小學英語教研活動記錄.

1、明德小學英語教研活動記錄時間年 月 日地點辦公室內(nèi)容如何聽課、說課參加人員英語組全體成 員主持人張娜活動內(nèi)容簡錄：聶華娘老師本周上了一節(jié)課：6B Unit3 Asking the way。請大家對這一堂課談?wù)劼犝n意見。耿喜蓮老師：這節(jié)課的講授以Unit 3的Part B and Part C為基礎(chǔ)，在學生熟練了Can you tell me the way to , please?及其答語的前提下，進一步學習有關(guān)問路的表達方法和答語。通常高年級的課堂氛圍不如低年級的熱鬧，但是我認為高年級的課也不可以擁有具有自身特色的熱鬧風格，那就是熟練、嚴密的語言交流，為了調(diào)動學生的情緒，她大膽地設(shè)計情境，將

2、提問的權(quán)力還給學生，再引出問路過程中相關(guān)的乘車問題的表達方式，將真實的問路情境引入課堂，貼近學生的真實生活，從而使學生能積極地參與并完成老師所設(shè)計的各項教學活動，完成了本課的教學目標。崔秋梅老師：聶老師教學設(shè)計有待于完善之處:由于課堂教學中一直以教師提問為主，所以，對于將提問的權(quán)力還給學生的這一指導(dǎo)思想，實施得還不夠到位，要進一步做好這一環(huán)節(jié)，還要在設(shè)計情境這一環(huán)節(jié)的科學性和可行性上下功夫，爭取做得自然、有效，真正實現(xiàn)讓學生做問題的主人。明德小學英語教研活動記錄時間年 月 日地點辦公室內(nèi)容英語個性化作業(yè)設(shè)計方案研討參加人員英語組全體成 員主持人張娜活動內(nèi)容簡錄：在作業(yè)設(shè)計個性化的同時，也要考慮

3、學生完成作業(yè)過程的個性化。 1、自主選擇作業(yè)內(nèi)容 以自主為原則，增強作業(yè)內(nèi)容的可選擇性。每個學生根據(jù)自己的興趣愛好，從個人實際出發(fā)選擇作業(yè)的內(nèi)容，可以是適合自身特長的作業(yè)，可以是自己比較感興趣的作業(yè)，也可以是適合自己水平能力的作業(yè)。 2、自主選擇作業(yè)數(shù)量 在布置作業(yè)時，教師應(yīng)考慮大部分學生的情況，而在選擇作業(yè)的過程中學生可以根據(jù)自己的實際情況決定作業(yè)數(shù)量。比如，學生可以在保證質(zhì)量的情況下，申請減少或嗇單詞記憶和抄寫、課文朗誦，對話朗讀等的數(shù)量。 3、自主選擇作業(yè)完成方式自主性作業(yè)應(yīng)當允許學生選擇完成的方式，可以與爸媽合作完成，也可以和小伙伴們合作完成。比如，和爸媽媽一起編一張英語小報，分角色進

4、行對話，和同學一起完成英語短導(dǎo)師的排練和表演等。自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量和完成方式，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性和彈性化。困難是需要比別人花更多的時間完成的學習任務(wù)，可以讓他們自主選擇作業(yè)完成的方式和完成的時間，當然，對自覺性不夠高的學生，要有切實可行的措施保證其作業(yè)質(zhì)量，不能放任不管。郭信利: 無論作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容多么新，方法多么先進，如果在評價方面仍然如故，新內(nèi)容和新方式的價值就體現(xiàn)不了，因此，改變作業(yè)的評價方式十分重要。我們可以根據(jù)學生能力差異實施評價。在進行課內(nèi)和課外的作業(yè)講評時，可以讓學生參與到評價的過程中來，把教師評價、小組評價、自我評價結(jié)合起來，讓學生成為評價的主人。對困難生要多采用表揚性評

5、價，尋找閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學習的積極性，對中等生要采用激勵評價，既指出不足又指明努力方向，促使他們積極向上，對優(yōu)等生要采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求，促使他們要加嚴謹、謙虛，不斷超越自我。明德小學英語教研活動記錄時間年 月 日地點辦公室內(nèi)容參加人員主持人活動內(nèi)容簡錄： 小學英語教研活動記錄時間年 月 日地點辦公室內(nèi)容參加人員主持人活動內(nèi)容簡錄：小學綜合實踐教研活動記錄時間2.24地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：綜合實踐活動的評價（一）評價理念 1、整體觀 綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統(tǒng)整，

6、使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動進行中去。一方面，將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學。 2、多元化 綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學的形式也可以豐富多樣。評價者要盡量使用家長、學生及一般人能理解的語言描述學生的表現(xiàn)，避免將評價簡化為分數(shù)或等級。此外，評價主體的多元化也是被積極提倡的。 3、過程性 綜合實踐活動的評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評

7、定的作業(yè)應(yīng)該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境。小學綜合實踐教研活動記錄時間3.23地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動主題整體設(shè)計參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物 ，增進對身邊動物的認識。逐步形成關(guān)愛動物、保護動物朋友的意識和技能。學會制定活動方案，提高觀察和查閱資料的能力。我愛植物：親近并探究自然界的植物 ，增進對身邊植物的認識。逐步形成關(guān)愛植物、保護植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調(diào)查了解，

8、提高觀察和查閱資料的能力。小學綜合實踐教研活動記錄時間4.20地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動主題整體設(shè)計參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：生活與消費培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參加綜合實踐活動的興趣。讓學生從實踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣。經(jīng)濟與生活關(guān)注社會熱點問題，關(guān)心新聞時事，與同學展開討論，培養(yǎng)辨別是非和分析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價值觀。安全與生活獲得親自參與探索的體驗，學會分享與合作。培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法。小學綜合實踐教研活動記錄時間5.18地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程實施評價制度參加人員全體綜合

9、實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：一、評價方式：可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作。二、教學活動評價表格為使我們教學活動的評價更富有實效性，我們打算設(shè)計一系列的表格進行評價，形成制度：1、通過問卷對學生進行分類安排組織活動。按照學生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨立研究；合作研究；同一研究對象，部分學生要求獨立研究，而部分學生希望合作研究；只有一個學生選取了某一研究對象，但又希望與其他同學合作。前三種類型在尊重學生選擇的基礎(chǔ)上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學中征求合作伙伴，尚無結(jié)果，可由某一教師與之合作。2、獨立研究者或研究小組選定指導(dǎo)

10、教師。由教師在指導(dǎo)學生縮小選題范圍，明確活動項目，詳細規(guī)劃活動方案的基礎(chǔ)上填寫問卷（調(diào)查表二）。同時制作檔案袋，由學生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導(dǎo)教師。小學綜合實踐教研活動記錄時間6.22地點辦公室內(nèi)容綜合實踐活動課程實施評價制度參加人員全體綜合實踐教師主持人活動內(nèi)容簡錄：一、對學生評價 1、行為、情感反應(yīng)：主要指學生在活動中的主動性和積極性，可通過學生參與活動的時間、次數(shù)、認真程度、行為表現(xiàn)等來評價。 2、合作程度：主要對學生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。 3、參與努力程度：可通過在活動中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達來評價。4、學校進行物質(zhì)與精神獎勵。二、對教師評價：1、 領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐，不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)，逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。2、 凡指導(dǎo)12個小組活動的任課教師一律在年度考核中加分，學校將按活動效果分別加分，將小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。3、 學校進行物質(zhì)與精神獎勵