人教版語文三年級下冊《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。準(zhǔn)確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。2分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對事物實(shí)行分析推理的方法。 過程與方法 通過自讀自悟，交流合作，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的水平。 情感態(tài)度價值觀 讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有準(zhǔn)確的理解。二、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):使用多種方法在閱讀中識字，結(jié)合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析

2、、判斷、推理的思維過程三、課前準(zhǔn)備:幻燈片四、教學(xué)過程:第 一 課 時（一）看圖導(dǎo)入，了解更羸:1、配合課文插圖:圖中騎著白馬手拿弓箭的人叫更羸，他是古時候魏國有名的射箭能手。2、出示第一段:更羸是古時候魏國有名的射箭能手。師:能說說什么是射箭能手嗎？各行各業(yè)都有能手，紡織紡得特別好的就是紡織能手，你還知道哪些能手？那有名的射箭能手呢？3、通過這句話，我們對更羸有了這么多了解。這節(jié)課，我們要學(xué)的一個成語就跟更羸相關(guān)，這個成語就是驚弓之鳥（板書課題:驚弓之鳥）。相信大家讀了這個故事，一定會揭開他成為有名射箭能手的奧秘。（二）初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們小聲讀讀課文，注意:讀準(zhǔn)字音，讀通句子2

3、、圈出本節(jié)課的生字詞，遇到不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文處理。3、認(rèn)讀生詞:（1）出示:打獵、大雁、拉弦、裂開、孤單失群弦，讀á，不要讀成á。愈，讀“ù”，不要讀成“è”；“慘”是平舌音，不是翹舌音。（2）出示:本事（事讀輕生）:本領(lǐng)。大吃一驚:因出乎意料而非常驚奇。（傷口）愈合:理解愈合指傷口長好。（聲音）悲慘:處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。過渡:解決了詞語，同學(xué)們一定能把課文讀得更好。 3、讓學(xué)生再次閱讀課文，想一想:課文講了一件什么事。通過個別學(xué)生的發(fā)言、補(bǔ)充，總結(jié)出這篇文章講述的是:有一天，更羸和魏王到郊外打獵，更羸觀察了天上的一只大雁后，只拉弓，

4、不射箭，就使大雁從天上掉了下來。第 二 課 時（一）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第28自然段（1）那這個故事到底是怎樣的呢？下面請大家28自然段，體會魏王和更羸說話的語氣有什么不同，盡量把你體會到的讀出來。（2）生自由讀（3）找兩組學(xué)生分角色朗讀。在練習(xí)朗讀的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，讓他們說說應(yīng)該怎樣朗讀，為什么這樣朗讀；從而領(lǐng)會相關(guān)詞語的含義和說話人的內(nèi)心活動。（4）師:這是剛才同學(xué)們讀到的第5自然段，誰愿意在給大家讀讀。出示這段話:“更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得蹦的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！保?）聽到“嘣”的一聲響，大雁怎么樣？（“那

5、只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！保?）這個句中有兩個“直”，意思相同嗎？各是什么意思？（課件顯示:“直”變色）老師列出了“直”的幾種解釋，誰愿意給大家讀讀。（顯示:“直”三種解釋）“直往上飛”中的“直”什么意思？（一個勁兒，拼命）“直掉下來”呢？（筆直）（7）咱們再仔細(xì)看看大雁是怎樣掉下來的。（多媒體演示）（8）那么，更羸到底有什么本事能使大雁掉下來？（由于他知道這是一只受過箭傷的大雁）繼續(xù)追問:那他怎么知道這是一只受過箭傷的大雁呢？（第九自然段告訴我們的）2、學(xué)習(xí)第9自然段。（1）出示第一句。讀讀，這個自然段共幾句話，哪些講的是看到的聽到的？哪些講的是他分析的？同時板

6、書:慢  悲慘   觀察更羸是怎么觀察這只大雁的？看看課文第二自然段是怎么寫的（更羸仔細(xì)看了看）？師引讀:更羸仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它（飛得慢，叫的聲音很悲慘。）（2）出示第二句。師領(lǐng)讀書上更羸說的第二句話:師讀“果”，生讀“因”。師:飛得慢，由于師:叫得悲慘，由于看來這不但是一只箭傷未愈的大雁，還是一只孤單失群的大雁。老師板書:箭傷未愈孤單失群        什么是孤單失群？這兩個分句哪說的是原因，哪說的是結(jié)果？這兩個分句都是先說結(jié)果再說原因，這樣的句式叫果因句式。平時我

7、們都先說事情的原因，再說結(jié)果，這樣的句式叫因果句式。那你能用“由于所以”來說說嗎？（由于它離開同伴，孤單失群，得不到協(xié)助，所以叫得悲慘。由于它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以飛得慢。）小結(jié):通過朗讀，我們知道了這兩個分句之間存有著因果關(guān)系。過渡:更羸根據(jù)大雁飛得慢、叫得悲慘，分析出這是一只傷箭未愈、孤單失群的大雁，又做出了一個大膽的判斷。（3）指名讀更羸說的第三、四句話。能用“因果句”分析這只驚弓之鳥嗎？大家和同座說說。老師說第一句：因?yàn)檫@只驚弓之鳥聽到弦響，所以 因?yàn)樗睦锖ε?，所以拼命往上飛。因?yàn)樗疵巷w，所以傷口又裂開了。因?yàn)樗鼈诹验_了，所以就掉了下來。小結(jié)：所以更

8、羸判斷只要一拉弓，這只大雁就會掉下來。（板書：拉弓  掉下來）課文的第幾自然段證明了更羸的這一判斷？讓我們再來讀一讀?？矗呐袛嗾鏈?zhǔn)確?。ㄈ?、教師小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們清楚地了解到，更羸通過觀察發(fā)現(xiàn)這只大雁飛得慢，叫的聲音悲慘；從而分析出這是一只箭傷未愈、孤單失群的大雁；進(jìn)而作出判斷，只要一拉弓，這只大雁就會掉下來。那么更羸是個什么樣的人？（善于觀察、分析和進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。）下面再讓我們來體會一下更羸的這個判斷是怎么一步步做出來的。自由讀第九自然段。（四）、拓展延伸1、出示有關(guān)善于觀察，有所成就的案例：牛頓和蘋果。讓學(xué)生交流善于觀察，有所發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷，并指名回答。五、布置作業(yè)：以日記的形式記錄自己善于觀察，有所發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷。六、板書設(shè)計(jì)  驚弓之鳥觀察 ：   （看） 慢 （ 聽 ）悲慘 善于觀察       更羸    分析 ：