電大?？茖W(xué)前教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂復(fù)習(xí)題及答案

1、中央廣播電視大學(xué)-第 二學(xué)期”開放專科”期末 考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題一、 填空題（每空1分，共20分）1 .加登納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要 理解生命過程中的三大系 統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：（制 作系統(tǒng)）（知覺系統(tǒng)） （感受系統(tǒng)）。2 .培養(yǎng)幼兒拍感的兩個規(guī)定性，一是（在歌 曲中進(jìn)行），二是（在動 作中進(jìn)行）。3 .要求幼兒理解的段 落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是（主副歌）結(jié)構(gòu)、（二段體）結(jié)構(gòu)、（三段體）結(jié)構(gòu)、（回旋 體）結(jié)構(gòu)、（引子與尾 聲）。4 .幼兒園音樂作品的 四種實(shí)用性是（教育性） （說教性）（知識性） （娛樂性）。5 . 旋律經(jīng)驗(yàn)的年齡目 標(biāo)有（聲音的高與低） （旋律的上行與下行） （旋

2、律的跳進(jìn)與級進(jìn)）。6 .力度經(jīng)驗(yàn)的年齡目 標(biāo)有（重與輕）和（漸強(qiáng) 與漸弱）。7 .（邀請舞）是一種 找舞伴并與舞伴對舞的集 體舞。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1 .音樂作品的表現(xiàn)性：指 音樂作品中的句法與非句 法形式對人類情感、情緒 的表示性質(zhì)。2 .檔案夾評價：指根據(jù)課 程目標(biāo)，有意識地將各種 有關(guān)幼兒表現(xiàn)的作品及其 其它證據(jù)、信息收集起來 并經(jīng)過對檔案夾制作過程 和記錄結(jié)果的分析與解釋 反映幼兒在學(xué)習(xí)、發(fā)展過 程中的優(yōu)勢和不足，反映 幼兒在達(dá)到目的過程中付 出的努力與取得的進(jìn)步。3 .音樂技能：指對感知到 的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做 出符合音樂形式特性的表示，即音樂能力。個很熟悉的歌曲

3、片斷或一 個簡單的詞，或是無詞的 哼唱出在一個簡單的音調(diào) 上繞來繞去的旋律。5.學(xué)前兒童音樂課程的內(nèi) 容組織：指在音樂價值觀 的指導(dǎo)下，將選出的課程 內(nèi)容要素妥善地組織成幼 兒園教育活動結(jié)構(gòu)，使教 育活動要素在動態(tài)運(yùn)行的 教育活動結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生 合力，以便有效地實(shí)現(xiàn)幼 兒園音樂課程目標(biāo)。三、簡答題(每小題7分, 共35分)1 .符號運(yùn)用階段兒童的藝 術(shù)感知特征是什么？ 答：這一階段兒童藝術(shù)感物、對人物的“直接知識” 能夠借助符號間接地來理解事物、人物了。2 .學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂教育的啟示是什么？答：(1)在讓幼兒感知器樂 作品時，我們有責(zé)任讓幼兒聽到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知

4、器樂作 品時，教師盡量少用嗓音(3)在歌唱學(xué)習(xí)中，教師 發(fā)出悅耳的聲音很重要 ； 對打擊樂器的演奏, 幼兒感興趣的是讓她自己去探究如何發(fā)出好聽的聲 音并演奏，而不是嚴(yán)格地按照教師所要求的拿樂器奏型去打擊。3 .進(jìn)行即興表演的兩個條件是什么？答：(1)經(jīng)驗(yàn)鋪墊；(2)明確的任務(wù)意識。4 .器樂曲動作意象有哪三種方式？答：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動作意象；(2)離 開作品原意，進(jìn)入幼兒能 理解的生活情節(jié)的動作意 象；(3)帶有舞蹈意味的無 情節(jié)的動作意象。5 .打擊樂器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？答：(1)用打擊樂器模擬日常生活音色；(2)探索錄音 中的打擊樂聲音是如何發(fā)即興創(chuàng)作打擊樂器作品的

5、演奏。四、論述題（每小題10分，共20分）1.柯達(dá)伊教學(xué)法中，歌唱教學(xué)的主要方法有哪些？幼兒歌唱教學(xué)的要點(diǎn)有哪些？答：（1）歌唱教學(xué)的主要方 法有：字母譜與節(jié)奏譜； 手勢；指揮。（2） 幼兒歌唱教學(xué)的要點(diǎn)有：按照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱；克服幼兒的不良音調(diào)歌唱能力的發(fā)展步驟。2.表現(xiàn)性目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求有哪些？舉例說明。答：表現(xiàn)性目標(biāo)的的制定度制定，即交代兒童需要 完成的任務(wù)情境與具體任務(wù)。舉例（略）五、音樂材料分析題（共10分）寫出雙圈舞”德國波爾卡” 的動作說明。答：動作說明：A 前半段：全體幼兒拉手朝順時針走。A 后半段：全體幼兒拉手朝逆時針走。B 前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手 拉右邊舞伴

6、的手；外圈左 手拉左邊舞伴的手，右手 側(cè)平舉。雙圈共同朝順時B后半段：反向同B前 半段。C 段：里圈拍腿二下， 拍手一下，拍左右側(cè)一 下。在里圈舞伴的右邊 ， 外圈左側(cè)身八拍進(jìn)里圈 ， 右側(cè)身八拍出里圈。中央廣播電視大學(xué)-第 一學(xué)期”開放?？啤逼谀?考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題一、 填空題（每空1分， 共20分）1 .加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)發(fā) 展三階段是：（O-l歲）前符 號階段、（2-7歲）符號運(yùn) 用階段、（8歲后）繼續(xù) 進(jìn)步與可能的退步階段。2 .音樂的非句法因素是（音色）、織體、（曲 式結(jié)構(gòu)）、力度、（速 度）。3 .要求幼兒關(guān)注的節(jié)奏型 包括（音符單一的節(jié)奏 型）、（先密后疏的節(jié)奏

7、型）、（緊湊與舒展的節(jié)奏 型）和（休止符）.4 .學(xué)前兒童音樂教育涉及 的曲式有（三段式）、（回 旋式）。5 .學(xué)前兒童音樂技能類型 有（身體動作音樂技能）、（嗓音表示音樂技能）、打 擊樂器音樂技能、 （即興 音樂技能）。6 .織體經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有（打擊樂和舞蹈中的多層 次）、（音層厚與薄得比 較）、以及（多聲部歌唱）.7 .在幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法有兩種目的，第一，（為音樂審美經(jīng)驗(yàn)鋪 墊），第二，（為生活經(jīng)驗(yàn) 本身鋪墊）。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1 .音樂作品的形式性：指 音樂作品中涉及由句法與 非句法因素組成的作曲或 即興的音樂設(shè)計。2 .故事性歌曲：指那些歌 詞內(nèi)容有故

8、事情節(jié)的歌 曲。3 .音樂即興：是音樂制作的一種形式，在這種形式 中一人或多人自發(fā)地、同時地對一音樂作品進(jìn)行詮 釋、表演、創(chuàng)作。4 .制作系統(tǒng)：制作系統(tǒng)的 產(chǎn)物是行動，而行動指向 目的，不只是單純的身體 運(yùn)動。5 .技能：指做身體動作、 咽喉肌肉控制、 打擊樂器 的肌肉動作等的能力，它 們本身與音樂能夠毫無關(guān) 系。三、簡答題（每小題7分, 共35分）1 .接受早期音樂教育的兒 童在八歲前沒有獲得全面 而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能 原因是答：(1)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏 感受系統(tǒng)的參與；(2)早期 音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系 統(tǒng)的參與；(3)早期音樂學(xué) 習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。2 .歌詞創(chuàng)編活動可能存在 的兩種偏

9、差是什么？答：(1)使音樂活動變成語 言活動；(2)在新學(xué)歌曲活 動中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。3 .再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)；(2) 意象思21標(biāo)準(zhǔn)；(3)以身體 動作呈現(xiàn)方式為主，以其 它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。4 .用身體動作與嗓音表示 輕重的區(qū)別是什么？答：幼兒用身體動作表示輕重的情緒狀態(tài)是高漲與 控制；然而在用嗓音表示 輕重時，無論是唱重還是 唱輕基本的情緒狀態(tài)是平 靜的。5 .速度經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？答：(1)經(jīng)過身體肌肉感來 理解速度的各種變化，累 積有關(guān)音樂速度的經(jīng)驗(yàn)；(2)經(jīng)過歌唱、身體動作 制作方式體會速度的變 化。四、論述題(每小題10分，共20分)1.體態(tài)律動學(xué)的二個主要 內(nèi)容是什么？答：(1)身體動作。身體動作的基本語匯包括兩類： 非移動動作和移動動作。非移動動作語匯包括：拍 手、搖擺、晃動、指揮、 彎曲、轉(zhuǎn)身、踏步、說 話、歌唱；移動動作語匯 包括走、跑、跳