2017部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、.2017（部編）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析 經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字， 積累了 一 些詞匯 ，語(yǔ)言能力得到了一 定的發(fā)展 。但 部 分 同 學(xué) 學(xué) 習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性 ，依賴(lài)性較重 ，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。 對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多 種方式 ，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn) 、探 究。 使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng) 力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 本學(xué)期的語(yǔ) 文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨， 重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。 尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正 、培養(yǎng) ，學(xué)寫(xiě)一手端正 、美觀的鉛筆字 。另外還要引導(dǎo)學(xué)

2、生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí) 慣 ，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng) ，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材的基本結(jié)構(gòu) 1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單元 （第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。 2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4 課） ，共有課文 25 篇。 每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。 每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富 的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。 3、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 450 個(gè) 常用字，寫(xiě)會(huì) 250 個(gè)生字。 三、教材分析 1.教科書(shū)集中編排了 1 個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字 規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字

3、方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。 教科書(shū)安排了 7 個(gè)單元的課文，共選編 25 篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。 第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文小蝌蚪找媽媽以童 話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢?，找到了?媽?zhuān)谶@個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告訴我們要 從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答 案的道理。 2.我是什么用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了“水”的多種 變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類(lèi) 做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為 人類(lèi)服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。 植物媽媽有辦法這首 兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、

4、蒼耳、 豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇 妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。 3.第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文曹沖稱(chēng)象講 述了曹沖利用聰明才智稱(chēng)出大象重量的故事，文中的曹沖有愛(ài)動(dòng) 腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)， 做個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子。 紅馬的故事這篇課 文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫(huà)畫(huà)得 好，還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫(huà)畫(huà)。孩子們特別喜歡這位 用于創(chuàng)新的老師，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩朴谒?2 考、 勤于觀察、 大膽想象、 用于創(chuàng)新， 才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 一 封信寫(xiě)了與媽媽獨(dú)居的露西要寫(xiě)信給出門(mén)

5、在外的爸爸，在媽媽 的指導(dǎo)下，寫(xiě)下了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信，最好還在信尾畫(huà)了一大束 鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的 好女兒。 媽媽睡了這是一篇全新的課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的 語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過(guò)小作者對(duì) 睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能 提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛(ài)。 第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題， 古詩(shī)兩首中登鸛雀 樓融情于情感。三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)450 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ) 言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)

6、細(xì)的字形分析，也 不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)， 并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。 養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不 出聲，不指讀。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。 7

7、.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。 9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話， 能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然 大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 10.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和 生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 11.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)， 并能表達(dá)自己的感受。 四、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題 1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)

8、容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 新教材采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞 一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、 后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。 本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450 個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文 課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的 方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn) 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。 在識(shí)字要求的把握上，

9、教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生 個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期 的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二， 不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌 握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字 最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把 握上，不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。 3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生 對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、

10、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、 讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者 所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀 的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果 的機(jī)會(huì)。 4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。 有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng) 設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該 積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)， 對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交

11、流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。 5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)， 可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校 門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用 語(yǔ)文。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞 義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境 中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)

12、良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充 分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案， 創(chuàng)造性地使用教材。 4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐 富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、 表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活， 使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè) 和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基

13、礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú) 立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。 6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們 勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排18.289.1 教學(xué)準(zhǔn)備周  29.49.81.小蝌蚪找媽  2.我是什么  3+2+機(jī)動(dòng)3 39.119.15 3.植物媽媽有辦法 口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物  語(yǔ)文園地一  1+3+機(jī)動(dòng)2 49.189.22

14、0;快樂(lè)讀書(shū)吧  識(shí)字1場(chǎng)景歌 識(shí)字2樹(shù)1+1  2+機(jī)動(dòng)459.259.29 識(shí)字3拍手歌識(shí)字4田家四季歌 語(yǔ)文園地二2+1  2+機(jī)動(dòng)3 610.210.6  /  /  國(guó)慶放假 710.10.13 4.曹沖稱(chēng)象 5.紅馬的故事   2+2+機(jī)動(dòng)4810.1610.20 6.一封信  7.媽媽睡了   2+2+機(jī)動(dòng)4910.2310.27口語(yǔ)交際：我愛(ài)做手工&#

15、160;語(yǔ)文園地三 8.古詩(shī)二首   3+2+機(jī)動(dòng)21010.3011.3 9.黃山奇石  10.日月潭 4  2+2+機(jī)動(dòng)1111.611.10 11.葡萄溝  語(yǔ)文園地四  2+3+機(jī)動(dòng)3 1211.1311.17 12.坐井觀天  13.寒號(hào)鳥(niǎo) 2+2+機(jī)動(dòng)4   1311.2011.2414.我要的是葫蘆口語(yǔ)交際：商量 語(yǔ)文園地五2+1 2+機(jī)動(dòng)3&

16、#160;1411.2712.1 15.大禹治水  16.朱德的扁擔(dān) 2+2+機(jī)動(dòng)4   1512.412.8 17.難忘的潑水節(jié) 口語(yǔ)交際：看圖講故事 語(yǔ)文園地六 1+2+機(jī)動(dòng)3 1612.1112.15 18.古詩(shī)二首  19.霧在哪里 2+2+機(jī)動(dòng)4  1712.1812.22 20.風(fēng)  21.雪孩子 2+2+機(jī)動(dòng)4  1812.2512.29 語(yǔ)文園地七&