大四實(shí)習(xí)報(bào)告范文三篇

1、1 大四實(shí)習(xí)報(bào)告范文三篇 大四實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇一 在離畢業(yè)還有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間里，為了加強(qiáng)自己的動(dòng)手能 力、實(shí)踐能力，我抓住最后的時(shí)機(jī)到 xx 公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。因 為這次實(shí)習(xí)是就業(yè)前的演練，所以在實(shí)習(xí)當(dāng)中更能體會(huì)到， 社會(huì)并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。我在公司實(shí)習(xí)的崗位是倉(cāng)庫(kù) 管理員，雖然不熟悉但來(lái)不及多慮就要坦然面對(duì)，克服當(dāng)中 的種種困難。 因?yàn)槭莻}(cāng)庫(kù)管理員，所以盤(pán)點(diǎn)工作是每個(gè)月都必定要完 成的工作。另每個(gè)人都不能有大意的心態(tài)，因?yàn)殛P(guān)系到公司 高層對(duì)公司資產(chǎn)的了解。盤(pán)點(diǎn)前，我像熱鍋上的螞蟻一樣， 每天都為實(shí)物、卡、帳是否一致而忙碌著。不過(guò)我的忙碌都 是值得的，我的工作是被別人所肯定的，因?yàn)槲业谋P(pán)點(diǎn)工作 進(jìn)行

2、的很順利，這也是我應(yīng)該值得驕傲的，如果平時(shí)工作做 的不好，盤(pán)點(diǎn)前再急再忙也沒(méi)有用。雖然這次盤(pán)店結(jié)束了， 很多好的方面都是我要繼續(xù)沿用下去的。 我能做到第二項(xiàng)“整頓” ，就是必須分類貨物進(jìn)出頻率， 并按輕重緩急，建立進(jìn)貨、出貨、盤(pán)點(diǎn)等作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)操 作化和制度化，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)化、制度化進(jìn)行操作 ; 對(duì)倉(cāng)庫(kù) 里的儲(chǔ)位如何利用進(jìn)行分析，即倉(cāng)庫(kù)空間利用的化、出入庫(kù) 效率化，進(jìn)而提高公司服務(wù)形象，2 跟上市場(chǎng)營(yíng)銷現(xiàn)代化的節(jié) 奏。 在整理當(dāng)中，學(xué)問(wèn)也是很大，剛接觸這份工作的我，在 同事們的細(xì)心教導(dǎo)下，認(rèn)真的做到將必需與非必需品分開(kāi)， 在崗位上只放必需品，如果沒(méi)有它，就必須購(gòu)入替代品，否 則就會(huì)影響工作。

3、凡是它的使用頻率為每小時(shí)或每天都要用 到的，就稱為必需品。它的處理方法就是放在經(jīng)常使用的地 方，如電話機(jī) ; 或是隨身攜帶，如筆。因此，理理的關(guān)鍵在 于使用頻率即使用次數(shù)為判斷基準(zhǔn)，再做到把非必需物品按 照有使用價(jià)值、無(wú)使用價(jià)值分別整理。 實(shí)習(xí)期間始終以認(rèn)真，刻苦，不怕苦的心態(tài)做事，與同 事之間的關(guān)系也很友好，能夠團(tuán)結(jié)一致。遵守公司的規(guī)章制 度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，從未出現(xiàn)偷懶，遲到，早退等不良現(xiàn) 象。 這次實(shí)習(xí)對(duì)我意義重大，不但是我更好的完成最后的學(xué) 業(yè)，更是給我在社會(huì)工作打了預(yù)防針，讓我更好的面對(duì)接下 類的生活，而我也學(xué)習(xí)到了很多東西，確實(shí)做好了迎接挑戰(zhàn) 的準(zhǔn)備。 大四實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇二 社會(huì)經(jīng)

4、濟(jì)的發(fā)展，讓會(huì)計(jì)學(xué)成為炙手可熱的行業(yè)，也成 為企業(yè)、公司等日常經(jīng)營(yíng)必不可少的必備。隨著會(huì)計(jì)制度的 日臻完善，對(duì)會(huì)計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，作為即將步 入社會(huì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，為了符合社會(huì)的要求， 加強(qiáng)社會(huì)競(jìng) 爭(zhēng)力， 必須嚴(yán)于自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，3 培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作 的實(shí)踐操作能力。會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)?個(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決 策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身 也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。 會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很 強(qiáng)的一門學(xué)科、 一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作， 是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理， 提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)

5、展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，所有 的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體 系，我都基本掌握了，認(rèn)為在實(shí)際操作中，自己只要理論運(yùn) 用到實(shí)踐，就會(huì)信手拈來(lái)，一氣呵成。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)， 我才意識(shí)到，自己的想法過(guò)于天真，真正的會(huì)計(jì)工作，是不 可能用書(shū)本知識(shí)來(lái)衡量操作的，終于體會(huì)到了，實(shí)踐勝于理 論這個(gè)道理是如此深刻。 沒(méi)有實(shí)踐， 或者我永遠(yuǎn)都不會(huì)以為 會(huì)計(jì)工作是如此的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也不會(huì)以為作為一名會(huì)計(jì)人 員，需要比其他工作更多的細(xì)心與耐心。 在摸索中，為期 2 個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束了。我虛心聽(tīng)取 老師和同學(xué)的意見(jiàn)，盡我的努力認(rèn)真做好每一件事。我很慶 幸我和同事們的關(guān)系很

6、融洽。同時(shí)我在實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)自己很 多的不足。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系也有很大的 幫助。在短短的 2 個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校 這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時(shí)也讓我感到 自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問(wèn)題，這次實(shí)習(xí)使我加深了 對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知 4 識(shí)， 培養(yǎng)了獨(dú)立從事會(huì)計(jì)工作的能力， 堅(jiān)定了我從事會(huì)計(jì)工 作的理念。 實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。課 本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化， 抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如果沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的 會(huì)計(jì)理論知識(shí)，不懂得那些專業(yè)的財(cái)務(wù)詞匯，要想完成會(huì)計(jì) 工作，

7、是相當(dāng)?shù)睦щy。 會(huì)計(jì)工作是比較繁瑣而細(xì)微的，面對(duì)的不是深刻的文 字，而是反復(fù)出現(xiàn)的阿拉伯?dāng)?shù)字，很容易產(chǎn)生疲倦的感覺(jué)。 一旦注意力不集中，就會(huì)導(dǎo)致賬目記錄、登錄錯(cuò)誤，計(jì)算的 錯(cuò)誤等問(wèn)題。只有靜下心來(lái)，認(rèn)真的做，才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。 因此，工作的時(shí)候，絕對(duì)的高度集中注意力，不能分心，不 能心浮氣躁。不然，效率極低，而且錯(cuò)漏百出。 良好的專業(yè)素質(zhì)、認(rèn)真的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、 清廉的道德修養(yǎng)，都是對(duì)會(huì)計(jì)人要的基本要求，此外，作為 會(huì)計(jì)人員，對(duì)外的溝通力與交際能力，也是要求頗高的。一 個(gè)會(huì)計(jì)的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了一個(gè)公司的整體水平。 經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，我對(duì)出納、會(huì)計(jì)等崗位 有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。

8、我找到了自己專業(yè)知識(shí)的漏洞，對(duì) 好多基礎(chǔ)性的知識(shí)不是很肯定，需要重新回顧、學(xué)習(xí)。對(duì)會(huì) 計(jì)崗位人員要求的耐心、細(xì)致有了切實(shí)的體會(huì)，對(duì)于自己浮 躁的心里也需要調(diào)整，把心態(tài)整理好，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí) 與評(píng)價(jià)才能清楚自己適合什么樣的工作，明5 白自己需要努力 的方向。與此同時(shí)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)有了更多的提升。 會(huì)計(jì)工作也如同一門藝術(shù)一樣，要潛心修煉，提高自身，才 能得到更多的肯定與承認(rèn)。 僅僅有著專業(yè)知識(shí)， 是無(wú)法勝任 會(huì)計(jì)工作的，還必須有著綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，才是一名合格的 會(huì)計(jì)人員。只有認(rèn)識(shí)到自身的不足，與會(huì)計(jì)工作的重要性， 才能讓自己更了解自己的位置，肩負(fù)的責(zé)任，與工作的真實(shí) 意義。也只有堅(jiān)持不懈

9、，精益求精，才能成為一名優(yōu)秀的專 業(yè)會(huì)計(jì)人。 大四實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇三 終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科 教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育 是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間 內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè) 人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面 對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么 是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼 搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路 途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了河源市和平縣和 平中學(xué)。 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直

10、以教師身份嚴(yán)格要求 自己，處處注意言行和儀表， 熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生， 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí) 生一員，一直緊記實(shí)6 習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊 重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師， 虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)， 學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)， 主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí) 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí) 期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。 二、教學(xué)工作方面 1 、聽(tīng)課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的 一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng) 了

11、3 個(gè)課任老師共 8 節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的 相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的 思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)， 認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自 己思路不同的部分， 同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)， 吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。 同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。 2 、備課與上課 一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi) 始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材 的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新 復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥?的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛

12、。 廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活 動(dòng)。對(duì)于老師而言，的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度” 以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課， 是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不7 一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛 看教材的時(shí)候，覺(jué)得 40 分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課， 發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò) 了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)， 在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、 對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。 對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華 老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備 課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)

13、實(shí) 習(xí)老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。 帶給我們最初、的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們 一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像 自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而 是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候 會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。 課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我的回 報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí) 掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法 和確立教學(xué)內(nèi)容。 教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn) 行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變 能力不

14、強(qiáng)， 課堂出現(xiàn)了 “講課重點(diǎn)不突出， 教學(xué)思路不流暢， 師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，陳老師老師 會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣8 突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并 提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資 料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。 他態(tài)度溫和， 經(jīng)常面帶笑容， 即使是批評(píng)， 我也能欣然接受。 過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂， 勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方， 但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理 解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛 擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教

15、 師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理 狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線， 真正做到“傳道、授業(yè)、解惑” ，是一件任重道遠(yuǎn)的事情， 我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事 留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課 間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課 等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們 的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng) 他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人 生價(jià)值觀。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者

16、和策劃者，也是學(xué) 校管理9 的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起 到舉足輕重的作用。 作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、 上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)， 班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心 理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的 放矢，方法得當(dāng)， 才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、 學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育 效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的 一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。 1 、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。 我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué) 生的心靈

17、， 很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容， 一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談， 有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影 響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的 學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可 教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律 的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不 是幾個(gè)學(xué)生，而是 65 人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有 良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手 段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng) 該注意以下幾10 個(gè)方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人 格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就

18、是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；懲罰的目的是警示學(xué) 生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué) 生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段， 教育才是目的。 2 、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。 良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生 凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這 時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的； 在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重 視，小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng) 員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放 在第一位， 只要我們盡力了就行了。 心理學(xué)等理論告訴我們： 在競(jìng)賽活動(dòng)中，一

19、個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò) 低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競(jìng)技狀態(tài)， 對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我 們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是 否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也 能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè) 計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。 3 、主題班會(huì) 11 在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn) 備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的 班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度” 。在班會(huì)上，同學(xué)們 積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的 安全常識(shí)。例如

20、，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、 臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不 僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初 就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng) 了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā) 言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打 算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。 4 、師生間的關(guān)系 當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué) 自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不 失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā) 展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還 當(dāng)作朋友，許多

21、心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。 四、幾點(diǎn)思考 面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考： （1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和 一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們 應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教 師本體知識(shí)研究提出，教師在學(xué)科知識(shí)和教育（課程）知識(shí) 的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。 學(xué)科教學(xué) 知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策 略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)12 知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科 教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。 而它的獲得，也就是說(shuō)，教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，或 10000 小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)