領會新課程標準激活美術(shù)課堂

1、領會新課程標準 激活美術(shù)課堂  現(xiàn)代社會科學的迅速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。美術(shù)課程是陶冶學生高尚情操，提高學生審美，加強學生對自然和生活的熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標準提出:“通過學習美術(shù)，豐富學生的視覺、觸覺；發(fā)展學生的空間思維和動手水平；激發(fā)學生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐水平，達到能用美術(shù)來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美水平，完善人格。 美術(shù)課堂是學生以個人或集體合作的方式參與。通過各種工具、材料實行制作、練習而獲取知識的。在美術(shù)教學過程中，如何調(diào)動學生學習的積極性，使學生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣；使學生樂學、善學；激活美術(shù)課堂是教學的根本任務。 一:激

2、發(fā)學生對美術(shù)的興趣，發(fā)展學生的感知水平和形象思維水平。 興趣是學生學習美術(shù)的基本動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。例如:投影從視覺上激發(fā)；課堂上配上古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學時，還要根據(jù)學生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學的環(huán)境等因素實行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。譬如說，叫二年級的小朋友畫透視或?qū)懮?，是不符合邏輯的。美術(shù)教學也同于其它科目一樣，要尊重學生的主體地位。這樣才能讓學生感受學習美術(shù)是一種樂趣，并在這樂趣中學習掌握美術(shù)的基本水平。 二:激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，掌握美術(shù)基本表現(xiàn)手法。 美術(shù)課程

3、大致能夠分成欣賞和表現(xiàn)這兩大塊。如何激發(fā)學生用掌握的美術(shù)知識來表現(xiàn)自己對事物、生活、對美的感知。在新課程標準里，各個年級都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手工制作、黑白畫等，只要學生樂于動手、動腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個表現(xiàn)的過程中就提高了學生的動手水平、審美水平，發(fā)展了學生的空間思維水平。所以，教師在教學中要重視教師的語言表達，從而使學生和教師在心靈上產(chǎn)生共鳴，達到人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，驅(qū)使學生帶著多方面情感去完成一幅美術(shù)作品。 三:樹立創(chuàng)新意識，開拓廣闊的課堂教學空間，促動學生的個性形成和全面發(fā)展。 美術(shù)是用來表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感、是

4、時時推陳出新的，創(chuàng)新精神也是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是教學的根本任務。通過美術(shù)課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，將會對學生的未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時也有了時代的產(chǎn)物。這對促動學生個性的形成和全面的發(fā)展是有獨特的作用的。 四:明確課堂課題的學習領域，注意課堂量化的比例。 新課程標準根據(jù)美術(shù)學習的活動方式分成四個學習領域，即“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。教師要明確把握課堂教學的學習領域，這樣才能使學生在課堂中有目標、有計劃地完成一節(jié)課的教學任務。教學內(nèi)容和學習方式具有可選擇性，能夠根據(jù)自己的實際情況實施教學活動，促動學生向目標發(fā)展?？倎碚f之，目標、內(nèi)容、學習方式、和評價四方面構(gòu)成美術(shù)教學過程的比例要恰當，這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學任務，使學生在輕松、