《除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法》

1、Word可編輯除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法尊敬的各位專家、評委 你們好！我是 號考生，今天我要和大家分享的說課題目是?除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法?，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。 一、 說教材：一個數(shù)除以小數(shù)即“除數(shù)是小數(shù)的除法是小學數(shù)學的重點知識之一。本節(jié)教材的重點是：除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時小數(shù)點的移位法那么。其關(guān)鍵是根據(jù)“除數(shù)、被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。 二、說學生:我們的學生求知欲強，思維活潑，視野開闊，富有個性，在以前通過 數(shù)學學科的學習，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學知識素養(yǎng)，他們渴望學到更多更有趣的數(shù)學知識。在教學中為學生

2、留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習數(shù)學的興趣。 三、說教學目標 根據(jù)學生的根本情況和教材的根本要求我確定本課的目標為： 1.知識目標：在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中，通過合作探究，明確除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握計算方法，并能正確計算。  2.能力目標：在把已有知識遷移到新知識的學習過程中，感受知識的相關(guān)性，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，提高歸納、概括、推理的能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。  3.情感目標：結(jié)合三峽工程，通過具體的情境進一步感受三峽工程的宏偉，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛祖國的情感，增強學習數(shù)學的自覺性。  教學

3、重點：理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的算理和計算方法。四、說教學重點根據(jù)教學目標和學生的情況我確定本課的 重難點為：理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化。  五、說教法學法新課標提出“數(shù)學教學必須改良教學方法，提高教學質(zhì)量，并要求“倡導自主、合作、探究的學習方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導作用，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位，使學生積極參與到課堂的討論，勇于探索。使學生的自主學習性得到提高和開展。根據(jù)上述要求和本課的具體情況我打算采取創(chuàng)造情景法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思

4、考來完成我的教學任務(wù)。同時積極引導學生采取上述方法去完成自己的學習任務(wù)。 六、說教學的過程。 根據(jù)以上對于課程標準的把握和教材結(jié)構(gòu)、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現(xiàn)，我設(shè)計的教學流程如下： (授課前一天布置預(yù)習、觀看微視頻作業(yè) 一、 情境導入 師：孩子們，你見過世界上最大的門嗎？今天，聶老師就帶你看一下“天下第一門，他是三峽永久船閘的閘門，一扇門的面積就接近兩個籃球場那么大呢！ 師：站在高為38.5米的大門面前，我們就感覺自己太渺小了?！疤煜碌谝婚T下的那種震撼。三峽工程的宏偉、壯觀吸引了世界各地的游客，兩個小朋友也慕名來到了這里

5、。他們在說什么呢？課件展示小明說的話 你能提一個用除法計算的數(shù)學問題嗎？ 要解決閘門的高是小明身高的多少倍？需要用到哪兩個數(shù)學信息??？怎樣列式？大家仔細觀察算式，和昨天我們做的小數(shù)除法題一樣嗎？ 學生答復，老師進一步提問：哪兒不一樣？學生會發(fā)現(xiàn)“除數(shù)是小數(shù) 除數(shù)是小數(shù)，該怎樣算？ 師：今天我們就來研究“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法 二、教學算法 1、教學除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的根本算法。師：我們現(xiàn)在遇到的問題是“除數(shù)是小數(shù)，該怎樣算？你有想法了嗎？ 有的同學想到了換算單位，38.5米=385分米  1.4

6、米=14分米 ，再算385÷14。 還有的同學想到了轉(zhuǎn)化成剛學過的除數(shù)是整數(shù)的除法解決。   2試算 師：大家想到了把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)去做，用學過的知識來解決新問題是我們數(shù)學上常用的一種方法，轉(zhuǎn)化也是一種很重要的數(shù)學思想，能幫助我們解決很多問題。大家試著做一下吧。 先看除數(shù)是一位小數(shù)，小數(shù)點向右移動一位轉(zhuǎn)化為整數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動一位，商不變；劃掉除數(shù)和被除數(shù)原來的小數(shù)點；商2余10，把5落下來；商7余7；除完個位點上小數(shù)點，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；添0繼續(xù)除，十分位商5；得數(shù)是27.5 3

7、反思回歸、明確依據(jù)。 師：現(xiàn)在我們回想一下剛剛是怎樣解決幫小明的問題的課件展示。我們把1.4轉(zhuǎn)化成了14，把38.5轉(zhuǎn)化成了385，通過豎式計算得出385÷14=27.5，根據(jù)商不變的規(guī)律，所以38.5÷1.4=27.5。 4隨機穩(wěn)固： 師：下面我們來算一下2.46÷0.06 除數(shù)0.06的小數(shù)點向右移動兩位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動兩位，把它們原來的小數(shù)點和0劃去轉(zhuǎn)化為246除以6，商為41。  2、教學被除數(shù)與除數(shù)同時向右移動小數(shù)點，被除數(shù)位數(shù)不夠，需要補“0的小數(shù)除法。 1發(fā)現(xiàn)問題，解決問

8、題。 師：看了如此壯觀的“天下第一門，麗麗小朋友不禁提出了一個數(shù)學問題：麗麗的書桌高0.77米，閘門的高是書桌高的多少倍？課件出示 你能幫麗麗算出答案嗎？ 被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動兩位，遇到什么問題了？怎么辦？ 對，被除數(shù)位數(shù)不夠，需要補“0。 十位商5就除盡了，個位怎么辦？不錯，也要添0補位。 三、課堂反思師：怎么樣同學們，你學會做除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法了嗎？ 除數(shù)是小數(shù)的除法，我們就是利用商不變的規(guī)律，先把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，再按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算。 轉(zhuǎn)化的時候，一定要注意：除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點要同時向右移動相