后一個(gè)自然段知道。（學(xué)生讀最后一個(gè)自然段） 師:戴嵩為什么感到慚愧？ 生:老師我知道，由于戴嵩是個(gè)著名的畫家，他的畫卻被一個(gè)小孩看出來是錯(cuò)的，所以心里很不好受。 師:你能聯(lián)系上下文來理解，真好?？矗瑧M愧兩字讀有什么旁？ 師:慚愧就是心里不好受。誰來讀好戴嵩的話？ （指名讀、自由讀） 師:

7、小朋友喜歡這篇課文嗎？（喜歡）你想怎樣來把整篇課文讀一遍呢？ （學(xué)生分角色朗讀課文）師：學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)課文里的人物說什么呢？（出示：我想說我想對(duì)戴嵩說：我想對(duì)牧童說：我想對(duì)圍觀的人說：）師：除了課文里的人物，你還想對(duì)誰說？生：我還想對(duì)所有的畫家說，你們都要認(rèn)真觀察才能畫出更好的畫。我想對(duì)我們班的同學(xué)說，我們都應(yīng)該向牧童學(xué)習(xí)，敢于指出不足。師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，知道了戴嵩是個(gè)著名的畫家，他能虛心地聽取牧童的意見，小牧童敢地向大畫家提出意見，真大膽。師：戴嵩是個(gè)著名的，虛心的畫家。正由于他虛心聽了牧童的話，后來他又再次畫了斗牛圖，（出示圖）這幅圖畫得更逼真，更栩栩如生了，才能流傳百世，成了名畫。師：同學(xué)們不僅戴嵩喜歡畫動(dòng)物，還有很多著名的畫家都是