樂清市實驗小學(xué)

1、樂清市實驗小學(xué)Unit 5 What does she do ?樂清市實驗小學(xué) 陳春苗一、教學(xué)內(nèi)容分析話題：職業(yè)主要功能：談?wù)摳鞣N職業(yè)及相關(guān)問題語言結(jié)構(gòu)：（一） 句型：what does he/she do? He/she is a . How does he go to work? He goes to work by. Where does she work? She works in.。（二）詞匯：actor/actress/artist/engineer/accountant/salesperson.二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）能力目標(biāo)：1 能夠通過詢問了解各種職業(yè)及特征。2 能夠用熟練的語

2、言來描述各種職業(yè)。3 能夠表演歌謠，能夠按要求用英語做游戲。1 / 14（二）知識目標(biāo)： 1 能夠聽、說、讀A、B部分的Let's learn/Let's talk/Let's read 中的單詞和句子。2 能夠聽、說、讀、寫單詞actor/actress/engineer/accountant/salesperson等，并要求掌握其正確書寫格式。3 能夠聽、說、讀、寫四會句子： what does he/she do? He/she is a How does he go to work? He goes to work by. Where does she work

3、? She works in4 能夠認(rèn)讀Let's read中的小短文，并在教師的指導(dǎo)下熟練朗讀。5 區(qū)別音標(biāo)【u:】【u】,掌握字母及字母組合uooo的發(fā)音情況，熟悉 Pronunciation A中例詞的讀音.6 了解Good to know 中職業(yè)名稱和性別之間的關(guān)系,讀懂Story time中的故事，要求能力好的學(xué)生能夠進行表演。7 會唱Let's sing.中的歌曲，會吟唱Lets chant中的兒歌。（三） 情感文化目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重各種職業(yè)的情感。2了解不同職業(yè)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。3培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中積極與他人合作、相互幫助的精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣，鼓勵、幫助他們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)方法建議（一）Let's learn詞匯教學(xué) 活動1 獵物大行動 活動目的：鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。 教具準(zhǔn)備：五個代表職業(yè)的頭飾、教室的一面墻 語言技能：Listening and speaking 活動形式：六個人一組 操作過程：五位學(xué)生（AE）戴著分別代表五種職業(yè)的頭飾排成一排，另有一人（F）站在他們背后半米處。F說：“You can sing.”帶著singer頭飾的學(xué)生說：“I am a singer.”并向墻壁跑，F(xiàn)去追。逃脫者勝出，被抓住者為輸。說錯職業(yè)或搶錯機會的也為輸。輸者轉(zhuǎn)為F?；顒?：奪紅旗 活動目的：鍛

5、煉學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和說語段的能力 教具準(zhǔn)備：掛圖、若干面小紅旗 語言技能：Listening and speaking 活動形式：兩人一組：操作過程：將這些單詞用紙先蒙住，讓學(xué)生用I'm.I can I like Because 等句型拆一張造一段，并做相應(yīng)的動作，說對進一步，說錯原地不動，先到的學(xué)生勝出，奪走紅旗?；顒?：Pick apples活動目的：鍛煉單詞的拼寫能力教具準(zhǔn)備：在黑板上貼一棵紙樹，樹上隨意貼著寫有單詞的蘋果，水彩筆語言技能：Spelling and writing活動形式：兩人一組或全班操作過程：兩位學(xué)生比賽把樹上可以組成一個單詞的兩個或多個蘋果涂成一種顏色并用同種

6、顏色按正確拼寫順序?qū)懺谙旅娴幕@子里，快者為勝。也可全班競賽。Eg: policeman salesgirl活動4：Do as I say活動目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)單詞教具準(zhǔn)備：代表各種職業(yè)人的頭飾語言技能：speaking 活動形式：五人為一小組操作過程：五位學(xué)生圍成一個圈，向發(fā)出指令，根據(jù)的指令做出相應(yīng)的動作，做錯或者反應(yīng)慢者被淘汰。Eg: T-singer: singer, singer, turn around 。 Singer-writer( engineer):writer,writer,touch the ground.活動5：步步為贏活動目的：鍛煉學(xué)生的單詞拼寫能力教

7、具準(zhǔn)備：無語言技能：speaking活動形式：全班操作過程：看看誰在最快的時間內(nèi)猜猜教師說的是什么單詞。Eg: T is in the middle, the first letter is a, after it is c, the last letter is r, on the left is o . S: its actor. （二）Let's talk會話教學(xué) 活動1：幫我找爸爸媽媽 活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象能力及創(chuàng)新能力，體現(xiàn)語言交際的實用性。 教具準(zhǔn)備：無 語言技能：Listening and speaking 活動形式：兩人一組 操作過程：兩人一組，分別扮演路人和

8、走失的小孩，通過問答幫助小孩找到他的父母。“小孩”可以直接給出答案，也可以給出籠統(tǒng)的答案。例如：He draws many houses. 從而推斷出可能是一個engineer。 Eg:What's your name? What does your father/mother do ? Where does your father/mother work?活動2：看誰記的多活動目的：以比賽的形式鍛煉學(xué)生的記憶力教具準(zhǔn)備：課件語言技能：speaking活動形式：全班操作過程：播放課件，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)記住這幾個畫面,并回答問題，看誰答對的最多。T: What does Lily d

9、o? Ss: Shes a teacher. Etc.活動3：活動目的：以小組討論的形式鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力達(dá)到操練句型的目的。教具準(zhǔn)備：表格語言技能：speaking活動形式：四人為一小組操作過程：小組討論，教師給學(xué)生提供一張(三) 詞匯句型的書寫教學(xué)活動1：幸運52 活動目的：通過游戲，鞏固所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。 教具準(zhǔn)備：無 語言技能：Listening, speaking and writing 活動形式：兩人一組操作過程：一人描述與某一職業(yè)相關(guān)的單詞或句子，一人猜并把該單詞寫在黑板上?；顒?：小小預(yù)言家活動目的：以日記的形式進行書寫訓(xùn)練，初步鍛煉學(xué)生的語言組織能力。教具準(zhǔn)備

10、：無語言技能：writing活動形式：全班操作過程：設(shè)想是十年后的自己，運用lets talk中的句型寫一篇描寫自己職業(yè)的文章?；顒?：填寫畢業(yè)生登記表活動目的：操練句型，進一步鞏固句型在實際生活中的運用，提高學(xué)生的會話能力和書寫能力教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生一張表格活動形式：全班操作過程：要求每位學(xué)生填寫家庭調(diào)查表 PeopleWhat does he/she do?Where does he/she work?How does he/she go to work? Mom Dad Brother Sister (四) Let read閱讀教學(xué) 活動一：我也是作家語言技能：writing and s

11、peaking 活動目的：從單詞入手，以閱讀的形式鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀能力，以仿寫的形式鍛煉語言組織能力，為學(xué)生的獨立自學(xué)能力打下基礎(chǔ)。 教具準(zhǔn)備：無 語言技能；Listening, speaking and writing活動形式：全班操作過程：A：呈現(xiàn)個別關(guān)鍵詞（其中包括新單詞） B；解決新單詞與新詞組（教授） C：讓學(xué)生用小組合作的方式根據(jù)這些單詞進行故事串編。 D：呈現(xiàn)原文，重點講述學(xué)生未涉及的部分。 E：讓學(xué)生結(jié)合原文與自己的串編復(fù)述。 F：記錄改編后的文章，即進行仿寫?；顒佣簱尨鸾虒W(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并學(xué)會在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題教具準(zhǔn)備：無語言技能：speaking活

12、動形式：四人為一小組操作過程：限時閱讀一篇文章，分組討論出題目，兩組以問答的形式比賽，給對方出對一題得一分，對方答對一題也得一分，答錯一題扣一分。最后看哪組分?jǐn)?shù)最高（五）Pronunciation字母組合發(fā)音規(guī)則教學(xué)活動一：音素回家活動目的：讓學(xué)生分辨字母組合的正確發(fā)音教具準(zhǔn)備：多媒體課件或標(biāo)出元音字母及組合的單詞卡語言技能：Listening, speaking and writing活動形式：兩人一組操作過程；兩組學(xué)生比賽，每組選出兩位代表，一位以最快的速度在所有單詞卡中找出劃線部分發(fā)音相同的單詞，如wolf和wood，并逐一讀出，另一學(xué)生把它寫在小房子里。另一組以同樣的方式寫在另一房子，

13、兩組同時進行，最先找齊者獲勝。如果單詞多、涉及范圍廣的話，為了節(jié)省時間和，可先在比賽前集體朗讀所有單詞。該游戲也可采取同桌搭檔、兩大組接龍的方式進行，或同桌搭檔、全班參與的形式?；顒?2：jump, jump, jump活動目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語思考問題，及快速反應(yīng)能力教具準(zhǔn)備：字母頭飾語言技能： speaking活動形式：位學(xué)生為一小組操作過程：請幾位學(xué)生分別代表元音字母或組合，聽教師指令走到一起，并拼讀單詞。 Eg: T: h and k, jump to the oo .S: hook.活動：泡泡堂活動目的：培養(yǎng)學(xué)生對音標(biāo)的認(rèn)度能力，并能夠找出規(guī)律認(rèn)度新單詞教具準(zhǔn)備：多媒體課件語言技能：speaking活動形式：全班參與操作過程：課件呈現(xiàn)未填完的單詞（如：f_ _ d, c_ _ l, t r _ _, g _ _ d, p_ t, l_ _ k 等）炸字母。字母小人給這些單詞找字母組合，若找錯了，