山東省義務(wù)教育必修地方課程小學(xué)五年級下冊《環(huán)境教育》教案　全冊精品

1、山東省義務(wù)教育必修地方課程小學(xué)五年級下冊環(huán)境教育教案全冊精品 第10課 扮靚我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)： 1、通過對校園環(huán)境的全面調(diào)查，感受到校園是我們生活、學(xué)習(xí)的場所，激勵起大家優(yōu)化、美化校園環(huán)境的強(qiáng)烈情感。 2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察及進(jìn)行詳實(shí)記錄的能力。3、通過活動使學(xué)生進(jìn)一步了解校園的整體規(guī)劃,提出自己的改進(jìn)建議。教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示主題 二、匯報(bào)觀察結(jié)果，找出現(xiàn)象 師：同學(xué)們，我們常說：生活中缺 少的不是問題，而是發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。我們就校園的垃圾問題分成了不同的研究小組進(jìn)行活動，通過大家的細(xì)心觀察，讓我們發(fā)現(xiàn)了不少問題。（各組匯報(bào)） 校園海鷗環(huán)衛(wèi)隊(duì)：我們小組觀察發(fā)現(xiàn)：在漂亮

2、的新大樓的走廊里，樓梯口常有紙屑，還有中午在這兒就餐的同學(xué)吃下的水果核，在光滑的水泥地上留下了粘粘的斑痕。塑膠跑道上有同學(xué)吐下的口香糖，讓塑膠跑道如同被人毀了容一樣，丑陋不堪。 啄木鳥校園護(hù)衛(wèi)隊(duì)：經(jīng)過我們小組利用中午時間的觀察，我們組發(fā)現(xiàn)：許多垃圾都“藏”在校園的許多角落里，同學(xué)們打掃時從不注意，大風(fēng)一吹，這些“躲”在角落縫隙里紙屑就趁機(jī)“飛”出來。比如能仁樓后面的空地上，平時很少有人去，那兒有很多堆積的垃圾。 校園美容師：每天早晨，校門口有許多丟棄的早餐袋、牛奶袋。 綠色天使隊(duì)：校園的草地中，可以依稀看見一些紙屑，“躺”在綠油油的草葉間睡大覺 環(huán)保特工隊(duì)：學(xué)校廁所旁的垃圾箱是整個學(xué)校的垃圾匯

3、聚地，它的跟前一直是紙屑滿地。 三、深入調(diào)查，揭開垃圾的“幕后” 師：原來，校園里還有這么多垃圾問題。這么多的垃圾是怎樣產(chǎn)生的呢？同學(xué)們，你們是怎樣進(jìn)一步做研究的呢？ 生：我們繼續(xù)深入觀察，發(fā)現(xiàn)有這樣一些原因，我們通過小品表演。 （三組小品表演） 一組：兩同學(xué)偷吃零食，怕被發(fā)現(xiàn)，匆匆扔掉包裝袋。 一組：圖省事，嫌垃圾箱太遠(yuǎn)，顧半途解決了垃圾問題。 一組：我干嘛要撿垃圾，別人怎么不撿。撿垃圾太丑了。這還是我新買的衣服呢？手上又有細(xì)菌。另一個孩子；反正也有人打掃，我只是扔下一點(diǎn)點(diǎn)而已。 生：我們還去采訪了一些同學(xué)，請大家看我們的采訪錄相資料。（采訪） 生：我們設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，黑貓警長鋭眼隊(duì) 我

4、們利用課余時間，向30位同學(xué)做了調(diào)查問卷，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)：大部分同學(xué)在就近沒有垃圾箱的情況，就隨手把垃圾隨手扔在了過道里?？梢哉f有80的同學(xué)都有隨手扔垃圾的經(jīng)歷。 我們還發(fā)現(xiàn)：每天每個同學(xué)將在學(xué)習(xí)過程中要產(chǎn)生15張廢紙，這些垃圾大都扔入垃圾箱，依次類推，可以說學(xué)校垃圾中主要為廢紙。 綠色天使隊(duì) 撿到垃圾地點(diǎn) 主要垃圾 廁所旁 垃圾袋 沙坑里 零食包裝紙 校門口 早飯包裝袋 看來同學(xué)們還不太注意保護(hù)環(huán)境，校園里的許多地方都有垃圾的“身影”。也許只是為了方便，然而，校園里有許多垃圾箱，同學(xué)們?yōu)槭裁磳λ麄円暥灰娔兀窟@足以說明同學(xué)們的環(huán)保意識還不強(qiáng)。 環(huán)保特工隊(duì) 我們也對30個不同年級的同學(xué)做了調(diào)查問卷

5、，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都不敢承認(rèn)自己曾經(jīng)隨地扔過垃圾，說明大家都知道亂扔垃圾是一種不好的行為。同時也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不知道平時用的廢紙可以回收，說明大家的環(huán)保意識其實(shí)很糟糕。 師：同學(xué)們，你們采訪了許多同學(xué)，調(diào)查了很多現(xiàn)象，現(xiàn)在老師也要采訪采訪你們，你們有沒有亂扔過垃圾呢？在什么情況下扔的呢？ 生：扔過 師：當(dāng)著這么多老師的面有勇氣承認(rèn)自己的錯誤，真不簡單。（評價語） 師：我來采訪采訪你，小品演的這么棒，上次我們在上負(fù)荊請罪時就總結(jié)出：演好人物必須要揣摩好人物的心理，你覺得主人公會想些什么？ 師：你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 師：將心比心，通過對這些同學(xué)的采訪，換位思考，你們得到了怎樣的結(jié)論。 生：亂扔垃圾的原

6、因：1、圖省事，貪方便，隨手亂扔。 2、愛校意識不強(qiáng)，衛(wèi)生意識不強(qiáng)。 3、紅領(lǐng)巾值勤隊(duì)人員有限，監(jiān)督力度不夠。 四、對癥下藥，解決產(chǎn)生的垃圾該怎么辦。校園里的垃圾既影響了校園的環(huán)境，影響了我們的健康，又影響了學(xué)校的聲譽(yù)。作為畢業(yè)班的我們，有責(zé)任有義務(wù)為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你們是怎么做的呢？（欣賞錄相，為每組寫解說詞） 1、我們這些“校園美容師”們成了紅領(lǐng)巾協(xié)管員，每天課間、課余在校園的各個角落巡邏檢查。 2、我們藍(lán)貓銳眼隊(duì)的成員首先彎腰撿起身邊的紙屑，這樣時間一長，自覺撿的人就多了。你平時看到廢紙撿嗎？為什么看到地上有垃圾還不撿一撿呢？（讓學(xué)生暢所欲言）向全校學(xué)生發(fā)出倡議。 3、我們啄木鳥護(hù)衛(wèi)隊(duì)的向

7、全體同學(xué)發(fā)出了倡議。 4、我們環(huán)保精靈隊(duì)的制作了海報(bào)，掛在校門口最顯眼處，讓大家都知道人人都應(yīng)真爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 5、我們海鷗環(huán)衛(wèi)隊(duì)走入各個教室進(jìn)行了演講。 6、我們綠色天使隊(duì)對校園的廢紙、易拉罐等垃圾進(jìn)行回收。 三、治標(biāo)治本，杜絕垃圾的不再產(chǎn)生 校園經(jīng)過我們的努力，變的煥然一新，老師為你們的 舉動感到驕傲！我相信你們也會為自己感到自豪的?？墒牵饶銈儺厴I(yè)了，校園會“舊病復(fù)發(fā)”嗎？同學(xué)們，再動動腦筋，想想辦法，杜絕這些現(xiàn)象的發(fā)生，讓我們的校園永遠(yuǎn)美麗、永遠(yuǎn)年輕？ 1、開展“愛校接力”每個班輪流為校園保潔，監(jiān)督同學(xué)們不再亂扔垃圾。 2、只有杜絕吃零食現(xiàn)象，這些包裝袋才沒有，利用紅領(lǐng)巾廣播、晨會向

8、同學(xué)們宣傳吃零食的危害。3、派值日生在商店門口為小店的叔叔阿姨打掃，讓校園兩旁潔凈美麗。 （分頭討論制定） 四、總結(jié)：優(yōu)美的校園環(huán)境能培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣，使同學(xué)們學(xué)習(xí)愉悅，老師們工作舒適。讓我們?yōu)槲覀兊男@更優(yōu)美，更多姿獻(xiàn)上我們的一份熱忱。相信同學(xué)們通過這段時間的實(shí)踐活動，一定都有一份體驗(yàn)和收獲，課后把你的感悟?qū)懴聛怼?第11課 天上的雨水干凈嗎教學(xué)目標(biāo)： 1.了解雨水的形成，知道酸雨的形成及危害。 2.在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及利用各種渠道解決問題的能力。 3.參加“地球小衛(wèi)士”活動，樹立環(huán)保從我做起的觀念，并積極參與社會實(shí)踐。時間安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張潔白的白

9、紙，放大鏡；盤子、水、冰箱及液化氣灶。教學(xué)過程： 1、播放兒歌 師：同學(xué)們，你們知道雨水是怎樣形成的嗎？ 生：太陽照在水面上，把水都蒸發(fā)了，變成了水蒸氣；水蒸氣升上天空又變 成了小水滴；小水滴一多，也就下雨了。 2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，演示雨形成的過程。 師：天上下下來的雨水，被稱為“甘露”。古人沒有對水的凈化能力，要喝上干凈水，就拿盆子（或瓦罐）去接天上下下來的雨水。但現(xiàn)在，天上下下來的雨水還干凈嗎？ 生：是干凈的。我媽媽說過，水蒸氣變成的水叫做蒸餾水，是最干凈的。 師：你的知識可真多！咱們再來作個試驗(yàn)看看雨水到底是不是干凈的：拿出你們準(zhǔn)備的白紙，到外面接幾滴雨水，帶回教室觀察，可別接的太多了。 （學(xué)

10、生到教室外接雨水） 師：用放大鏡觀察你剛才接到的雨水，看看是不是干凈的。等到雨水都干了后再觀察紙上被雨水打濕過的地方。咱們邊作這個試驗(yàn)，邊寫觀察日記，把你的觀察真實(shí)的記錄下來，最后在觀察日記中說明通過實(shí)驗(yàn)?zāi)懔私獾接晁烤故遣皇歉蓛舻摹?同學(xué)們開始觀察了，他們一會用放大鏡看看小水滴，一會拿著筆寫者觀察日記，“忙”得不亦樂乎，觀察的結(jié)果也各不相同。生匯報(bào)結(jié)果：雨水不干凈。 3、師：其實(shí)，雨水不僅不純凈，而且還含有大量塵埃。雨水是水蒸氣形成的水珠， 這些水珠中的塵埃帶有各種細(xì)菌和當(dāng)今世界核試驗(yàn)中的原子輻射塵。不過這些塵埃不一定都能用肉眼看到，所以雨水給人的感覺就是純凈透明的了。有的同學(xué)沒觀察到只是因

11、為這些塵埃太小了，人的肉眼看不到。 師：你們知道嗎，雨水中還有用肉眼無法觀察到的酸性物質(zhì)，當(dāng)這些酸性物質(zhì)增多到一定程度的時候，就形成了人類遇到的全球性災(zāi)害之一酸雨。生：我通過（上網(wǎng)）的方式，知道了：現(xiàn)代科學(xué)研究表明，酸雨的形成基于三個因素：大氣中的酸性污染物、對酸化極為敏感的水土，以及通風(fēng)不暢的地形，可以說是一個復(fù)雜的大氣物理化學(xué)過程。其中的主要酸性物質(zhì)硫酸和硝酸并不是直接排放的，而是在燃燒石油或煤炭時產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物在空中發(fā)生化學(xué)變化后生成的。也就是說，二氧化硫和氮氧化物是隨著我們身邊的汽車、火電廠和工廠的廢氣排放升入天空的。我們雨天出門應(yīng)該采取哪些自我保護(hù)措施呢？（生匯報(bào)，師總結(jié)）

12、4、雖然雨水不干凈，人不能直接飲用，但是經(jīng)過處理的雨水，卻大有用途。分組討論: 雨水有何用途？（水庫、景觀用水、綠地澆水等） 5、制訂計(jì)劃： 師：既然大家了解到酸雨的危害，我們怎樣幫助地球媽媽呢？作為一個“地球小衛(wèi)士”，先與小組的同學(xué)制定出一個“地球衛(wèi)士行動計(jì)劃”，為地球媽媽作一些自己應(yīng)作的貢獻(xiàn)！作完后別忘了聽聽老師、家長或同學(xué)的意見喲。 同學(xué)們了解到的酸雨的形成和危害，紛紛出主意，寫成了一份份行動計(jì)劃書。 (1)定時要爸爸（媽媽）保養(yǎng)汽車，減少尾氣排放量。 (2)制作小卡片，向路人宣傳有關(guān)酸雨的知識。 (3)制作網(wǎng)站，宣傳酸雨的相關(guān)知識。 (4)寫一封信給環(huán)保部門，請他們多宣傳酸雨的危害，提

13、醒大家注意。 13 風(fēng)給我們帶了什么教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解感知風(fēng)和了解風(fēng)的成因； 2.明白風(fēng)的作用和人們對于風(fēng)的利用； 3.了解風(fēng)的危害以及人們對于風(fēng)的防范； 4.了解風(fēng)的符號。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生更好的理解風(fēng)的兩面性和人們?nèi)绾螌︼L(fēng)進(jìn)行利用和開發(fā)的。教學(xué)難點(diǎn)：從學(xué)生的角度來利用風(fēng)的創(chuàng)意和想法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具是以多媒體課件的形式來實(shí)施教學(xué)的，學(xué)具則是分發(fā)給學(xué)生的各種關(guān)于風(fēng)的材料。教學(xué)過程：師：同學(xué)們好，今天，老師給大家?guī)砹藘煞鶊D片，請大家欣賞一下。他們是什么？生：風(fēng)車。師：對，下面，請仔細(xì)觀察一下，風(fēng)車發(fā)生了什么變化？生：風(fēng)車動了。師：對，那么風(fēng)車通常在什么情況下才會轉(zhuǎn)動起來呢？生：有風(fēng)的情

14、況下。師：好，今天我們就來一起研究一些關(guān)于風(fēng)的知識。板書:風(fēng)師：說到風(fēng)，老師：不由得想起了一句古詩“吹面不寒楊柳風(fēng)”，大家想一下，這是描寫什么時候的風(fēng)？生：春天的風(fēng)。師：對，那么春天的風(fēng)，給我們帶來了什么樣的景象呢？生：感到很溫暖。生：感到很柔和。生：感到很涼爽。生：春天的風(fēng)吹醒了萬物。師：同學(xué)們感受很真切，那么其他季節(jié)的風(fēng)呢？生：夏天的風(fēng)，感到很悶熱。生：秋天的風(fēng)感到很涼爽。生：冬天的風(fēng)感到很寒冷。師：剛才同學(xué)們說了一年四季的風(fēng)，而且他們都還是不同的，那么風(fēng)是如何形成的呢？這各種各樣的風(fēng)又是如何形成的呢？生：空氣的流動形成了風(fēng)，而且地球總是在吸收太陽的熱量，有的地方熱，有的地方冷，冷熱空氣的

15、相互的交流，形成了各種各樣的不同的風(fēng)。師：這位同學(xué)回答的非常的詳實(shí)。風(fēng)的確與我們的生活有密切的聯(lián)系，他們在默默的造福著人類，給我們帶來了很多好處，他們到底有什么樣的作用呢？生：它們可以用來發(fā)電。生：它們可以傳播植物的種子和花粉，它們可以帶來新鮮的空氣和水分，他們可以調(diào)控大氣的溫度和濕度、師：同學(xué)們說了風(fēng)這么多好處，那么人們是如何利用風(fēng)的呢？生：人們可以用風(fēng)來吹東西，人們可以用風(fēng)來揚(yáng)帆，人們可以用風(fēng)來發(fā)電、師：同學(xué)們，其實(shí)在古代的時候人們就在認(rèn)識風(fēng)，利用風(fēng)，誰知道這方面的例子呢？生：三國演義中的火燒赤壁。師：出示該畫面，那么誰能說一說在這場戰(zhàn)斗中，人們是如何利用風(fēng)的呢？生：諸葛亮借來了東風(fēng)，周瑜

16、火燒曹營，打敗曹操。師：說的真好。還有沒有知道的生：鄭和下西洋的故事中，鄭和揚(yáng)帆萬里，到達(dá)過世界各地。師：對，剛才我們了解的是古人在軍事和外交上利用風(fēng)的事例，那么在實(shí)際的生產(chǎn)生活中人們又是如何利用風(fēng)的呢？下面，往我們來具體的了解一下？出示課件師：他們是什么呢？生：揚(yáng)麥子是利用了風(fēng)的吹的作用清除雜物的。生：放風(fēng)箏也是利用了風(fēng)的作用。生：五星紅旗也在迎風(fēng)飄揚(yáng)。生：帆船更是運(yùn)用了風(fēng)的作用。師：我們可以把它們總結(jié)為人們利用了風(fēng)的吹揚(yáng)作用。那么，再看這兩幅圖畫，它們又是是用了風(fēng)的什么作用呢？生：利用了風(fēng)的吹干作用。師：對，除了風(fēng)的吹干作用外，人們還利用了風(fēng)的什么作用？生：風(fēng)扇是用來降低溫度的，暖風(fēng)機(jī)則是

17、在冬天里提高溫度的。師：這是人們利用風(fēng)的調(diào)控溫度的作用。大家請看這一幅圖，人們又是利用它們的什么作用呢？它們是什么呢？生：它們是換氣扇和抽油煙機(jī)。師：它們有什么樣的作用呢？生：它們可以讓空氣流通起來，凈化我們的空氣。師：這是人們利用了風(fēng)的交換空氣的作用?，F(xiàn)在，請大家看一下這兩幅圖，它們是什么？生：風(fēng)箱和鼓風(fēng)機(jī)師：它們有什么樣的作用呢？人們又是如何利用它們呢？生：人們利用它們來讓火充分的燃燒。師：這是人們利用了風(fēng)的助燃作用。剛才，我們了解了一些人們?nèi)绾沃苯永蔑L(fēng)來服務(wù)于我們的生：活的，現(xiàn)在呢，人們又開始將風(fēng)力逐漸的轉(zhuǎn)換成了風(fēng)能？說能說一說這方面的例子？生：利用風(fēng)力發(fā)電。師：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面還有嗎？

18、生：風(fēng)力灌溉。師：對，下面我們就來具體的了解一下人們是如何利用風(fēng)能的。邊放視頻，邊講解。師：這是人們利用風(fēng)力灌溉，這是人們利用風(fēng)力發(fā)電。隨著科技的發(fā)展和人們對于風(fēng)的認(rèn)識，人們越來越重視利用風(fēng)力發(fā)電了。人們?yōu)槭裁粗匾曪L(fēng)力發(fā)電？生：節(jié)約資源生：減少空氣污染生：省時省力生：可循環(huán)在利用師：既然風(fēng)力發(fā)電有這么多的好處，那么我們這個地發(fā)能不能建造一座風(fēng)力發(fā)電站呢？生：能師：請陳述一下你的理由。為什么呢？生：我們這里的風(fēng)比較大，應(yīng)該可以。師：好的，現(xiàn)在就讓我們來看一看，到底那些地方適合建立風(fēng)力發(fā)電站.在這張圖上，你能發(fā)現(xiàn)什么生：顏色有深有淺。師：它們代表了什么？生：顏色深的地方表示風(fēng)資源比較豐富，顏色淺的

19、地方表示風(fēng)資源比較欠缺。師：我們山東的風(fēng)資源怎么樣呢？山東的位置在哪里呢？生：這里就是山東，山東的風(fēng)資源還是比較豐富的。師：對，在山東的沿海地區(qū)風(fēng)力資源還是比較豐富的，像是煙臺的長島就是山東最大的風(fēng)力發(fā)電站。那么，我們肥城到底能不能利用風(fēng)力發(fā)電呢。生：好像不太能，風(fēng)資源不是很豐富，利用的價值不是很大。師：現(xiàn)在，這樣小型的風(fēng)力發(fā)電裝置還不是很完善，需要大家好好學(xué)習(xí)，解決這些問題，以便緩解我們這里的用電危機(jī)。師：剛才，我們學(xué)習(xí)了一些人們?nèi)绾卫蔑L(fēng)能為人類造福的，但人們對于風(fēng)的了解還不是很通透，有時候風(fēng)還會發(fā)脾氣呢。它一旦發(fā)起脾氣來，會給我們造成巨大的危害。誰能說一說這樣的例子。生：臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。生

20、：沙塵暴。師：那么這些風(fēng)有什么樣的危害呢？生：破壞環(huán)境。生:造成經(jīng)濟(jì)損失。師:我們來看一下，莫拉克臺風(fēng)給我們帶來的破壞吧。（邊放視頻，邊講解。）那么，關(guān)于沙塵暴你有什么樣的經(jīng)歷呢？生：迷眼睛，對身體不好。生:影響交通。師：我們該如何防范這樣具有破壞力的強(qiáng)風(fēng)呢?生：多種樹，種草。生:不破壞環(huán)境。師:那么我們該如何應(yīng)對臺風(fēng)呢？生：聽取天氣預(yù)報(bào)，然后做出調(diào)整生：躲進(jìn)避風(fēng)港里面，減少損失。師:看來，風(fēng)給我們帶來的危害還真不少呢？現(xiàn)在，我們來想一想，風(fēng)到底給我們帶來了什么。生：風(fēng)給我們帶了好處，也有危害。師：對于更給我們帶來的好處，我們應(yīng)該合理應(yīng)用，那么對于風(fēng)給我們帶來的危害，我們要及時的防范。師：這就

21、是風(fēng)給我們帶來的東西，就有好的方面，也有不好的地方，事物是具有兩面性的。但是，風(fēng)與我們的生：活密切相關(guān)，他所給我們帶來的好處要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其危害的。這也是人們?yōu)槭裁匆恢痹陂_發(fā)利用風(fēng)的原因。那么再利用風(fēng)為人們服務(wù)方面，你有什么好的想法和創(chuàng)造呢。小組討論交流一下。生：風(fēng)力自行車，風(fēng)力汽車、師：剛才同學(xué)們的想法都很好，關(guān)鍵是要付諸于實(shí)踐啊。希望同學(xué)們能創(chuàng)造更多的更好的發(fā)明創(chuàng)造來。下課，謝謝大家！14 當(dāng)青蛙成為人們的美餐學(xué)情分析：學(xué)生對于青蛙并不陌生，好多學(xué)生都捉過青蛙或蝌蚪，看到過有人賣蛙肉或吃蛙肉，但學(xué)生中吃過蛙肉的不多。學(xué)生對于青蛙中的寄生蟲、食物鏈、青蛙在食物鏈中的作用幾乎一無所知，需要教師重點(diǎn)

22、加以引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，指導(dǎo)青蛙是莊稼的衛(wèi)士。2.了解什么是食物鏈。3.認(rèn)識青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識青蛙在大自然食物鏈中的作用，使保護(hù)環(huán)境成為自主的行動。時間安排：1課時教學(xué)過程：1、謎語導(dǎo)入：（課件出示：水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。）猜一猜，并說說怎么猜出的。說一說見過的青蛙什么樣？（根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)出：青蛙身體的顏色、叫聲、捕食等的特點(diǎn)。）2、開動腦筋每年春季轉(zhuǎn)暖后就能見到青蛙，夏季的雨天更容易聽到青蛙的叫聲，（

23、課件播放青蛙叫聲）但是現(xiàn)在似乎見不到青蛙了，更難得聽到“蛙聲一片”了，這到底為什么呢？（課件出示：人們捕青蛙、賣青蛙、炒田雞圖）（生答：人們?yōu)E捕青蛙、捉蝌蚪、環(huán)境惡化）假如青蛙被我們吃光，會造成什么樣的后果？（生答：再也見不到青蛙、聽不到蛙叫、世界上少了一個物種、害蟲泛濫、農(nóng)藥成災(zāi)）是啊，青蛙的消失有這么多不良的后果啊，何況蛙肉也不是什么美味佳肴。誰結(jié)合自己搜集到的資料說一說。（學(xué)生根據(jù)自己搜集到得資料介紹青蛙身上的寄生蟲，人使用后的危害）3、了解青蛙的作用及在食物鏈中的位置。過渡：（課件）農(nóng)諺說的好：春捕一只蛙，秋少一擔(dān)谷。蛙滿塘，稻滿倉。明確告訴我們青蛙是農(nóng)田的衛(wèi)士，這方面有沒有搜集到資料

24、的。（結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥）青蛙的食物：蒼蠅、蚊子、蝗蟲、螟蟲、螟蛾等。（結(jié)合課件圖片介紹蝗蟲、螟蟲，及它們的危害）青蛙的捕食。（學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料介紹，教師相機(jī)補(bǔ)充）教師補(bǔ)充： 1公頃稻田如果有100只青蛙，對害蟲的控制作用比1千克農(nóng)藥好的多。這樣不僅省掉了農(nóng)藥的錢，生產(chǎn)出的大米還沒農(nóng)藥殘留，真是一舉兩得。（課件）螟蟲吃莊稼，青蛙吃螟蟲，這種吃喝被吃是自然界中的普遍現(xiàn)象，它們之間互為食物，這樣的關(guān)系就叫做食物鏈。（介紹食物鏈定義）例如“狼狐貍野兔青草”就是一條食物鏈。還能舉出你知道的食物鏈嗎？（學(xué)生舉例：老鼠吃糧食，貓吃老鼠；大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃紫泥）這一條條食物鏈，物種之間

25、互為食物，又互相影響，但存在著動態(tài)的平衡。但人的加入?yún)s破壞了這種平衡。試想人把青蛙全吃光了，會怎樣？（生答：青蛙沒有了，害蟲成災(zāi)，影響莊稼產(chǎn)量和質(zhì)量；人們不得不打農(nóng)藥，農(nóng)藥殘留在糧食中，人吃了中毒；蛇少了食物，營養(yǎng)不良，也慢慢消失） 4、了解破壞生態(tài)平衡的后果。過渡：是啊，人的行動破壞了原有的生態(tài)平衡。（出示課件：草原）看到這幅圖有什么感受？（生答：舒服，羨慕草原上的動物；真想去看一看）（課件：沙化）但是由于人們過渡放牧，使得植被越來越少，造成了沙化，連動物也因?yàn)槿鄙偈澄镳I死了。你還知道哪些破壞生態(tài)平衡造成不良后果的事例嗎？（學(xué)生舉例：鹿和狼）補(bǔ)充資料：物種的滅絕。學(xué)生談感受。5、行動起來保護(hù)

26、環(huán)境就是保護(hù)我們自己，那就讓我們從保護(hù)青蛙開始吧。我們可以到小區(qū)、菜市場、水塘邊等地方做些我們力所能及的事情，成立我們五年級的護(hù)蛙小分隊(duì)。現(xiàn)在各小組討論一下可以做什么，還可以利用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行制作。各小組自由制作。各小組展示。6、一句話談收獲教師小結(jié)：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，就讓我們從保護(hù)青蛙開始吧。 第十七課 海洋響起藍(lán)色警報(bào)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。3、讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感，形成自覺保護(hù)海洋環(huán)境的意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備-準(zhǔn)備一些最近海洋污染事故的資料和圖片，課上適時展示。

27、學(xué)生準(zhǔn)備-通過上網(wǎng)或者查閱書籍等了解海洋，課上交流。教學(xué)過程： 一、開篇語用排比的形式向?qū)W生簡單介紹海洋，我們生活的地球有71%的面積是被海水覆蓋。那洶涌澎湃的海浪，深不可測的海底世界，瞬息萬變的海上天氣，使人敬畏。海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著極其豐富的各類資源，海洋自然景觀更是讓人流連忘返然而由于人類的生產(chǎn)、生活活動將各種物質(zhì)和能量過量引入海洋造成海洋環(huán)境污染；由于人類對海洋資源不適當(dāng)開發(fā)導(dǎo)致海洋生態(tài)破壞。海洋環(huán)境問題已成為全球環(huán)境問題的重要部分，海洋響起藍(lán)色警報(bào)。(同時播放海洋的優(yōu)美圖片，讓同學(xué)們深入感受海洋的特點(diǎn)）2、 “開動腦筋”板塊，學(xué)生簡單介紹山東省的海洋資源（匯報(bào)課前搜集資料），

28、然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。三、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。浩瀚的海水中蘊(yùn)藏著近80種元素，生存著17萬余種海洋動物，2.5萬余種海洋植物，僅水產(chǎn)品便可以養(yǎng)活300億人口。海底還蘊(yùn)藏著豐富的金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)、石油和天然氣等，潮汐、波浪可以發(fā)電。師：你還能想到海洋的其他作用嗎？（生匯報(bào)課前搜集資料）師適時補(bǔ)充海洋作用(出示圖片：曬鹽、航運(yùn)、海水養(yǎng)殖、調(diào)節(jié)氣候等）4、 “暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重，海洋響起了藍(lán)色警報(bào)。師播放“2010

29、年7月16日晚18時許，大連市大連新港附近中石油的輸油管道發(fā)生爆炸起火，造成其附近海域海洋污染”的視頻，并以小組為單位討論評析、匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)自己通過報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)了解到的海洋污染事故，并談?wù)務(wù)J識。（墨西哥灣原油泄漏事件、青島滸苔事件等）師引導(dǎo)總結(jié)海洋環(huán)境問題的原因、特點(diǎn)。5、 “齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動起來，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。保護(hù)海洋環(huán)境，我們應(yīng)該做些什么？（小組討論并全班交流）你自己打算具體做些什么？6、 “走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營”，宣傳海洋資源，號召大家都來保護(hù)海洋環(huán)境

30、。 師總結(jié)：海洋已響起藍(lán)色警報(bào)，警示我們必須采取強(qiáng)有力的措施保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境：從自己做起，從身邊做起保護(hù)環(huán)境，做到人與大自然和諧相處否則，人類的最后一滴水將是人類的眼淚！18綠色生活是一種責(zé)任和行動一、導(dǎo)入： 師：課前，老師問同學(xué)們一個問題，大家都知道我們生存的世界是多彩的，有紅色的花，綠色的草，藍(lán)色的天空和海洋那在這個五彩繽紛的世界時里，你最喜歡什么顏色？能說說你的理由嗎？ 生： 師：我和你們一樣，也有自己喜歡的顏色，你們可以猜一猜？ 師：沒錯，老師喜歡綠色。因?yàn)槲矣X得綠色象征著生命和生機(jī)，它是生命的顏色。我想，剛才喜歡綠色的幾位同學(xué)一定和老師有同樣的感受，那其他同學(xué)你們想不想了解這個生命的

31、顏色呢？ 好，今天我們就一同"走進(jìn)綠色世界"，去感受它的神奇和美麗吧！（板書課題：走進(jìn)綠色世界）。 二、講授新知： 師：“綠色生活”是將環(huán)境保護(hù)與人們的日常生活融為一體的新文明、新風(fēng)尚的生活。師：我們來作一個小測試，請同學(xué)們在最短的時間內(nèi)想出一個你認(rèn)為與綠色最為相關(guān)的詞語。 生： 師：（適當(dāng)?shù)卦u價）說得很好，我看很多同學(xué)在第一時間都想到樹木、綠草一類的綠色植物。 的確，在我們生存的這個地球上，綠色植物是構(gòu)成綠色的主要元素。課前，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來欣賞一下自然賦予我們的美麗吧！（多媒體播放課件） 師：（伴著音樂聲，感受身臨其境的感覺）同學(xué)們，閉上眼睛，想象

32、在暑假時，你來到了剛剛我們看到的這些景色中，這里沒有汽車的轟鳴，也沒有隨處可見的塑料袋，有的只是小鳥在歌唱和小草散發(fā)出來的淡淡清香，你慢慢地走在叢林的小路上，能說說你此時的感受嗎？ 生： 師：是啊，正如大家所感受的那樣，大自然為我們?nèi)祟惖纳顜砹嗣篮玫南硎埽匾氖撬矠槲覀儙砹私】岛拖Ｍ?，請同學(xué)們結(jié)合書中和你課前收集的資料說一說：綠色植物給我們的生活帶來了哪些好處？ 生： 師：這些綠色植物是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，它們保護(hù)了地球，更保護(hù)了人類，它們無怨無悔地為我們?nèi)祟愗暙I(xiàn)，然而正是我們這些朋友，現(xiàn)在卻處于水深火熱之中，為什么會這么說呢？你們看看就知道了。（多媒體出示課件圖片） 師：同學(xué)們你們知道是什么原因造成的嗎？在我們身邊有沒有類似這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？同學(xué)們可以想象一下，如果人類