《醫(yī)護(hù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)站創(chuàng)建思路》

1、精品文章醫(yī)護(hù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)站創(chuàng)建思路1.研究目的通過對我國部分醫(yī)學(xué)院校及各類繼續(xù)教育網(wǎng)站的功能進(jìn)行分析比較，從而得出目前我國醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)繼續(xù)教育工作方面所存在的弊端，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更為符合醫(yī)護(hù)人員需求、更為人性化的繼續(xù)教育平臺。2.研究方法及對象選取我國不同地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的10個(gè)省份以及4個(gè)直轄區(qū)為樣本，選取綜合排名較前的醫(yī)學(xué)院校或其對應(yīng)的附屬醫(yī)院。通過搜索引擎篩選符合要求的醫(yī)學(xué)院?；蚴歉綄籴t(yī)院的繼續(xù)教育網(wǎng)站。另外，搜集以醫(yī)學(xué)類門戶網(wǎng)站主辦的專項(xiàng)繼續(xù)教育網(wǎng)站（如醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)、好醫(yī)生網(wǎng)、華醫(yī)網(wǎng)、愛愛醫(yī)等），對搜索的結(jié)果進(jìn)行篩選并整理分析。通過對總體網(wǎng)站功能的分析及醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)繼續(xù)教

2、育的需求，將此次功能評價(jià)分為兩個(gè)方面：常規(guī)式信息素養(yǎng)繼續(xù)教育、互動(dòng)式信息素養(yǎng)繼續(xù)教育（具體標(biāo)準(zhǔn)詳見表1）。3.研究結(jié)果分析與總結(jié)通過系統(tǒng)全面的搜索，搜集符合要求的醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)繼續(xù)教育網(wǎng)站。從表1的分析結(jié)果可以一目了然地看出目前我國醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)繼續(xù)教育網(wǎng)站的建設(shè)現(xiàn)狀及各個(gè)網(wǎng)站教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站的命名相對統(tǒng)一，絕大多數(shù)都是以“××院校繼續(xù)教育網(wǎng)”的方式命名，極少數(shù)標(biāo)題會加上“信息素養(yǎng)”。我國醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)繼續(xù)教育網(wǎng)站的發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）信息素養(yǎng)繼續(xù)教育網(wǎng)站的教育形式不一，欄目劃分不清晰。從表1可以看出不同醫(yī)學(xué)院校信息素養(yǎng)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的信息素養(yǎng)

3、繼續(xù)教育內(nèi)容、形式及偏重點(diǎn)不一。其中華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、南京醫(yī)科大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、四川大學(xué)華西醫(yī)院、好醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)、華醫(yī)網(wǎng)繼續(xù)教育網(wǎng)這7個(gè)機(jī)構(gòu)的信息素養(yǎng)繼續(xù)教育網(wǎng)網(wǎng)站的內(nèi)容相對比較全面。（2）各醫(yī)學(xué)院校以及醫(yī)學(xué)門戶網(wǎng)站發(fā)展不平衡，重視程度不一。從分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)4個(gè)直轄區(qū)中北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、上海同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育平臺內(nèi)容設(shè)計(jì)相對較好。10個(gè)不同地域的省份中，以湖北省華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、江蘇省南京醫(yī)科大學(xué)、四川省華西醫(yī)院的信息素養(yǎng)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺處于較為領(lǐng)先地位，而且都涉及了互動(dòng)式的信息素養(yǎng)版塊設(shè)計(jì)。（3）互動(dòng)性繼續(xù)教育基本處于空白狀態(tài)。研究整體發(fā)現(xiàn)，醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)繼續(xù)教育網(wǎng)站建設(shè)的互動(dòng)性還沒有引起足夠重視，醫(yī)護(hù)人員的參與性較低，接受繼續(xù)教育的積極性也沒有得到有效提高。（4）繼續(xù)教育信息化水平不高，網(wǎng)站總體數(shù)量較少。本次調(diào)查結(jié)果較為間接地反映出目前我國醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)繼續(xù)教育信息化水平不高的現(xiàn)狀，這可能也是導(dǎo)致我國醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)水平較低的原因之一。綜上所述，加快信息素養(yǎng)繼續(xù)教育信息化發(fā)展進(jìn)程，提高繼續(xù)教育網(wǎng)站的建設(shè)形式及教育效果，是目前醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)繼續(xù)教育發(fā)展所迫切需要的方法，也是提高醫(yī)護(hù)人員信息素養(yǎng)最快捷的途徑。本課題將進(jìn)一步研究構(gòu)建基于web2.0的