人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、青島家教 鄭州家教 人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案一、位 置單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。四、教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右” 的相對(duì)性。五、教材分析：兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已積累了

2、一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：1、提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。六、教學(xué)建議：1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對(duì)于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過(guò)渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。 “左、右”的相對(duì)性比較難理解，教材主要是通過(guò)一些活動(dòng)和游戲來(lái)幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資

3、源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。七、教學(xué)安排： 1、上、下1課時(shí)2、前、后1課時(shí)3、左、右1課時(shí)4、位置1課時(shí) 課題一 上、下 課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，編書(shū)的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友

4、聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！2、揭示課題聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書(shū)課題：上、下）二、探究新知1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義（1）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？（2）出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了

5、不起！誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？3、看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。指名口答訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面3、畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記： 課題二 前、后 課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2頁(yè),做一做的第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位

6、置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用“前、后”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁(yè)的情景圖。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞） 二、學(xué)習(xí)新知：1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。2、師提問(wèn)：我的后面是誰(shuí)？生1：是xxx。生2：是班里的很多小朋友。 我在誰(shuí)的前面？我前面是誰(shuí)？我后面的3位小朋友是誰(shuí)？3、學(xué)生自己提出問(wèn)題并

7、解答。4、出示第2頁(yè)主題圖。（1）自己根據(jù)圖畫(huà)提出問(wèn)題。（2）小組內(nèi)解決問(wèn)題。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。 三、練習(xí)：做一做第2題。1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題。2、小組解決問(wèn)題。3、在書(shū)上填寫(xiě)。四、小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記： 課題三 左、右 課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3頁(yè)內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，

8、會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來(lái)嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖

9、一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來(lái)。（4）出示手模型板帖。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。（1）你會(huì)用左和右說(shuō)一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對(duì)性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ （3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說(shuō)一說(shuō)

10、，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第4頁(yè)做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ）， 左邊是（ ），右邊是（ ）。 從前往后數(shù)你是第（ ）， 從左往右數(shù)你是第（ ）。2、完成練習(xí)一第6題。四、小結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)左、右左 右右 左 課后小記： 課題四 位置 課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第59頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、學(xué)會(huì)確定物體位置。3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體

11、位置，理解相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友們，今天有一位小客人來(lái)到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。二、學(xué)習(xí)新知：1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰(shuí)能很快地找出他來(lái)？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左邊開(kāi)始數(shù)。）3、在自己的書(shū)上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。4、教師提問(wèn)學(xué)生指：（1）第5組第4個(gè)。（2）第2組第3個(gè)。5、學(xué)生小組活動(dòng)：互相提問(wèn)并在書(shū)上找出相應(yīng)的小朋友。6、先說(shuō)一說(shuō)你自己的座位，再填空。 你的座位是第（ ）組第（ ）個(gè)。 你前面

12、的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。 你后面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。 你左邊的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。 你右邊的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。三、練習(xí)：（一）第6頁(yè)做一做。（1）教師提出問(wèn)題：第1行第2個(gè)是（ ），狗在第（ ）行第（ ）個(gè)。（2）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）（3）解決問(wèn)題。（二）完成練習(xí)一 1、第1題。（1）學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。2、第2題。（1）教師提出要求：我們來(lái)做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（2）

13、學(xué)生分組活動(dòng)。3、第3題。（1）教師出示第三題圖畫(huà)，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一 說(shuō)東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說(shuō)，指名在圖畫(huà)板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。4、第5題。（1）看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（2）你能根據(jù)圖提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）（3）學(xué)生自己解決問(wèn)題。（4）在書(shū)上填空。5、數(shù)學(xué)游戲：聽(tīng)反話（1）教師提出要求：聽(tīng)老師說(shuō)位置，小朋友做出相反的動(dòng)作。（2）教師說(shuō)學(xué)生做。（3）學(xué)生在小組里活動(dòng)。四、生活中的數(shù)學(xué)。1、上下樓梯靠右邊走。2、自行車(chē)、汽車(chē)都是靠右行。3、北京的公共汽車(chē)停在馬路右邊。4、香港的公共汽車(chē)停在馬路左邊。五、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的

14、學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：二、 20以?xún)?nèi)退位減法單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。五、教學(xué)建議：1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。5

15、、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。六、課時(shí)安排： 1、十幾減九-3課時(shí)2、十幾減幾-4課時(shí)3、用數(shù)學(xué)-2課時(shí)4、 整理和復(fù)習(xí)-3課時(shí) 課題一 十幾減九 課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第912頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁(yè)主題圖、課件；學(xué)生：小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。 9+4= 9+8= 9+

16、6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁?？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？3、氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車(chē)圖列式：16-9=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。4、 公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？列式：13-9= 14-9=5、 觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法

17、？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。三、練習(xí)：1、做一做第2題；練習(xí)第2題。2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什

18、么？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3課后小記：課題二 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二16題。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)： 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。2、第2題：這是一道計(jì)算題

19、。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫(xiě)出得數(shù)。3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥(niǎo)回家。（2）快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽(tīng)。（3）連線，小組訂正。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。 學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。5、第5題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算式。（4）教師面批面改。6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2）同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫(xiě)在書(shū)上。（4）全班一起訂正

20、。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：課題三 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫(xiě)出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好

21、（寫(xiě)在課堂作業(yè)本上）。 9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、練習(xí)二7、8題。1、第7題。（1）明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。2、第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。（5）全班一起訂正答案。四、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減92、12-9=3 6、 16-9

22、=7（個(gè)）15-9=6課后小記：課題四 十幾減幾課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè)例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件；口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（卡片出示）： 8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 =

23、17-9 = 16-9 = 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。（1）兩只小貓的對(duì)話中，已說(shuō)出了花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

24、（2）求黑金魚(yú)的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚(yú)。求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚(yú)。（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚(yú)，8條花金 魚(yú)。 6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法，并說(shuō)明理由。7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。 教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方

25、法。1、先在書(shū)上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作業(yè)布置： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾13-8=5 13-5=8課后小記： 課題五 練習(xí)課

26、型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。教學(xué)過(guò)程：一、揭題： 今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書(shū)寫(xiě)工整。二、復(fù)習(xí)：1、出示：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-3= 16-（）= 15-6=獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習(xí)：1、兩步運(yùn)算： 11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7=

27、 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=2、連加、連減、加減混合： 7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。四、小結(jié)： 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。作業(yè)布置： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 11-8=3 16-8=8 15-6=9課后小記： 課題六

28、練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三36題。教學(xué)目標(biāo)： 鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？二、完成練習(xí)：1、第3題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。（2）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。（3）全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算士并算出得數(shù)。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。2、第4題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。（2）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。（3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。（4）全班共同訂正。（5）對(duì)

29、全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。（6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3）全班共同訂正答案。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾11-6=5 13-7=6課后小記： 課題七 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間

30、：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三713題。教學(xué)目標(biāo)： 鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（口算）： 14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=二、練習(xí)：1、第7題：（1）明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。（4）對(duì)全做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。2、第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么？（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（3）訂正答案。3、第9題：滲透函數(shù)概念。（1）明確要求

31、：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3）小組討論。（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。4、第10題：在 里填上“”、“”、“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班一起訂正。5、第11題：（1）看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。6、第12題：口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。7、第13題：（1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）列算式解答，訂正。三、小結(jié)：

32、小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾12-5=7（只） 7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只）課后小記：課題八 用數(shù)學(xué)課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19頁(yè)例3，20頁(yè)做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算）：12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-

33、3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9=12-7= 6+8= 15-9= 14-9=二、 探索有關(guān)例3的知識(shí)：1、出示例3情景圖：（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題 。（3）教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。2、小組活動(dòng)：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提

34、數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）教師巡視。3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。4、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。三、練習(xí)：做一做1、出示情景圖：（1）看到這幅圖你想到了什么？（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多。2、學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生列式解答，并說(shuō)一說(shuō)算理。四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué) 13-6=7（人） 8+6=14（個(gè)） 16-9=7（人）課后小記：課題九 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

35、鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、揭題： 小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)四：1、第1題：（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說(shuō)圖意。（3）列算式解答。2、第2題：（1）讀題明確圖意。（2）根據(jù)問(wèn)題列算式并解答。（3）訂正答案。3、第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。（3）訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）4、第4題：（1）看圖明確要求。（2）讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。5、第5題：（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。6、第6題：在 里

36、填上“ ”、“ ”或“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。（3）訂正答案。7、第7題：（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問(wèn)題？（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問(wèn)題。（4）列算式解答。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué)1、15-7=8（只） 15-6=9（只） 2、15-6=9（個(gè)） 15-7=8（個(gè)）4、13-6=7（人）課后小記： 課題十 整理復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)23頁(yè)退位減法表。教學(xué)目標(biāo)： 初步感知20以?xún)?nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)

37、重新排出一個(gè)減發(fā)表。教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。教具準(zhǔn)備：20以?xún)?nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、出示20以?xún)?nèi)退位減法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：1、仔細(xì)觀察20以?xún)?nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？ 學(xué)生可能

38、找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：1、把差是6的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914

39、-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9課后小記：課題十一 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五17題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)：1、第1題：把差是6地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。 小組合作完成。2、第2題：（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫(xiě)在書(shū)上。（4）訂正答案。3、第3題：（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案（對(duì)算得又對(duì)又

40、快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）。4、第4題：（1）明確題意：根據(jù)圖寫(xiě)算式。（2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）列算式解答，寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。5、第5題：（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。（3）訂正答案。（4）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。6、第6題：小松鼠采松果。（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果?！彼墒蟮艿苷f(shuō)：

41、“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！庇H愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫(xiě)在書(shū)上。7、第7題：旅游公司汽車(chē)出租情況。（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。（3）訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí) 4、16-9=7（只） 6、12-5=7（個(gè)）課后小記：課題十二 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五811題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單

42、元所學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)：1、第8題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。（4）有錯(cuò)的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)問(wèn)題列算式解答。（3）訂正答案。3、第10題：比一比。（1）明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。（3）對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，

43、說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算？5、思考題：小組討論完成。 一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。四、補(bǔ)充練習(xí)1、在 里填上“ ”、“ ”或“=”。5+6 8 13-6 6 12+2 15 15-7 6 16-8 8 11-2 712-6 15-4 10+5 13-7 17-9 18-10作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí) 11-5=6 13-4=9課后小記：三 、圖形的拼組單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（教科書(shū)2730頁(yè)）。二、教學(xué)

44、目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步感知圖形之間的關(guān)系。四、教學(xué)建議：本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。1、平面圖形的特征例1是一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。2、立體圖

45、形的特征例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。五、課時(shí)安排： 1、平面圖形的拼組1課時(shí)2、平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時(shí)3、立體圖形的拼組1課時(shí) 課題一 平面圖形的拼組課型：實(shí)踐活動(dòng)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)27頁(yè)例1、例2，28頁(yè)做一做，練習(xí)六1、2題，30頁(yè)折紙飛機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：平面圖形之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入： 小朋友