三年級語文預(yù)習提綱

1、三年級語文預(yù)習提綱第一單元單元預(yù)習提綱1.根據(jù)課題質(zhì)疑。2.讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。用“”標出文中翹舌音的字。3.在文中用“”出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。4.能正確聽寫生字詞和詞語表中的詞語。5.把本課帶 的多音字整理在課文空白處。6.用阿拉伯數(shù)字標出自然段（小節(jié)）序號。7.再讀課文，讀準字音，把句子讀通順，把課文讀流利。8.確定課文類別，寫出課文的主要內(nèi)容。9.找出課文的重點段，用“”在段前標出。10.用“ ”標出生動形象、含義深刻的詞語和句子，并進行文字式批注。11. 試著完成課后題。12.體會文章的思想感情，練習有感情地朗

2、讀課文。13. 思考這篇課文在寫法上有哪些值得學(xué)習的地方。14.搜集相關(guān)的資料。15.再讀課文，在不明白的地方打上“？”或?qū)懗鲎约旱囊蓡枴? / 411 燕子使用：學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)語：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來。你知道它長得什么樣子嗎？你見過它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！ 1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！ 2.解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）俊俏： 掠過： 偶爾： 光彩奪目： 3.默讀課文，概括主要內(nèi)容：燕子這篇課文共有 自然段，分別從燕子的 特點；燕子從南方飛來， ；燕子 時輕快靈活的情景；

3、燕子 時伶俐可愛的樣子來寫的。整篇課文給我們描寫了 的燕子，贊美了春天 ，表達了作者對 的喜愛之情。4.認真讀課文，思考下列問題。（1）課文是怎樣描寫小燕子的外形的，畫出文中相關(guān)語句。思考作者是從哪幾方面寫燕子的外形特點的？（2）對比句子：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都聚攏來，形成了光彩奪目的春天。反復(fù)讀讀這兩句話有什么不同，哪句更好，為什么？2 古詩兩首使用：學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)語：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它。今天讓我們隨著古代詩人賀知章和朱熹再次走進春天，看著他們分別贊美了春天的什么?1.解釋

4、下面的詞語。（結(jié)合注釋或插圖等方法理解詞語）妝： 絳： 勝日： 光景： 等閑： 2.概括古詩主要內(nèi)容：詠柳的作者是 ，主要描寫了 。春日的作者是 ，主要描寫了 。兩首詩都抒發(fā)了作者對 的贊美之情。3.認真讀古詩，思考下列問題。（1）“詠柳”中的“詠”是什么意思？“詠柳”呢？（2）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”兩句詩的意思是：（3）“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”兩句詩的意思是：（4）詠柳這首詩采用了什么修辭手法？舉例說明。（5）“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”兩句詩的意思是：3 荷花設(shè)計：寧陽縣實驗小學(xué) 李欣使用：學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)語：夏日炎炎，荷花盛開。從古至今，描寫荷花的詩詞數(shù)不

5、勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。 想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？今天讓我們一起走進葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！ 2.解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）飽脹： 挨挨擠擠： 翩翩起舞： 3.默讀課文，概括主要內(nèi)容：本文主要寫了夏日公園里 的情景，以及“我”沉浸在此景中， 的感受。贊美了荷花的 ，表達了作者 。4.認真讀課文，思考下列問題。（1）自讀課文第一自然段，想一想：“我”為什么去看荷花？這里寫出了荷花的什么特點？（2）細讀課文第二自然段，分別用“ ”和“ ”劃出描寫荷葉和

6、荷花的語句，再結(jié)合插圖用自己的話說說它們的樣子。（3）“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個字？結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒”字？（4）課文第二自然段中描寫了白荷花的幾種姿態(tài),分別是哪幾種？4 珍珠泉設(shè)計：寧陽縣實驗小學(xué) 李欣使用：學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)語：上面的課文是我們感受到了春天中燕子的可愛，夏日里荷花的美好。那家鄉(xiāng)的珍珠泉又是怎樣的景象呢？讀讀課文，你一定會有不同的感受。 1.積累文中下列詞語，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。彎彎曲曲、鑲嵌、樸素、沉積、飽滿、晶亮、綻開、交錯、干涸、潑灑2.解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）鑲嵌：

7、綻開： 交錯： 干涸： 3.默讀課文，概括主要內(nèi)容：本文描寫了（ ）的一眼美麗清泉，寫出了珍珠泉的（ ）和（ ）以及（ ）。抒發(fā)了作者對 的贊美之情，表達了作者 的感情。4.認真讀課文，思考下列問題。（1）自由讀全文，談?wù)勛x后有什么感受？（2）細讀課文第二自然段，結(jié)合插圖說說珍珠泉周邊的景物怎樣？劃出文中描寫泉水的語句，并簡要歸納出泉水的特點。（3）默讀課文第三自然段，想想泉水是怎樣冒出來的？結(jié)合插圖說說為什么叫珍珠泉？語文園地一使用：學(xué)校 班級 姓名導(dǎo)語：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。今天，讓我們一起走進“語文園地一”，認真預(yù)習，相信你

8、會有更多的收獲！口語交際1.自由讀“口語交際”的要求，明確交際的主題及內(nèi)容。2.請你選一處家鄉(xiāng)的美景仔細觀察，用心感受。3 思考：怎樣向同學(xué)介紹你所觀察的美景？（小提示：注意介紹時要按照一定的順序來描述所觀察的景物；表達清楚、條理；如果能運用一些平時積累的好詞佳句，繪聲繪色地描述就更好了。）4.課前自己練習說一說。習作本次習作是在口語交際的基礎(chǔ)上進行的。通過口語交際，你一定有很多收獲，比如：有的同學(xué) ；有的同學(xué) ；還有的同學(xué) 。這次習作，我們就要注意按照一定的順序，展開豐富的想象，融入積累的好詞佳句來寫。我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”一題中的每個詞語，注意讀準字音。2.仔細觀察每組詞，看看你

9、能發(fā)現(xiàn)什么？把自己的發(fā)現(xiàn)寫在下列橫線上。3 我還知道一些類似的詞語： 、 、 、 、 日積月累1“我會填”：讀一讀八個量詞，然后口頭試著填入下列的括號中，想想是否恰當，再用筆填在課本上。2.“讀讀背背”：先借助拼音把這些四字詞讀準確、讀熟練，再大體了解這些詞的意思，想想每行詞語分別是描寫什么景物的？第一行詞語都是描寫（ ）的，第二行詞語都是描寫（ ）的，第三行詞語都是描寫（ ）的。3.試著把這些詞語背下來。寬帶網(wǎng)1.生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。2.交流自己喜歡的描寫。3.明確“寬帶網(wǎng)”要求：把課外閱讀中有關(guān)描寫大自然的精彩片段記在采集本上或做成卡片。三年級語文第二單元預(yù)習提綱使用：學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)

10、語：我們的周圍生活著各種各樣的植物和動物，它們與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。這個單元的課文，從不同角度、不同側(cè)面向我們講述了人與動植物之間的關(guān)系。讓我們一起去閱讀，去感受吧！本單元圍繞 這一主題編選了精讀課文 ，略讀課文 及“語文園地二”。這四篇課文分別講述了人類與 、 、 和 的關(guān)系。充分表達了作者 的思想感情?！罢Z文園地二”中的“口語交際”的內(nèi)容是 ，“習作”的內(nèi)容是 ，展示臺的內(nèi)容是保護環(huán)境的 、 、 。5 翠鳥使用：學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)語：翠鳥是生活在水邊的一種小鳥，它具有高超的捕魚本領(lǐng)，這和它的身體構(gòu)造有著密切的關(guān)聯(lián)。你知道翠鳥長得什么樣子嗎？你見過翠鳥捕魚的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者

11、走進課文去看一看吧！1把詞語表中的詞語抄寫在橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固。2解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）鮮艷： 注視： 疾飛： 打消： 3精讀課文，概括主要內(nèi)容。翠鳥這篇課文共有 個自然段，分別寫出了翠鳥的 特點和                             

12、      特點，表達了作者對                                  的喜愛之情，教育我們要      

13、0;                           翠鳥，與翠鳥                     

14、0;            相處。4認真讀課文，思考下列問題。（1）細讀第一段，想一想作者是抓住翠鳥 、 、 、 這四個方面來寫翠鳥外形的特點的。其中，翠鳥的顏色非常鮮艷，實在美麗，作者主要抓住了 、 、 的羽毛寫出了翠鳥顏色的鮮艷。（2）細讀第三段，畫出描寫翠鳥捕魚動作的句子，多讀幾遍，看看有什么感受？ （3）對比句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭

15、一樣飛過去。反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？（4）讀一讀第4、5段，想一想：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”說明了 。“我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭”中的“這個念頭”指的是 ，這句話說明了我們 ?！霸诖澍B飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒”說明了我們 。5課文向我們介紹了翠鳥，語言優(yōu)美，我要多讀幾遍，把喜歡的段落背下來。6翠鳥多么惹人喜歡呀！我想在網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的文字或圖片資料，進一步了解翠鳥，與翠鳥做好朋友。6 燕子專列使用：學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)語：活潑機靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機。可是有一年春天，在瑞士境內(nèi)，成千上萬只小燕子差點就

16、瀕臨死亡，是誰救了它們呢？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！1把詞語表中的詞語抄寫在橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固。2聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。特殊： 驟降： 呼吁： 致謝： 3默讀課文，概括主要內(nèi)容。燕子專列這篇課文共有 個自然段，講述了有一年春天，成千上萬只燕子從                 飛回         &#

17、160;       時，在歐洲瑞士境內(nèi)遇到了當?shù)?，它們因                                  ，瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們 。最后燕子乘坐專列，駛向了遠方。表達了作者

18、對燕子的                 之情。4認真讀課文，思考下列問題。（1）細讀第二段，看看燕子遇到了怎樣的麻煩？畫出有關(guān)的語句。多讀幾遍，談?wù)勛约旱母惺?。?）瑞士政府知道了這個情況后，決定用火車                   

19、;               ，于是通過電視和廣播 。這說明了瑞士政府 （3）讀讀下面的句子，說說從帶線的詞語中體會到了什么？聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。（4）一個叫貝蒂的小姑娘也參加了尋找燕子的行動，她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。這充分表現(xiàn)了小姑娘對燕子的        &#

20、160;                 之情。（5）你讀了這個故事，想對貝蒂說幾句話嗎？可以是對貝蒂行為的贊賞，可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞7 一個小村莊的故事使用：學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)語：在一座山谷里，有一個美麗的小村莊，村里的人們過著幸福的生活?？墒牵髞磉@個小村莊消失了。這到底是怎么回事呢？讓我們一起讀一讀課文吧！1.把詞語

21、表中的詞語抄寫在橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固。2聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。郁郁蔥蔥： 湛藍深遠： 咆哮： 裸露： 3概括課文主要內(nèi)容。按照記敘文的六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）進行概括。4讀課文，思考下列問題。（1）通讀課文，思考：小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化？（2）對比句子。在一個雨水奇多的八月，大雨沒有喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。在一個雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。說說這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？（3）結(jié)合課文內(nèi)容，體會句子的意思。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

22、此處的“什么”在文中具體指哪些東西？文章中還有很多意思深刻的句子，請你找出來，寫在下面的橫線上，并談?wù)勀愕睦斫狻＃?）學(xué)了課文，我想對小村莊的人們說些什么呢？請你寫下來吧！我想對小村莊的人們說：“ ?！?8 路旁的橡樹使用：學(xué)校 班級 姓名 1.積累文中下列詞語，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。延伸 挺拔 楔子 高尚 沉默不語 不約而同2. 聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。高尚： 楔子： 沉默不語： 不約而同： 3.概括課文主要內(nèi)容。課文主要講 在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過去的地方 。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方 ，人們都贊嘆 。4.讀課文，思考下列問題。（1）讀課文，想一想：工程師

23、原計劃修筑一條怎樣的公路？請你從課文中找出相關(guān)的詞語或句子寫下來。（2）可是，后來這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?（3）讀課文第四自然段，工程師和工人們都不說話，他們嘴里都不停地嘆氣，心里會想些什么呢?請你聯(lián)系上下文，理解此處的兩個“嘆氣”。（4）為什么人們不約而同地贊嘆筑路人有一顆高尚的心？語文園地二使用：學(xué)校 班級 姓名 導(dǎo)語：本單元，我們一起感受了人類與翠鳥、燕子、樹木的密切關(guān)系，懂得了我們應(yīng)該與動物和植物和諧相處，關(guān)愛生命，保護環(huán)境。今天，讓我們一起走進“語文園地二”，認真預(yù)習，相信你會有更多的收獲。口語交際1.自由讀“口語交際”之“我們能做點什么”，明確交際的主題及內(nèi)容。

24、2.通過調(diào)查、訪問和查找資料，說說家鄉(xiāng)的環(huán)境受到了哪些污染？選擇其中你最熟悉的一方面內(nèi)容（比如，空氣污染、水污染、森林砍伐、植被破壞等）根據(jù)自己的調(diào)查用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法說說污染原因。人們?yōu)榱吮Ｗo環(huán)境做了些什么。3. 圍繞“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”這一話題，提出幾條具體的建議。（注意：使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句；表達清楚、條理。）習作本次習作，是綜合性學(xué)習的一部分。要求學(xué)生結(jié)合前面的綜合性學(xué)習來寫，范圍比較廣泛，可以 寫成一篇短文，可以展開想象，寫一寫 ，也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習中 。請你借鑒本組課文在表達上的特點，比如翠鳥抓住了翠鳥的外形、飛行特點，細致生動的

25、描寫；一個小村莊的故事語言樸實，敘事生動清晰，揭示的道理深刻。注意：使用平時積累的語言材料，把內(nèi)容表達具體有條理。我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”一題中的兩組句子，注意讀通順句子。2.對比每一組中的兩句話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)寫在下列橫線上。3.我還能寫出類似的句子。聽到發(fā)令槍聲，運動員跑出去。聽到發(fā)令槍聲，運動員像 跑出去。荷葉上的小露珠閃閃發(fā)亮。日積月累1.“讀讀認認”：借助拼音，自由讀一讀“讀讀認認”的內(nèi)容，注意讀準字音，把不認識的生字想辦法記住。生活中，我還可以舉出類似的例子： 、 、 、 、 2. “讀讀背背”：先借助拼音把這五組詩句讀準確、讀流利，再說說這些詩句都描寫了哪

26、些景物？在這些景物中，作者都寫了 。再讀詩句，想想詩句的畫面，說一說每句詩的大體意思。3.試著把這些詩句背下來。展示臺1讀一讀展示臺中學(xué)習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2.選擇自己喜歡的展示內(nèi)容。3.收集有關(guān)環(huán)境保護的資料，精心制作展示內(nèi)容，并把制作的內(nèi)容與父母交流，提出修改意見，再次完善，準備課上交流展示。第三單元學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：本單元為我們講了一些生動有趣的故事，每個故事都耐人尋味，給人以啟迪。下面讓我們一起來細細品味吧！本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語文園地三”。這四篇課文告訴我們應(yīng)該 ， 。 “語文園地三”中的“口語交際”內(nèi)容是 ，“習作”內(nèi)容是 ，“讀讀

27、背背”是一些有關(guān) 的諺語，“成語故事”講的是 。9 寓言兩則學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：你都讀過哪些寓言故事？（簡介寓言特點）今天我們來學(xué)習亡羊補牢和南轅北轍兩篇寓言故事，看看我們能從中明白什么道理。 1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。2. 讀讀記記詞語表中的詞語。3. 抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文解釋下面的詞語。（寫在課本上）好把式 亡羊補牢 南轅北轍5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 圈6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 亡羊補牢是說一個人第一次 ，但這個人卻 。當?shù)诙?才感到 ，于是他趕快 ，從此，他的羊 。南轅北轍是說一個人想 ，而他所走的路 ，他的朋友多次

28、提醒他走錯了，但他 。7. 讀課文，回答下列問題。（1）養(yǎng)羊人對兩次丟羊后的態(tài)度有什么不同？從中你明白了什么？ （2）比較下面兩句話，想想哪句好，為什么？馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠。 （3）文中的那個人到達楚國了嗎？為什么？ 8.搜集寓言故事。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記。） 10 驚弓之鳥學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：同學(xué)們，你都讀過哪些成語故事？今天，讓我們跟隨作者走進課文去認識一位射箭高手吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）能手

29、本事 大吃一驚 孤單失群 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 這篇課文講魏國有一個射箭能手叫 ；他觀察了 ，只拉一下弓，就使 。 6. 讀課文，回答問題。（1）讀第五自然段，說一說兩個“直”分別表示意思。 （2）更羸看到大雁后作出了什么判斷？為什么他能判斷這么準確？7. 搜集成語故事。8質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）11 畫楊桃學(xué)校 班級 姓名 等級 預(yù)習提示：一、字詞初探1.朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價： 家長評價： 小組評價： 2.生字：（1）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。易寫錯的字： 易讀錯的字（寫出并注上拼音）： 3.運用查字典、結(jié)合上

30、下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：叮囑 審視 嚴肅 半晌 和顏悅色 教誨，把你的理解寫在詞語的旁邊。4.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請分類寫在下面。 關(guān)于笑的詞語： 請你再分類整理其它詞：二、文本細讀：1.本文中的人物都有誰，把每個人做的事用一句話概括出來，再把這些句子連起來，就能概括出本文的主要內(nèi)容，試一試吧。2.用橫線標出父親和老師的話，找出他們的話有哪些相似的地方，在旁邊寫寫自己的理解，并想辦法把這兩段話背下來。4. 你覺得課文有哪些難懂的地方，問題是什么？在書上做好標記。把最難懂的問題寫在下面：第 段第 句，問題是 5.你覺得哪些詞語或句段寫得好？在文中用波浪線標出來，并想一想好在哪里

31、。句段：第幾段第幾句 詞語： 三、課外鏈接：1.生活中，你有沒有遇到過類似的事情呢？2.請了解楊桃這種水果。12 想別人沒想到的學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：一位畫師給三個徒弟每人一張大小一樣的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。到底三位徒弟中是誰得到了畫師的稱贊呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作者到課文中一探究竟！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）恰好 禁不住 若隱若現(xiàn) 恍然大悟 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文共有 個自然段。講述了一位畫師讓三個徒弟 畫駱駝，看誰 ，大徒弟 ，二徒弟 ，而小徒弟

32、 ，因此得到 。 6. 讀課文，回答問題。（1）課文最后一段“兩個徒弟恍然大悟?！闭f一說他們“悟”到了什么？(2) 對比句子：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。反復(fù)讀兩個句子，體會有什么不同，哪句更好，為什么？7. 搜集創(chuàng)新的名言警句或故事。8質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）第四單元導(dǎo)語：童年的生活是豐富多彩的，讓我們一起重溫童年的美好生活，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂吧！本單元共有四篇課文和一個“語文園地”，其中精讀課文有三篇，分別是 ，略讀課文有一篇是 ，課文講的都是 有關(guān)的動人故事，有給我說謎的 ，依靠拐杖走路的 ，有寬容大度的 ，有自尊好強的

33、。“語文園地四”中的“口語交際”內(nèi)容是 ，“習作”內(nèi)容是 ，“趣味語文”內(nèi)容是 。13 和時間賽跑導(dǎo)語：日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉(zhuǎn)眼即逝。你有沒有和時間進行過比賽呢？今天讓我們一起看看作者是怎樣和時間賽跑的吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上） 持續(xù) 假若 日月如梭 受益無窮5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。 和時間賽跑這篇課文共有 個自然段。課文主要講了“我”因 而悲傷不已，后來聽了 的一席話，讓我明白了 ，并在和 賽跑的經(jīng)歷中體會到了 。 6.認真讀課文，思考下列

34、問題。（1）我是如何理解爸爸這個謎的？找出相關(guān)句子讀一讀，并加以體會。 （2）細讀課文，談?wù)劇拔摇睘槭裁础爸薄薄氨瘋?，又為什么“高興”“快樂”呢？（3）讀一讀課文第8.9自然段，和時間賽跑告訴我們一個道理，那就是： 8. 搜集珍惜時間的名言警句。9質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）15 爭吵導(dǎo)語：同學(xué)們，你和別人發(fā)生過爭吵嗎？你是怎么解決的？今天讓我們走進爭吵，看看同學(xué)之間發(fā)生了問題是怎樣解決的？1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。 2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上） 嫉妒 緣故 防御 5.默讀課文，概括主

35、要內(nèi)容。這篇課文主要寫了一件什么事？（方法提示:想一想誰和誰之間為什么發(fā)生了爭吵？為什么爭吵？結(jié)果怎樣？）6.認真讀課文，思考下列問題。（l）“我”和克萊諦都說了“我在外面等著你”這句話，結(jié)合上下文想一想，我們心里想些什么？克萊諦在想： 我在想： （2）結(jié)合課文內(nèi)容說一說父親的話是什么意思？ 7. 搜集作者亞米契斯的生平簡介 。8質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）16 絕招導(dǎo)語：老師知道你們喜歡看動畫片，像孫悟空、哪吒等等，它們這些超強的本領(lǐng)也是它們的絕招。今天我們要認識的幾個小朋友也是個個身懷絕技，想認識他們嗎？那就快去預(yù)習課文吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。 2.讀讀記記詞語表中

36、的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上） 尷尬 脫口而出5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。這篇課文主要講了一件什么事？（方法提示：可以由課題入手，想想文中都有誰？他們比了什么絕招？6.認真讀課文，思考下列問題。（1）聯(lián)系課文內(nèi)容思考：小柱子為什么要練絕招？他的是怎樣練成的？（2）為什么伙伴們向小柱子羨慕地豎起大拇指？7.說一說你最佩服誰的絕招？為什么？ 8搜集童年的故事。9質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）第五單元學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語： 人間有真愛，人間有真情，相信一切都在愛中進行。 本單元通過一個個生動的故事，讓我們感受人間的真

37、情，快快去閱讀吧！本組課文圍繞 這一主題選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語文園地五”。這四篇課文都很生動，讓我們感受到了 ?！罢Z文園地五”中的“口語交際”內(nèi)容是 ，“習作”內(nèi)容是 ，“展示臺”中要求展示的內(nèi)容是 。 17 可貴的沉默學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：平時上課，老師提問，同學(xué)們都很積極地回答問題?？墒怯幸惶欤斃蠋焼柕揭粋€問題是，同學(xué)們都變得沉默了。孩子們?yōu)槭裁炊汲聊?？讓我們快走進文中看一看吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）不約而同 左顧右盼5.把下面的多音字整理在課

38、本上。（注音組詞） 傳 覺6.默讀課文，概括主要內(nèi)容?？少F的沉默主要講了：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道 并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有 ，而且沒有一個孩子 。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了 。7.認真讀課文，完成以下問題。（1）結(jié)合插圖說一說孩子們的情緒發(fā)生了哪些變化，從文中找出有關(guān)詞句標畫出來，并加以體會。（2）讀1015自然段，標出 “我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”這句話，反復(fù)讀一讀，聯(lián)系上下文思考： “極為珍貴的東西”指 。從孩子們的沉默中你體會到了什么？ 8.搜集歷史上孝敬父母的故事。9.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，

39、在文中做好標記） 118 她是我的朋友學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：戰(zhàn)爭時期，一個小女孩受傷了，急需輸血。一個小男孩在以為自己獻血會死的情況下，依然獻出了自己的血。他也曾害怕、哭泣、但是他為什么又要獻出自己的血呢？他是怎樣回答眾人的疑問的呢？1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）迫在眉睫 啜泣5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 彈 咽6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。她是我的朋友記敘了_時期，一位小姑娘急需輸血時，孤兒院的_毅然獻出自己的_，當別人問他原因時，他的回答是_。

40、7.認真讀課文，完成以下問題。文中有多處描寫阮恒表情、動作的句子，說一說他當時在想什么呢，請寫下來。（1）一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。此時他可能在想：_。（2）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。此時他可能在想：_。（3）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。此時他可能在想：_。 8.搜集關(guān)于朋友的名言。9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）19 七顆鉆石學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講關(guān)于七顆鉆石的動人故事吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。2.讀讀記

41、記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）焦渴 喜出望外5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 鉆 鮮6. 默讀課文，概括主要內(nèi)容。七顆鉆石這篇課文共有 自然段，寫了一個小姑娘為生病的母親 ,水罐變成 涌出清水,射出 升上天空的一件事。7. 認真讀課文，完成以下問題。（1）我會填水罐的變化原因說明什么            （2）結(jié)合全文，思考：課文寫小姑娘找水,為什么課題叫七顆鉆石。8.搜集孝順父母的小故

42、事。9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）20 媽媽的賬單學(xué)校 班級 姓名 等級 導(dǎo)語：媽媽的賬單寫了什么呢，讓小彼得羞愧萬分，讓我們一起走入課文，去找找答案吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4. 結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）如愿以償 小心翼翼5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 塞 藏6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。媽媽的帳單主要內(nèi)容是：小男孩彼得給媽媽開了一份_，索取他 _。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了 。這份帳單讓小彼得感受到了母愛的無私與偉大，他慚愧地 。7.認真讀課文，完成以下問題。（1）讀小彼得的賬單和媽媽的賬單。比較