鄭州大學(xué)護(hù)理教育學(xué)參考答案

1、護(hù)理教育學(xué)第 01章在線測試* D評述凹E、文摘2、下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是"A觀察歐B、測驗(yàn)"G問卷"D查閱資料田E、談話3、論語中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有 A教學(xué)相長S B、“不憤不啟，不俳不發(fā)”巨G “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”g D “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”二1 E、長善救失4、杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有臼A學(xué)校即社會(huì)巳B、教育即生活臼G兒童為中心D課堂為中心兇E、從做中學(xué)5、下列敘述正確的是''A教育為政治服務(wù)日B、教育與社會(huì)政治之間是決定與被決定的關(guān)系H G教育和文化之間各有自己的相對獨(dú)立性D文化對教育

2、的作用是雙向的，即積極促進(jìn)或消極破壞口 E、政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)第三題、判斷題（每題 1分，5道題共5分）1、教育有可能對參與教育活動(dòng)的個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用，是自然人發(fā)展為社會(huì)人的根本條件。正確*錯(cuò)誤2、護(hù)理教育的基本任務(wù)是開展護(hù)理科學(xué)研究和護(hù)理教育研究。正確1*錯(cuò)誤3、目前基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教育包括護(hù)理本科教育和護(hù)理研究生教育。正確后錯(cuò)誤4、一個(gè)6歲的孩子偶然地碰到了電線，被電傷，但他也因此獲得電的有關(guān)知識，這種過程是一種“教育”正確”錯(cuò)誤5、社會(huì)主義的教育也是具有階級性的正確錯(cuò)誤護(hù)理教育學(xué)第 04章在線測試護(hù)理教育學(xué)第04章在線測試剩余時(shí)間：59:04答題須知：1、本卷滿分20分。2、答完題后，請一

3、定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會(huì)被清空。第一題、單項(xiàng)選擇題（每題 1分，5道題共5分）1、斯金納認(rèn)為在生物體生存和發(fā)展的兩種學(xué)習(xí)行為中更為重要的學(xué)習(xí)行為是rrA、應(yīng)答性行為G反射性行為(7rB、操作性行為D、刺激性行為2、在有關(guān)學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)行為中人的因素的理論是rA行為主義心理學(xué)rB、認(rèn)知心理學(xué)CC G人本主義心理學(xué)D、條件反射3、羅杰斯將教師在教育中的角色定位為A榜樣G B、指導(dǎo)者G促進(jìn)者D' D、傳遞者4、俗語說"三日不練，手也生"是指桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的A準(zhǔn)備律B、應(yīng)用

4、律G效果律圖D、失用律5、社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要代表人物是廣A托爾曼廣B、桑代克CCG班杜拉D、布魯納第二題、多項(xiàng)選擇題（每題 2分，5道題共10分）1、在奧蘇貝爾的同化理論中，新舊知識相互作用的同化模式有口 A下位學(xué)習(xí)|J- B、上位學(xué)習(xí)I G組合學(xué)習(xí)二1 D接受學(xué)習(xí)E、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2、班杜拉將觀察學(xué)習(xí)劃分為以下過程a- A、注意M- B、模仿U G保持"D動(dòng)作再現(xiàn)"E、動(dòng)機(jī)3、以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的是 A提供并入真實(shí)活動(dòng)的復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境廠 B、給予刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)"G提供社會(huì)協(xié)商作為學(xué)習(xí)不可分割的組成部分回 D并置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者多角度探究學(xué)習(xí)1 E、以學(xué)生為中心的

5、教學(xué)4、態(tài)度的構(gòu)成成分包括M A、認(rèn)知廠B、順從歹G情感廠D認(rèn)同“E、行為傾向5、在情景認(rèn)知教學(xué)理論看來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中涉及哪些等因素的交互作用“A、角色"B、環(huán)境7G認(rèn)知D D強(qiáng)化廠E、心理第三題、判斷題（每題 1分，5道題共5分）1、布魯納的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為應(yīng)重視學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，而不是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。正確錯(cuò)誤2、人的認(rèn)知發(fā)展的自然順序是先認(rèn)識自身，再認(rèn)識外部世界。正確"錯(cuò)誤3、在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！?正確 錯(cuò)誤4、美國教育家布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是一種“折衷”的教學(xué)模式。錯(cuò)誤護(hù)理教育學(xué)第 05章在線測試護(hù)理教育學(xué)第05章在線測試剩余時(shí)間

6、：42:54答題須知：1、本卷滿分20分。2、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會(huì)被清空。第一題、單項(xiàng)選擇題（每題 1分，5道題共5分）1、護(hù)理教學(xué)過程的基本要素不包括 A教師 B、學(xué)生G G教學(xué)環(huán)境D、教學(xué)手段2、護(hù)理教學(xué)原則的特征是Aa A、實(shí)踐性、直觀性、綜合性B B、理論性、實(shí)踐性、直觀性、綜合性 G多樣性、理論性、實(shí)踐性、石承性D、多樣性、理論性、實(shí)踐性3、學(xué)生的主體性是體現(xiàn)在多方面的，下列不包括該范圍的是“ A對教育影響的選擇性 B、學(xué)生的主動(dòng)性D、學(xué)生的創(chuàng)新性 G學(xué)生的獨(dú)特性4、教學(xué)原則的基本

7、概念是 B、學(xué)生在教師有指導(dǎo)下，掌握系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定的思想品德的 過程TUd、是應(yīng)用比較、對照、分析、歸納等方法引導(dǎo)、培“ A、人們根據(jù)一定教育目的和任務(wù)，在總結(jié)長期教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過理論提高而制定出來的指導(dǎo)實(shí)際工作的 基本要求 G使學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)知識體系和基本操作技能，養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程形成獨(dú)立從事護(hù)理工作能力的過程4、（本題空白。您可以直接獲得本題的1分）第二題、多項(xiàng)選擇題（每題 2分，5道題共10分）1、形式教育論者認(rèn)為廠 A、教學(xué)過程中，掌握知識和發(fā)展能力是相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系廠 B、教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對實(shí)際生活有用的知識g G教

8、學(xué)過程的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的思維形式* D教學(xué)過程中，知識的傳授是無關(guān)重要的廠 E、教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)識能力無需專門訓(xùn)練2、在護(hù)理教學(xué)過程中，關(guān)于教師與學(xué)生的關(guān)系的論述正確的是“A、教師和學(xué)生的關(guān)系是護(hù)理教學(xué)過程中最本質(zhì)、最主要的關(guān)系曠B、教師的主導(dǎo)作用是客觀存在的廠 G學(xué)生是教育的對象，又在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用乒 D教與學(xué)雙方是相輔相成的關(guān)系廠 E、教學(xué)過程中，教師的主體地位通過教學(xué)體現(xiàn)的3、下面有關(guān)教學(xué)原則的論述，正確的是=A教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的反映國 B、教學(xué)原則受到教學(xué)目標(biāo)的制約守 G教學(xué)原則具有一定的主觀性廠 D教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律是一一對應(yīng)的關(guān)系“E、教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括與總結(jié)

9、4、鞏固性原則要求教師在教學(xué)中貫徹這一原則，應(yīng)當(dāng)做到b A在理解的基礎(chǔ)上鞏固8 B、保證鞏固的科學(xué)性G重視學(xué)生的年齡特征aD鞏固的具體方式要多樣化廠 E、經(jīng)常記憶5、在教學(xué)活動(dòng)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，對于教師有那些基本要求？乒 A重視理論知識的口 B、注重在聯(lián)系實(shí)際的過程中發(fā)展學(xué)生的能力"G聯(lián)系實(shí)際應(yīng)當(dāng)從多方面入手廠 D幫助學(xué)生總結(jié)收獲廠 E、重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)第三題、判斷題（每題 1分，5道題共5分）1、教學(xué)規(guī)律可隨著實(shí)踐的深入、認(rèn)識的發(fā)展而不斷發(fā)展的。正確球錯(cuò)誤2、理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)過程掌握知識與發(fā)展能力這對關(guān)系而提出的。正確萬錯(cuò)誤3、系統(tǒng)性原則又被稱為循序漸進(jìn)原則，

10、指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、有系統(tǒng)地進(jìn)行。岸正確 錯(cuò)誤4、啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。正確*錯(cuò)誤5、直觀性原則是針對教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的以正確錯(cuò)誤交卷|護(hù)理教育學(xué)第 06章在線測試護(hù)理教育學(xué)第06章在線測試剩余時(shí)間：53:49答題須知：1、本卷滿分20分、答完題后，請一定要單擊下面的“交卷”按鈕交卷，否則無法記錄本試卷的成績。3、在交卷之前，不要刷新本網(wǎng)頁，否則你的答題結(jié)果將會(huì)被清空。第一題、單項(xiàng)選擇題（每題 1分，5道題共5分）1、制定講授計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮的因素，除下列哪項(xiàng)G A學(xué)生的教學(xué)背景廠 B、授課

11、內(nèi)容與題材G環(huán)境因素,D、教師的人格特征2、臨床教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是廣 A學(xué)習(xí)各種生活技能0 B、發(fā)展護(hù)理理論廠 G學(xué)習(xí)溝通技巧D、理論與實(shí)踐相結(jié)合3、臨床教學(xué)的主要目的是,、給學(xué)生在實(shí)習(xí)期間提供一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷G使學(xué)生明確病人的護(hù)理問題及所應(yīng)采取的護(hù)理措施4、 “我教授其他學(xué)生進(jìn)行注射”屬于經(jīng)驗(yàn)分類中的B、幫助學(xué)生對病人進(jìn)行全面了解，對病人所獲得的 護(hù)理進(jìn)行評判性分析DD D、幫助學(xué)生明確本次實(shí)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生反思的機(jī)會(huì) 及分享學(xué)習(xí)收獲面臨D、傳播5、下述關(guān)于小組教學(xué)的特點(diǎn)的陳述中，存在問題的是A、小組教學(xué)可以在任何年級和任何課中開展，但最,、小組討論的問題可以是教師提，也可以是學(xué)生提。適合各科

12、新內(nèi)容學(xué)習(xí)之后的強(qiáng)化鞏固，即分組討論。在小組討論中，學(xué)生彼此提問和回答問題，并且對彼此的回答做出反映。教師主要起監(jiān)督指導(dǎo)作用，觀察學(xué)生反映。G在小組的構(gòu)成上應(yīng)以學(xué)習(xí)情況或性格特征相同的學(xué)生編排在一起為好。小組可以是學(xué)科小組也可以是活動(dòng) 小組，主要視學(xué)習(xí)任務(wù)、活動(dòng)目的和性質(zhì)而定。D、教師要扮演較次要的角色，作為問題的調(diào)節(jié)者, 要盡量讓許多學(xué)生一起參加討論，保證討論不偏離主題, 并且?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)。第二題、多項(xiàng)選擇題（每題 2分，5道題共10分） 1、課外輔導(dǎo)的工作是補(bǔ)缺補(bǔ)漏B、加強(qiáng)師生交流答疑解惑巴D 了解教學(xué)效果 E、給學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)2、臨床討論會(huì)中，教師的角色行為包括回A設(shè)計(jì)討論問題口 B、創(chuàng)造良好的討論氣氛 G積極參與討論廠 D控制時(shí)間回E、避免討論偏離主題3、護(hù)理專業(yè)教學(xué)采用的最基本、最普遍的教學(xué)組織形式是歹A課堂教學(xué)廠 B、小組教學(xué)廠 G遠(yuǎn)程教學(xué)廠 D個(gè)別教學(xué)7E、臨床教學(xué)4、（本題空白。您可以直接獲得本題的2分）5、（本題空白。您可以直接獲得本題的2分）第三題、判斷題（每題 1分，5道題共5分