小學語文三年級上學期閱讀備課　全冊

1、閱讀備課 （三年級） 單位： 班級： 姓名： 二O一O至二O一一學年度第一學期 臨沂第七實驗小學三年級上學期讀書計劃一、 本班讀書情況分析： 二、 本學期讀書目標1、 通過開展讀書行動，激發(fā)小學生的讀書興趣。2、 初步學會默讀，能對故事中不理解的地方提出疑問，培養(yǎng)小學生的獨立讀書和思考問題的能力。3、 積累故事中的優(yōu)美詞句、精彩句段，習得一定的讀書方法，形成一定的閱讀能力，能用自己的話復述故事，能把自己喜歡的段落背下來。4、拓寬視野，陶冶情操，提高科學知識水平和錘煉品質，使學生的素質獲得主動、和諧、全面的發(fā)展。5、 建設書香校園，全面提升學生的語文素養(yǎng)。三、本學期讀書活動開展措施：1、 讀書時

2、間及方式9月份讀 吉尼斯騎鵝旅行記10月份讀 列那狐的故事a) 對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。b) 讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。c) 合理充分利用一切可以利用的時間進行讀書，每天至少抽出45分鐘來閱讀。d) 雙休日、節(jié)假日，要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣、一種樂趣。e) 學生積極推薦自己認為好的故事復述給同學們聽，在班級 內營造良好的讀書氣氛。f) 開展讀書交流活動，向同學分享有意義的故事，選擇出“班級讀書之星?！笨傊?，通過開展讀書活動，讓學生養(yǎng)成良好餓讀書氣氛，使讀書趁個一種快樂、一種風氣、一種氛圍，

3、讓好書伴隨學生們健康快樂地成長。2、 檢查方式（1） 走進家庭，爭取家長的支持，鼓勵學生把自己讀的有意思的故事復述給家長聽，家長給予評價。（2） 充分發(fā)揮小組的作用，小組內每天把自己看的故事講一講，評一評。（3） 通過班內講故事，對堅持讀書的須生進行表揚。設計人：臨沂第七實驗小學 孟祥萍主題一：尼爾斯騎鵝旅行記閱讀指導課一、閱讀內容簡介尼爾斯騎鵝旅行記講的是一個名叫尼爾斯的14歲小男孩的故事，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農民。他不愛讀書學習，調皮搗蛋，好作弄小動物。一個初春，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因為捉弄一個小精靈而被精靈用妖法變成一個拇指一般大的小人兒。正在這時

4、，一群大雁從空中飛過，家中一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的拉普蘭省，歷時8個月才返回家鄉(xiāng)。他騎在鵝背上看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風險和苦難。在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己淘氣調皮的缺點，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂的優(yōu)秀品德。當他重返家鄉(xiāng)時，不僅重新變成了一個高大漂亮的男孩子，而且成了一個溫柔、善良、樂于助人且又勤勞的好孩子。二、閱讀目標1、了解故事基本情節(jié)和人物形象特點。2

5、、激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀理解能力。3、激發(fā)孩子的正義感及愛心。4、積累好詞佳句，拓展視野，感悟語言的魅力。三、閱讀時間一個月，三周閱讀，一周匯報交流。四、閱讀過程1、精彩推介，激發(fā)興趣有這樣一個孩子，他不喜歡學習，喜歡調皮搗蛋，甚至作弄小動物，后來卻變成了一個溫柔、善良、樂于助人且又勤勞的好孩子，但這當中他經歷了許多故事，你想知道這些有趣的故事嗎？相信每個小朋友在閱讀過程中，都會隨著尼爾斯的所見所聞所思所感時而心潮起伏，時而掩卷沉思。讀完全書，你會與知識、光明、思想、尊嚴、自由、責任、善民勇敢等諸如此類的好朋友相識相知相親相愛。2、 精彩片段選讀，方法指導精彩片段 就在這幾天里，斯康

6、耐平原上發(fā)生了一樁咄咄怪事，非但大家你傳我、我傳你，而 且在報上也登載出來了。不過許多人以為這件事必定是虛構出來的，因為誰也說不清其 來龍去脈究竟是怎么回事。事情是這樣的，有人在維姆布湖岸上的榛樹叢里逮住一只母松鼠，把她帶到了附近 的一個農莊上。農莊上的老老少少都很喜歡這只美麗的小動物，她長著大大的尾巴、聰 明而好奇的眼睛和漂亮而小巧的腳爪。他們很快就修理好一個舊的松鼠籠子，籠子 里面有一間漆成綠色的小屋和一個鐵絲編的吊環(huán)。這間小屋有門有窗，可以作為松鼠的 餐廳和臥室。大家還用樹葉在房子里面鋪了一張床，放進去一碗牛奶和幾個榛實。那只 鐵絲吊環(huán)就是她的游戲室，她可以在上面跑跑跳跳、爬上爬下和打秋

7、千。 大家都以為他們給母松鼠安排得挺好了，可是令人驚奇的是，她的樣子看起來并不 喜歡這個環(huán)境。她反而煩躁生氣地蜷曲在小房里，不時發(fā)出抱怨的尖叫，她碰都不碰那 些食品，吊環(huán)一次也不肯去玩。原來松鼠有四只剛出生的孩子，她見不到孩子很著急，幸虧有小精靈跟好心的老奶奶幫助才跟自己的孩子團圓。”當農莊主人親眼看見了那幾只肉團團的幼松鼠之后，他嘆氣說道：“不管這件事情 究竟是怎么回事，可是有一點是錯不了的，那就是我們農莊上的人做了一件不太光彩的 事情，不管是對動物還是對人都不應該這樣做。”方法指導 （1）默讀，了解故事情節(jié)人物。（2）細讀，概括故事內容，體會人物內心世界。（3）熟讀，勾出好詞佳句，做號摘記

8、。3、提出要求，制定計劃（1）合理安排閱讀時間跟閱讀內容，充分利用課余時間。（2）認真閱讀勾畫并做好筆記。（3）結合重點詞句段落，了解故事，體會人物內心世界。（4）學習小組長督促檢查組內學生讀書情況，學習委員，教師負責個別抽查，及時反饋。4、依據計劃，個人閱讀 每個學生根據個人情況制定合理的月度計劃，并根據計劃進行閱讀。閱讀交流課一、交流內容1、學生小組內交流自己所讀故事，并談一談自己的理解和體會。2、師生交流，重點交流對故事內容的概括，對人物形象的認識與理解，尤其是思想的升華，認識的改變等。二、交流目標 1、要求學生吐字清晰，語句通順連貫。2、了解故事的主要人物及故事情節(jié)。3、對故事要有自己

9、的理解和體會。三、交流匯報時間一周左右四、交流過程1、簡介交流目標近三周以來，同學們對尼爾斯騎鵝旅行記進行了認真閱讀，都被其中的一些情節(jié)所吸引，那么我們今天都把自己的感受說一說，看看誰的認識深刻。2、 精彩再現（1）小組交流，說一說自己認為最感動的情節(jié)，印象最深的人物形象 ，最優(yōu)美的詞句等。（2）班內匯報，小組推薦書中最精彩的地方，共同交流，分享。3、 各顯身手（1）展示讀書成果 讀書摘記點評。（2）分類點評。（3）學生美不。（學習有點，總結經驗）4、 榮譽時刻（1）評選組內讀書明星和班內讀書小明星。 （2）教師小結。（肯定成績，激勵讀書興趣）設計人：濱河花園學校

10、 李玉貞 劉偉主題二：列那狐的故事閱讀指導課一、 閱讀內容簡介列那狐的故事，是由許多短篇故事綴合而成，或取自古希臘羅馬寓言，或取自印度等東方國家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要來源還是法國北部的民間傳說，因此可說是東西方動物故事的薈萃。列那狐的故事主要描寫動物的生活。作者把中世紀封建社會描繪成一個野獸世界和吸血強盜的王國。 作品以狐貍列那和代表貴族的狼伊格侖的斗爭為線索，揭露了重重的社會矛盾，辛辣地嘲諷了專制的國王、貪婪的貴族、愚蠢的教士等等。它所描述的幾十只動物，實則代表封建社會各階層的人，如獅子諾勃勒影射國王，狐貍列那、狼伊森格侖、狗熊勃侖等強有力的動物影射貴族和大臣。作者用冷嘲熱諷

11、的筆法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虛偽，尖銳地抨擊他們的爾虞我詐，狼狽為奸，欺壓平民。在這種社會里，只有像列那狐那樣善于說謊、狡詐奸滑、阿諛奉承的家伙才能生存并占上風。列那狐的故事對法國和歐洲文學都發(fā)生過影響。法國著名詩人拉封丹的許多作品就是在它的直接或間接影響啟發(fā)下產生的。列那狐的故事不僅是法國中世紀動物故事的代表作，而且是世界古典文學中的瑰寶。它又是一部可愛的童話集，它的許多故事被改寫成散文，深受兒童喜愛。我國早有鄭振鐸的編譯本，后來又有少年兒童出版社的譯本。 二、 閱讀目標1、對故事有比較細致的了解，對自己喜歡的故事能復述給同學聽，且能把自己喜歡的段落背誦下來。2、積累一定數量的好

12、詞、好句。3、感受故事中的人物品質，真正在故事中受到啟示，提升學生做人處世的能力。4、習得一定的讀書方法，形成一定的閱讀能力。5、在閱讀種擴大學生的知識面，拓展學生的視野，并養(yǎng)成良好的讀書習慣。三、 閱讀時間1月讀完，一周交流。合理、充分利用一切可以利用的時間進行讀書，注意提高讀書效率。四、 閱讀過程1、精彩推薦，激發(fā)興趣同學們，一提到“狡猾”二字你們想到了什么呢？（生暢所欲言，師總結，特別指出“狐貍”）那同學們知道狐貍的隊伍里最狡猾的是誰嗎？大家有沒有聽見過“列那狐”這個名字？知道列那狐的故事嗎？（知道的學生可以談談對列那狐的認識，師總結），關于列那狐的故事有很多，同學們想知道嗎？今天我們就

13、一起來閱讀列那狐的故事。2、片段為例，指導讀法 列 那 狐 偷 魚確實，這是去附近城里魚市場賣魚的商販，他們的筐子里裝滿了鮮魚。列那狐一秒鐘都沒有遲疑。當他饞得流下口水，急不可待地想吃這些鮮美的魚兒時，他的腦子里忽然閃出了一條妙計（有經驗的老師都知道，三年級是孩子分化的年級，課程難度加大，閱讀要求不再只是單純的讀懂故事，而是要求進不步理解故事賦予我們的意義，真正在感情上升華對故事的理解。這就要求教師激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們真心想讀這個故事，且能在關鍵的地方給予學生提示和啟發(fā)，如“他的腦子里忽然閃出了一條妙計”你想到了嗎？說明了什么問題呢？同學們有什么啟發(fā)？對給學生發(fā)言和討論交流的機會，逐漸培

14、養(yǎng)學生自己思考、分析問題的能力。三年級的孩子開始寫作文了，這真是讓老師傷神、孩子頭疼的事，讀一讀列那狐的故事吧，通過讀故事，積累材料。）3、提出要求，制定計劃a師提出閱讀合理安排讀書時間，每天至少讀三個故事。在家閱讀的時候讀后復述給家長聽，也可以和家長一起討論，領悟道理，陶冶情操。認真閱讀，習得一定的讀書方法，形成一定的閱讀能力，能用自己的話復述故事，能把自己喜歡的段落背下來b學生根據實際，指定個人讀書計劃4、依據計劃，個人閱讀閱讀交流課一、 交流內容：1、師了解學生的讀書情況2、師生共同準備交流的內容。如：說說你喜歡的角色，說一說為什么喜歡？二、 交流目標1、對故事有比較細致的了解，對自己喜歡的故事能復述給同學聽，且能把自己喜歡的段落背誦下來。2、感受故事中的人物品質，真正在故事中受到啟示，提升學生做人處世的能力。3、習得一定的讀書方法，形成一定的閱讀能力。在閱讀種擴大學生的知識面，拓展學生的視野，并養(yǎng)成良好的讀書習慣。三、交流時間10月21日10月30日 師生共同交流匯報四、交流過程1、簡介交流目的同學們已經閱讀了很多小故事