流動兒童小組工作策劃

1、中國礦業(yè)大學(xué)社會工作 2010級機(jī)構(gòu)實習(xí)流動兒童成長小組卒 常劃書指導(dǎo)老師：組 別：督 導(dǎo):組 長:組 員:李全彩兒童組殷瑜、孫穎潔杜京帥彭華、汪紅、王姣王莎莎、張揚姜維、盧連杰 張雙全 小組名稱：流動兒童成長小組導(dǎo)師：李全彩咨詢?nèi)耍簩O穎潔、殷瑜組員：劉奧琦、劉軒彤、陳愛迪、張衛(wèi)博、張曉曉理念近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民工進(jìn)城的數(shù)量逐漸增多，在我們生活的周圍出 現(xiàn)了很多流動兒童。2003年11月，國務(wù)院婦女兒童工作委員會和全國婦聯(lián)根據(jù) 2000年第五次全國人口普查結(jié)果推算：我國流動人口規(guī)模已超過1億人，14周歲及以下的流動兒童為1409萬人，占全部流動人口的13.78%。由于生活環(huán)境、 學(xué)習(xí)方式

2、、教學(xué)方式的改變，他們可能變得越來越沉默寡言，甚至逐漸出現(xiàn)自卑、 自閉心理。暑假期間，我們對徐州市泉山區(qū)的流動兒童進(jìn)行了走訪調(diào)研，通過分析所填的問卷信息，我們對煤建西村社區(qū)的流動兒童情況總結(jié)：1、基本情況：借助保健幼兒園的優(yōu)勢，我們發(fā)現(xiàn)該社區(qū)中存在較多的流動 兒童，其家長基本上是外來打工者，其中少部分擁有本地戶口。孩子父母的收入 主要來源于小本生意、打工等，收入不高，月薪在 1000至2000左右，基本能夠 維持家庭的生活。2、生活狀況：孩子父母由于工作繁忙，很少有時間陪伴孩子身邊，只有周 末在家休息。但對于做小本生意的個體戶來講，周末是生意最好的時候，一般沒 有時間在家陪伴孩子。所以，他們只

3、能把孩子放在價格便宜的托兒所看管。 這樣, 孩子的小心思很少能向父母傾訴，使孩子和父母的感情有所疏遠(yuǎn)，容易產(chǎn)生叛逆 心理。3、教育情況：由于孩子父母受教育的水平有限，無法全面輔導(dǎo)孩子功課， 希望在校老師、同學(xué)以及社區(qū)的工作人員在學(xué)習(xí)上給孩子提供更多的幫助。同時,有少數(shù)家長教育孩子的方式比較偏激，往往因為孩子太調(diào)皮，不聽話，好好教導(dǎo) 無用，而采取打罵的形式，沒有考慮到造成孩子性格古怪的原因。在孩子的思想 道德教育方面，孩子的父母基本上都有過這方面的教育， 所以孩子沒有特別惡劣 的行為習(xí)慣。4、社交及道德狀況：根據(jù)流動兒童（6歲-10歲）填寫的信息得知，他們大 都愿意和父母一起到這里生活，也能適應(yīng)

4、這里的生活環(huán)境，周圍的鄰居、朋友也 關(guān)心他們。在班級里能積極參加集體活動，性格還是比較活潑、乖巧的。在學(xué)習(xí) 方面，他們還是注重學(xué)習(xí)成績的，但成績一般，不是特別突出。這大概是因為父 母的疏忽；老師幾乎沒有家訪過；孩子自己的克制力差；社會的關(guān)愛少等等。在 思想道德方面，對流動兒童的教育還是不夠的，雖然他們沒有特別不好的道德意 識和行為習(xí)慣，但是在道德行為上，他們更多的表現(xiàn)為膽小、不敢做、隨大流等。由此可見，該社區(qū)中的流動兒童較為集中，但多數(shù)比較內(nèi)向，不愛說話，不 夠自信，甚至有些自即自閉的傾向。我們接下來開展的小組工作要幫助流動兒童 發(fā)現(xiàn)他們自身的不足加以改變，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點加以強化，協(xié)助他們更加

5、自信， 學(xué)會更好地與人交往溝通。幫助他們建立更加健全的社會支持網(wǎng)絡(luò)，加強家長與 孩子之間的溝通，讓孩子們之間形成友誼，使流動兒童得到更多的關(guān)愛。理論架構(gòu)1、馬斯洛的需求理論根據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要， 歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要， 即滿足維持身體機(jī)能正常運作的需要；安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人 際關(guān)系，避免恐懼和焦慮；歸屬和愛的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系（如結(jié) 交朋友、追求愛情等）或被群體接納；尊重的需要除自我尊重外還包括他人對自 己的尊重和理解；自我實現(xiàn)的需要是希望通過個人的努力來實現(xiàn)自己的目標(biāo)，體現(xiàn)

6、自己的價值，發(fā)揮自己的潛能。因此，社會工作者在協(xié)助組員解決問題時，應(yīng) 協(xié)助兒童增強溝通與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊協(xié)作意識， 矯正兒童的不 正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長。2、認(rèn)知理論認(rèn)知理論是以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)而形成和發(fā)展起來的。它認(rèn)為，人的行為主要受制于理性思考，而不是潛意識中的本能，不良行為主要產(chǎn)生于認(rèn)知上的錯誤 或理性思維能力的缺乏，社會工作的主要任務(wù)就是要幫助服務(wù)對象獲得對世界的 正確認(rèn)知或完善理性思考的能力，以對各種社會行為和現(xiàn)象形成的正確認(rèn)知， 從 而使服務(wù)對象的行為得到正確、理性的指引。依據(jù)認(rèn)知理論，要改變他們的人際交往問題、改善其人際沖突頻繁的狀況, 必

7、須首先從認(rèn)知上予以指引和改變， 進(jìn)而引發(fā)行為的改變。社工首先通過游戲為 組員設(shè)置互助友愛的思考主題，讓他們思考如何能夠更好地與他們相處、與他人 做朋友。3、庫利的鏡中自我理論庫利的鏡中自我理論認(rèn)為，在與他人的互動過程中，通過感知他人對我們的 反映，我們建立起自我的意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們 正是從他人這面鏡子里，看到自己的風(fēng)度、行為、性格等是否適合，是否需要修 正。我們對他人眼中自己形象的想象，對他人關(guān)于這一形象評價的想象以及某種 自我感覺，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識。兒童小組提供了一個面對面的密切溝通的環(huán) 境，兒童能夠直接互動與合作，參加小組的兒童，從中感知他人對自己的反映和

8、 評價，加深對自己的了解，同時深入對他人的了解，澄清平時生活中的誤會。 目標(biāo)及目的目標(biāo)：為流動兒童提供一個相互溝通、快樂交往的平臺，促進(jìn)其健康成長。 目的：1、促進(jìn)互相之間的學(xué)習(xí)熱情和動力，使組員德、智、體、美、勞全面發(fā)展；2、讓組員全面認(rèn)識自我，提升自信；3、學(xué)會溝通、聆聽等技巧；4、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓；5、讓組員學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會與人合作，增強團(tuán)隊意識；6、矯正組員的不良生活習(xí)慣，提高自身的道德修養(yǎng)。服務(wù)對象1、資格：612歲的流動兒童2、特點：不善交流、不自信，想改變?nèi)穗H關(guān)系、提升道德修養(yǎng)、促進(jìn)個人成長 發(fā)展的。小組特征1、性質(zhì)：學(xué)習(xí)、發(fā)展性小組2、節(jié)數(shù)：五節(jié)3、日期：2012年9

9、月中旬至10月中旬4、時間：每周六下午 3:004:305、地點：煤建西村社區(qū)內(nèi)6、人數(shù)：10人左右招募方法1、借助社區(qū)宣傳2、借助社區(qū)內(nèi)保健幼兒園的資源每節(jié)活動計劃第一節(jié)活動內(nèi)容相見恨晚活動主題：小組契約的建立和組員間的認(rèn)識?；顒幽康模?、幫助組員彼此認(rèn)識、熟悉，相互信任2、明確小組活動的意義。日期及整節(jié)活動時間：9月15日15:00至16:30個另活 動時間地點目標(biāo)內(nèi)容所需物資5分鐘社區(qū)組員與工作員之間相互認(rèn)識工作員自我介紹（包括姓名及在 小組中的角色等）15分鐘組員之間有初步認(rèn)識和了解組員自我介紹（包括姓名或稱呼， 學(xué)校年級、特長愛好等）10分鐘讓組員清楚小組 目的及內(nèi)容，并澄 清他們的

10、疑問1、工作者介紹小組內(nèi)容和目的2、組員提出自己的疑惑20分鐘展現(xiàn)個人能力口 小組的整體合力， 提高組員合作精 神所有組員共同完成一幅回，并講 述其含義和意境：1、組員輪流在 紙上循他人的筆調(diào)繼續(xù)追隨或自 創(chuàng)以豐富作品內(nèi)容；2、將作品作 為小組標(biāo)志大回紙一張，彩筆若干10分鐘讓組員一起訂立 小組規(guī)范，使他們 對小組更有歸屬 感及承擔(dān)責(zé)任工作員與組員共同商量制定小組協(xié)約規(guī)范A4紙,彩筆20分鐘增強組員之間的 相互了解和交流， 學(xué)會夸獎他人大風(fēng)吹：1、把比人數(shù)少一張椅子 數(shù)目的椅子圍成2、除了當(dāng) 鬼的人以外，其余的人分別坐在 不同的椅子上。每張椅子限坐一 人；3、做鬼的人站在中央，說“大 風(fēng)吹”，

11、組員問“吹什么”，他說 有X特征的人必須起來換位置。 換位置時不能持續(xù)兩人互換或坐 回原位。4、沒搶到位置的人，挑 現(xiàn)場的一位成員（每次都/、同）， 夸一句話，例如，“xxx你的眼 睛很漂亮?！比缓笞鳛榘l(fā)號施令 者，進(jìn)彳丁卜一輪游戲。10分鐘讓組員表達(dá)對這 次聚會的感覺，使 工作員明白他們 對小組的看法和 意見，能從中改 善，同時令各組員 了解別人的感受邀請一些組員簡單地說出對這次 活動的感受及意見第二節(jié) 活動內(nèi)容我相信活動主題：培養(yǎng)信任感活動目的：幫助組員認(rèn)識到信任的力量，建立彼此之間的信任 日期及整節(jié)活動時間：9月22日15:00至16:30個另活 動時間地點目標(biāo)內(nèi)容所需物資10分鐘大家相

12、互熟悉，營 造輕松又緊張的 氛圍。游戲：左右護(hù)法由工作員點某位組員的名字，其 左邊的組員要舉右手，其右邊的 組員要喊“到”，懲罰的內(nèi)容是 二人要擺pose進(jìn)行二連拍 。30分鐘通過助人與受助 體驗，增加人與人 之間的信任感，減 少防范心理盲行：(1)兩人一組，一人做盲人，一 個做引導(dǎo)者。盲人在引導(dǎo)者的帶 領(lǐng)卜繞室內(nèi)外活動，穿過障礙物 及其他組員臨時設(shè)置的關(guān)卡。(2) 角色互換體驗，并交流感受。5分鐘進(jìn)行活動小結(jié)。工作人員簡述組員的表現(xiàn)，鼓勵 大家試著相信身邊的人。組員適 當(dāng)休息放松一下20分鐘培養(yǎng)組員之間的 信任感1、向組員介紹游戲“信任跌倒” 的規(guī)則；2、工作人員示范；5分鐘分享對這次游戲

13、的感受請組員分享下剛才的心情，以及 收獲15分鐘增加小組的凝聚 力學(xué)習(xí)手語歌曲生命的河。5分鐘共同收獲在歌聲中結(jié)束此次活動；提前告知組員下次活動的主題。第三節(jié)活動內(nèi)容團(tuán)隊中的我活動主題：沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊活動目的：1、讓組員在團(tuán)隊中培養(yǎng)提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力2、讓組員意識到自己是團(tuán)隊中不可或缺的一員 日期及整節(jié)活動時間：9月29日15:00至16:30個另活 動時間目標(biāo)內(nèi)容所需物資20分鐘打開局向，緩解氣 氛游戲：終極密碼選取1-100中任意號碼，組員不一大瓶礦泉 水知是哪個號碼，然后組員一次猜 數(shù)字，慢慢縮小范圍，最后猜中 者將受懲罰。若干個紙杯 一個塑料杯20分鐘學(xué)會贊美他人，贊 美

14、是緩解團(tuán)隊沖突 的潤滑劑；分享收 獲，讓游戲?qū)M員 有所啟發(fā)游戲：搶凳子組員圍成圈，隨著音樂繞著椅子 走動，當(dāng)音樂一停，需要坐到椅 子上搶到凳子，每次會有一人因 為搶/、到凳子而淘汰出局，出局 者要抽取含有單詞的卡片，然后 用含有卡片上單詞的一個句子贊 美任某一位組員。組員分享自己在贊美他人時的感 受。若干便簽一支筆一支棒棒糖10分鐘讓組員了解自己是 團(tuán)隊中的一員，當(dāng) 團(tuán)隊遇到困難，需 要每一位組員的的 共同參與才方昌解決 困難。游戲：心有千千結(jié)先舉起你的右手，握住對面那個 人的手；再舉起你的左手，握住 另外一個人的手；現(xiàn)在你們面對 一個錯綜復(fù)雜的問題，在不松開 的情況下，想辦法解開亂網(wǎng)。分享

15、解開手網(wǎng)的感受。10分鐘讓組員在團(tuán)隊中找 尋適合自己的位 置；讓組員體會在 團(tuán)隊中的競爭與合 作，一個團(tuán)隊的成 功背后總是有人做 出犧牲游戲：背向數(shù)數(shù)所有組員背向圍成在限定 時間內(nèi)每人按數(shù)字順序報數(shù)，期 間/、得交流，不得按排列順序報 數(shù)。限定懲罰最后一位報數(shù)者，重新 報數(shù)一支棒棒糖5分鐘分享收獲，讓游戲 對組員有所啟發(fā)每位組員用簡短的話，對剛才的 游戲作總結(jié)，最后由工作員說明 游戲背后的意義。15分鐘了解在團(tuán)隊中相互 支持和幫助的重要游戲：抽椅子四把椅子有間隙的圍成正方形，四張椅子性一人坐一把椅子，身子后倒，確 保頭部可以枕在后面一個人的大 腿上，之后把椅子抽掉。男生與 女生各做一組。5分鐘

16、分享收獲，鍛煉表 達(dá)能力；讓組員知 道游戲設(shè)置的意義每位組員分享在游戲中的感想和 收獲，工作員再做總結(jié)。5分鐘將今天的收獲做一 次總的總結(jié)組員發(fā)言，對今天自己以及其他 組員的表現(xiàn)作點評，談?wù)剬F(tuán)結(jié) 與協(xié)作新的理解。第四節(jié)活動內(nèi)容架起一座橋活動主題：訓(xùn)練溝通與傾聽的技巧活動目的：幫助組員進(jìn)一步熟悉，學(xué)會表達(dá)自我與傾聽他人感受日期及整節(jié)活動時間：10月6日15:00至16:30個另活 動時間目標(biāo)內(nèi)容所需物資25分鐘融洽組員關(guān)系，讓組 員進(jìn)一步認(rèn)識以消 除一周未見的陌生 感，增進(jìn)彼此之間的 了解。游戲：XXX搶板凳令一組員按順序詢問其他組員： “XXX想要凳子，你可以把凳子讓給 我嗎？”如果得到的是

17、否定的答案， 則繼續(xù)詢問卜一位，如果得到的是肯 定的答案，所有的人都跑起來去搶板 凳。沒有搶到的人必須回答其他組員 提出的任何問題（除了涉及隱私外）。25分鐘讓組員了解肢體語 言作為一種溝通方 式，在人際交往當(dāng)中 的重要作用。也充分 發(fā)揮組員的自主決 策能力。游戲：猜猜我在做什么請五個組員來抽題，只能運用肢體語 言來表演題目，如果有其他組員猜中 了，表演者與猜中者可任意指廿位 組員上臺接受大家提出的懲罰項目。 分學(xué)：在這個劃、節(jié)中表演能被猜中的 原因是什么？如何更好地利用自己 的肢體語百，而不會造成他人的誤 解？10分鐘幫助小組成員進(jìn)一 步澄清參加小組的 目的，認(rèn)真思考自身 的問題所在。環(huán)節(jié)：

18、寫困擾讓組員寫卜人際關(guān)系中所遇到的五 大困擾，然后讓由其他工作員整理出 最常見的五大困擾，寫在白板上。若干筆與 紙20分鐘讓組員明天單向溝 通與雙向溝通的區(qū) 別，學(xué)會在人際交往 中使用雙向溝通的 方式。游戲：我讀你畫(1)由一位組員用語言來描述紙上 的多個幾何圖案的形狀與位置，其他 組員則用筆畫出圖案，期間不得提 問。畫好后，比比誰畫得最接近原圖。(2)再由另一位組員來讀別一張圖，/、同的是其他組員可以詢問讀圖者 問題?；睾煤螅倥c原圖比較。分享：在一次畫圖中，為什么有的人 畫得比較好？兩次畫圖的結(jié)果為什 么會不一樣？表達(dá)與傾聽為什么會 出現(xiàn)偏差？若干筆與紙10分鐘總結(jié)此次活動的成 果。為下次

19、活動提供 借鑒和準(zhǔn)備。組員分享活動的感受，工作人員總結(jié) 活動并，布置一份家庭作業(yè) 如何 解決我們的五大困擾。第五節(jié) 活動內(nèi)容把心留下活動主題：帶走祝福，留下回憶活動目的：1、小組活動收尾；2、組員帶著美好的祝?；ハ喔鎰e。日期及整節(jié)活動時間：10月13日15:00至16:30個另活 動時間目標(biāo)內(nèi)容所需物資10分鐘拉近距離、增加趣 昧性重溫“終極密碼”，猜中者體驗 “真心話大冒險”，并獲得一袋果凍的獎勵。五袋果凍10分鐘讓組員重溫曾經(jīng)的 小組活動內(nèi)容。大家一起觀看制作的活動視頻，工 作員在一旁解說。多媒體10分鐘給予組員表現(xiàn)的機(jī) 會由某一位參與過的組員自主帶領(lǐng) 其他組員重溫下他（她）印象深刻 的劃

20、、節(jié)。20分鐘為組員解答人際溝 通中的困擾，讓組 員認(rèn)識到自己的進(jìn) 步之處。由工作員帶領(lǐng)組員T討論“家 庭作業(yè)”中的五大困擾；讓組員在小組活動中的收獲與進(jìn) 步。10分鐘增加小組成員彼此 之間的凝聚力大豕一起唱手語歌曲生命的河。20分鐘通過問卷全面了解 組員的收獲和看 法，對這個活動做 出評估反饋發(fā)放問卷與卡片，讓組員填寫問 卷；工作員將組員在小組中的表現(xiàn)與 改變寫在卡片上，贈送給組員留 念。卡片若干 筆若干10分鐘在良好的氣氛中結(jié) 束小組在自由時間里，大家留影紀(jì)念、簽 名；工作員表演手語歌曲感恩的心感謝組員們的支持；宣告小組活動結(jié)束。所需資源1、人手：工作人員4名，1名觀察者2、器材：3、經(jīng)費

21、：工作日程日期任務(wù)8月實地調(diào)研9月14日聯(lián)系社區(qū)人員9月15日至10月13日開組10月1日至12月評估及跟進(jìn)工作應(yīng)變計劃預(yù)計困難應(yīng)付辦法招募不到足夠的參加者要求社區(qū)的幫助工作員未能同時兼顧到組內(nèi)的成員工作員需敏銳一些，并留意他們的言行并作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)；針對他們的需要提供適當(dāng)?shù)目搭櫧M員跟不上進(jìn)度經(jīng)常關(guān)注他們，并鼓勵他們發(fā)問； 鼓勵各組員互相幫助活動開展中出現(xiàn)問題，組員/、配合再次詳細(xì)解釋說明；尋求導(dǎo)師幫助；詢問組員意見加以改進(jìn)評估方法：1、每次小組活動，有一名現(xiàn)場觀察員記錄活動過程，并寫下記錄員的現(xiàn)場感受, 提出一些建議和反思。2、在小組最后一節(jié)，組員的分享及意見。3、從出席率及參與、投入程度作評

22、估。4、透過與組員的傾談來了解他們對小組的感受與建議。5、小組活動結(jié)束后，小組工作者自評，主要針對活動設(shè)計、工作內(nèi)容以及工作 表現(xiàn)，使用附錄1。6、小組活動的最后一節(jié)，運用評估問卷評估組員對小組活動的滿意程度及學(xué)習(xí) 成果。使用附錄2小組組員評估表與附錄3小組活動評估表。附錄1:小組工作者自評表里化分析(極好為5分，較好為4分，一般為3分，較差為2分，極差為1分)內(nèi)容工 作 員一工 作 員二工 作 員 三工 作 員 四觀 察 員一平 均值(1)工作員是否熟知本小組的目的與技巧？(2)在小組開始第一次活動時是否已準(zhǔn)備好了文 字材料(3)對開始活動前招募工作的滿意度(4)對本小組設(shè)計理念的訥意度(5

23、)小組開展的活動是否具有靈活性(6)對在小組中開展的游戲的滿意度(7)對組員的出席率的滿意度(8)對小組工作人員出席率匕準(zhǔn)時率的滿意度(9)對小組活動通知和準(zhǔn)備過程的滿意度(10)小組工作人員在小組工作中是否具有良好的 溝逋技巧，形成該小組良好的活動氛圍？(11)小組工作是否具有緩解沖突、控制小組進(jìn)程 的能力(12)小組觀察是否認(rèn)真觀察，勤記筆記(13)每次小組活動結(jié)束后是否針對下次活動工作 略有調(diào)整(14)小組全部結(jié)束后是否還有后續(xù)跟進(jìn)工作總分綜合百分比注：此表在小組活動全部結(jié)束后由小組的所有工作員填寫附錄2:小組組員評估表完多一少完全半半半全問題同 意同 意同 意同 意不 同 意1、我覺得組員都很誠實的對待我2、別人能