運(yùn)用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

1、運(yùn)用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告刀進(jìn)平二十一世紀(jì)是一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來了生機(jī)，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時對教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。教育領(lǐng)域在信息技術(shù)的沖擊下，傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的需要。 這就要求教師要充分學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)， 加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 所而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高小學(xué)教學(xué)效益。因此，組織開展了廣泛的調(diào)查，目的是為揭示信息化教育技術(shù)對學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀。一、調(diào)查的目的素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、

2、勞等方面全面發(fā)展，然而現(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練、低效勞動為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，往往使得素質(zhì)教育的實(shí)施難以“全面”。本校開設(shè)“全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育”專欄后很多教師、學(xué)生和學(xué)生家長給我們打電話、發(fā)郵件，反映了他們遇到的困惑。面對來自社會方方面面價值現(xiàn)念的沖擊，面對受教育群體的成長與成才的明天，他們對待“減負(fù)”有憂慮、有無奈，也有著深深的期待,二、調(diào)查的對象與范圍我們界定的調(diào)查對象是針對學(xué)校的教師、學(xué)生進(jìn)行訪問調(diào)查。三、抽查訪問教師的問題設(shè)計(jì)說明1、是否會使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段（光盤教學(xué)播放點(diǎn) 、衛(wèi)星 教學(xué)收視點(diǎn)、多媒體）進(jìn)行授課。2、是否會親自制作課件，利用課件授導(dǎo)學(xué)科內(nèi)容。

3、3、是否會接收衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)資源和上網(wǎng)查找下載學(xué)科信息資源。4、計(jì)算機(jī)辦公軟件操作熟練程度。四、抽查訪問學(xué)生的問題設(shè)計(jì)說明1、教師使用三種教學(xué)手段授課過程的學(xué)習(xí)情況。2、教師制作的課件是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教師在利用信息資源服務(wù)學(xué)生時，學(xué)生的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好學(xué)，師生間的合作的良好氛圍。五、訪問抽查結(jié)果1、訪問教師問題抽查結(jié)果問題設(shè)計(jì)熟練掌握基本熟練不會總數(shù)54人人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例1題1630%2852%1018%2題1019%2444%2037%3題2037%2954%59%4題3056%1630%814%此表數(shù)據(jù)顯示，我校小學(xué)教師對信息技術(shù)設(shè)備和信息技術(shù)資源

4、的運(yùn)用還需要加強(qiáng)提高，對信息技術(shù)的熟練程度還需加強(qiáng)練習(xí)，特別 是利用信息技術(shù)手段和信息技術(shù)資源進(jìn)行授導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入課堂教學(xué)必 須加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用技能和運(yùn)用水平。 特別是對運(yùn)用信息技術(shù)來發(fā)展山區(qū)小學(xué)教育， 提高山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣達(dá)不到更高的水平，這就會影響減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 影響山區(qū)的 教學(xué)水平。2、訪問學(xué)生問題抽查結(jié)果問題設(shè)計(jì)良好基本良好達(dá)不到效果總數(shù)72人人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例1題6692%68%2題6895%45%3題72100%00%4題6793%57%此表數(shù)據(jù)顯示，我校小學(xué)教育運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)能使教 學(xué)變得直觀、生動、提高學(xué)習(xí)效率。特別是在課堂授

5、課時利用多媒體 技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制, 直觀、形象、生動，有較強(qiáng)的感染力。對這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，學(xué)生的受 到了良好的教育，接受也很快，學(xué)習(xí)興趣提高了，好學(xué)了、好動了， 課堂氣氛也活躍了，師生互動也得到了發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，在教師 授課、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、受教育程度、資源的服務(wù)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、師 生互動等都得到良好的發(fā)展。六、調(diào)查結(jié)論學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重形成的原因是多方面的，從主觀上說，主 要是觀念問題。我國歷史上曾長期處在封建社會，那種“萬般皆下品， 惟有讀書高” “十年寒窗苦，金榜題名時” “書中自有黃金屋，書中 自有顏如玉”等舊觀念，那些古代流傳下來的刺股懸

6、梁、鑿壁引光、 映雪囊螢、燃糠自照、月下夜讀等發(fā)奮讀書的故事，深深地印在一代 又一代人的腦子里。過去是靠“讀書”、科舉走上仕途，反映在現(xiàn)代 便是千軍萬馬擠“獨(dú)木橋”，家長都希望自己的孩子考上大學(xué)以謀個 好的前途。從客觀上說，接受良好的高等教育是個人就業(yè)的有利條件， 而大學(xué)的資源又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要， 這就形成考大學(xué)的激烈競爭。這 個高考“指揮棒”就必然要求小學(xué)追求升學(xué)率。追求高升學(xué)率就需要 在考分上比高低，就需要加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷加深課業(yè)難度，加重作 業(yè)分量。學(xué)生不斷做題，不斷模擬考試，弄得頭昏腦漲。許多正在成 長發(fā)育的孩子黎明即起，深夜方寢，年紀(jì)輕輕就得了失眠癥，不僅影 響了身心健康，也失去了

7、童真的樂趣。有些不堪重負(fù)的孩子甚至產(chǎn)生 了心理上的扭曲、道德上的淪喪，釀成悲劇。從教師方面來說，因?yàn)槭荛L久的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，信息資源 閉塞，教育手段和方式陳舊；以教師為主體，教學(xué)方法以灌輸?shù)男问?進(jìn)行授課，學(xué)生被動接收教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生的思維空間受 到制約，導(dǎo)致學(xué)生的個性得不到發(fā)展。所以，國家正在實(shí)施素質(zhì)教育， 進(jìn)行課堂教學(xué)改革，改變原來的“滿堂灌”教學(xué)模式必須及時改進(jìn)， 特別是對學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)在學(xué)生中要給學(xué)生有個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)空間，從社會的人性化、個性化發(fā)展。進(jìn)入 21 世紀(jì)，由于信息技術(shù)訊速的發(fā)展，這給學(xué)校帶進(jìn)了一個新鮮事物。特別是對小學(xué)

8、教師在自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育觀念，教育理論，教育形式、方法、手段等方面得到了更好的發(fā)展。在對教師訪問過程中， 教師對信息技術(shù)有了更深層次的了解，有的教師已經(jīng)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行授課、會制作自己學(xué)科的教學(xué)課件，會查找信息技術(shù)資源融入到學(xué)科教學(xué)中，充實(shí)自己學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于信息技術(shù)已融入到課堂教學(xué)，教學(xué)手段新穎，信息資源服務(wù)及時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了師生的互動交流，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到良好的發(fā)展。再退一步講，在正常的課業(yè)負(fù)擔(dān)之外，再給小學(xué)生額外一些 “負(fù)擔(dān)”對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說就一定有百害而無一利嗎？不能否認(rèn)，小學(xué)生需要時間來發(fā)展自己的興

9、趣，開拓自己的個性空間，但這與一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)所要達(dá)成的目標(biāo)就一定背道而馳嗎？我們已經(jīng)為小學(xué)生以課業(yè)以外的其他方式健康發(fā)展提供足夠的機(jī)會、指導(dǎo)和設(shè)施嗎？隨著小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的大幅度減輕，我校下午四點(diǎn)就讓學(xué)生離開校園， 學(xué)生已經(jīng)能夠合理、健康地支配自己從未有過的自由時間嗎？沉溺游戲廳、迷戀網(wǎng)吧、涉足違法小團(tuán)體的例子難道還不足以讓我們警醒嗎？再說，一些額外的負(fù)擔(dān)對于增強(qiáng)中小學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、肯于鉆研的精神難道不是一種有益的補(bǔ)充嗎？ “十年寒窗苦”就已經(jīng)完全過時了嗎？七、思想和建議：教育的發(fā)展，學(xué)生課業(yè)的減負(fù)，教學(xué)質(zhì)量的提高，主要是政府的重視，關(guān)鍵是在于教師。應(yīng)該不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷創(chuàng)造條件提高教師信息素養(yǎng)，加強(qiáng)教師有效利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的終身學(xué)習(xí)。 注重在信息技術(shù)環(huán)境下提升教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，利用信息技術(shù)手段，搭建符合教師個性發(fā)展規(guī)律的多樣化平臺。由于教育信息化建設(shè)除了觀念上仍需轉(zhuǎn)變以外，還受經(jīng)濟(jì)、人文、地域等因素的制約，因而要真正做到促進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展，來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須堅(jiān)持并重視以下關(guān)系：1、 地方財(cái)政要保證教育系統(tǒng)信息技術(shù)設(shè)備的滿足，資金的支持，滿足師生的工作、學(xué)習(xí)需要。2、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從觀念上重視教育信息化建設(shè)工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，鼓勵教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作和運(yùn)用。3、必