樂清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

1、樂清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)Unit 5 What does she do ?樂清市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳春苗一、教學(xué)內(nèi)容分析話題：職業(yè)主要功能：談?wù)摳鞣N職業(yè)及相關(guān)問題語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：（一） 句型：what does he/she do? He/she is a . How does he go to work? He goes to work by. Where does she work? She works in.。（二）詞匯：actor/actress/artist/engineer/accountant/salesperson.二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）能力目標(biāo)：1 能夠通過詢問了解各種職業(yè)及特征。2 能夠用熟練的語(yǔ)

2、言來描述各種職業(yè)。3 能夠表演歌謠，能夠按要求用英語(yǔ)做游戲。1 / 14（二）知識(shí)目標(biāo)： 1 能夠聽、說、讀A、B部分的Let's learn/Let's talk/Let's read 中的單詞和句子。2 能夠聽、說、讀、寫單詞actor/actress/engineer/accountant/salesperson等，并要求掌握其正確書寫格式。3 能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子： what does he/she do? He/she is a How does he go to work? He goes to work by. Where does she work

3、? She works in4 能夠認(rèn)讀Let's read中的小短文，并在教師的指導(dǎo)下熟練朗讀。5 區(qū)別音標(biāo)【u:】【u】,掌握字母及字母組合uooo的發(fā)音情況，熟悉 Pronunciation A中例詞的讀音.6 了解Good to know 中職業(yè)名稱和性別之間的關(guān)系,讀懂Story time中的故事，要求能力好的學(xué)生能夠進(jìn)行表演。7 會(huì)唱Let's sing.中的歌曲，會(huì)吟唱Lets chant中的兒歌。（三） 情感文化目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重各種職業(yè)的情感。2了解不同職業(yè)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作、相互幫助的精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣，鼓勵(lì)、幫助他們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)方法建議（一）Let's learn詞匯教學(xué) 活動(dòng)1 獵物大行動(dòng) 活動(dòng)目的：鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。 教具準(zhǔn)備：五個(gè)代表職業(yè)的頭飾、教室的一面墻 語(yǔ)言技能：Listening and speaking 活動(dòng)形式：六個(gè)人一組 操作過程：五位學(xué)生（AE）戴著分別代表五種職業(yè)的頭飾排成一排，另有一人（F）站在他們背后半米處。F說：“You can sing.”帶著singer頭飾的學(xué)生說：“I am a singer.”并向墻壁跑，F(xiàn)去追。逃脫者勝出，被抓住者為輸。說錯(cuò)職業(yè)或搶錯(cuò)機(jī)會(huì)的也為輸。輸者轉(zhuǎn)為F。活動(dòng)2：奪紅旗 活動(dòng)目的：鍛

5、煉學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和說語(yǔ)段的能力 教具準(zhǔn)備：掛圖、若干面小紅旗 語(yǔ)言技能：Listening and speaking 活動(dòng)形式：兩人一組：操作過程：將這些單詞用紙先蒙住，讓學(xué)生用I'm.I can I like Because 等句型拆一張?jiān)煲欢?，并做相?yīng)的動(dòng)作，說對(duì)進(jìn)一步，說錯(cuò)原地不動(dòng)，先到的學(xué)生勝出，奪走紅旗?；顒?dòng)3：Pick apples活動(dòng)目的：鍛煉單詞的拼寫能力教具準(zhǔn)備：在黑板上貼一棵紙樹，樹上隨意貼著寫有單詞的蘋果，水彩筆語(yǔ)言技能：Spelling and writing活動(dòng)形式：兩人一組或全班操作過程：兩位學(xué)生比賽把樹上可以組成一個(gè)單詞的兩個(gè)或多個(gè)蘋果涂成一種顏色并用同種

6、顏色按正確拼寫順序?qū)懺谙旅娴幕@子里，快者為勝。也可全班競(jìng)賽。Eg: policeman salesgirl活動(dòng)4：Do as I say活動(dòng)目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)單詞教具準(zhǔn)備：代表各種職業(yè)人的頭飾語(yǔ)言技能：speaking 活動(dòng)形式：五人為一小組操作過程：五位學(xué)生圍成一個(gè)圈，向發(fā)出指令，根據(jù)的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)或者反應(yīng)慢者被淘汰。Eg: T-singer: singer, singer, turn around 。 Singer-writer( engineer):writer,writer,touch the ground.活動(dòng)5：步步為贏活動(dòng)目的：鍛煉學(xué)生的單詞拼寫能力教

7、具準(zhǔn)備：無(wú)語(yǔ)言技能：speaking活動(dòng)形式：全班操作過程：看看誰(shuí)在最快的時(shí)間內(nèi)猜猜教師說的是什么單詞。Eg: T is in the middle, the first letter is a, after it is c, the last letter is r, on the left is o . S: its actor. （二）Let's talk會(huì)話教學(xué) 活動(dòng)1：幫我找爸爸媽媽 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象能力及創(chuàng)新能力，體現(xiàn)語(yǔ)言交際的實(shí)用性。 教具準(zhǔn)備：無(wú) 語(yǔ)言技能：Listening and speaking 活動(dòng)形式：兩人一組 操作過程：兩人一組，分別扮演路人和

8、走失的小孩，通過問答幫助小孩找到他的父母?！靶『ⅰ笨梢灾苯咏o出答案，也可以給出籠統(tǒng)的答案。例如：He draws many houses. 從而推斷出可能是一個(gè)engineer。 Eg:What's your name? What does your father/mother do ? Where does your father/mother work?活動(dòng)2：看誰(shuí)記的多活動(dòng)目的：以比賽的形式鍛煉學(xué)生的記憶力教具準(zhǔn)備：課件語(yǔ)言技能：speaking活動(dòng)形式：全班操作過程：播放課件，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)記住這幾個(gè)畫面,并回答問題，看誰(shuí)答對(duì)的最多。T: What does Lily d

9、o? Ss: Shes a teacher. Etc.活動(dòng)3：活動(dòng)目的：以小組討論的形式鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力達(dá)到操練句型的目的。教具準(zhǔn)備：表格語(yǔ)言技能：speaking活動(dòng)形式：四人為一小組操作過程：小組討論，教師給學(xué)生提供一張(三) 詞匯句型的書寫教學(xué)活動(dòng)1：幸運(yùn)52 活動(dòng)目的：通過游戲，鞏固所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：無(wú) 語(yǔ)言技能：Listening, speaking and writing 活動(dòng)形式：兩人一組操作過程：一人描述與某一職業(yè)相關(guān)的單詞或句子，一人猜并把該單詞寫在黑板上?；顒?dòng)2：小小預(yù)言家活動(dòng)目的：以日記的形式進(jìn)行書寫訓(xùn)練，初步鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。教具準(zhǔn)備

10、：無(wú)語(yǔ)言技能：writing活動(dòng)形式：全班操作過程：設(shè)想是十年后的自己，運(yùn)用lets talk中的句型寫一篇描寫自己職業(yè)的文章?；顒?dòng)3：填寫畢業(yè)生登記表活動(dòng)目的：操練句型，進(jìn)一步鞏固句型在實(shí)際生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生的會(huì)話能力和書寫能力教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生一張表格活動(dòng)形式：全班操作過程：要求每位學(xué)生填寫家庭調(diào)查表 PeopleWhat does he/she do?Where does he/she work?How does he/she go to work? Mom Dad Brother Sister (四) Let read閱讀教學(xué) 活動(dòng)一：我也是作家語(yǔ)言技能：writing and s

11、peaking 活動(dòng)目的：從單詞入手，以閱讀的形式鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀能力，以仿寫的形式鍛煉語(yǔ)言組織能力，為學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力打下基礎(chǔ)。 教具準(zhǔn)備：無(wú) 語(yǔ)言技能；Listening, speaking and writing活動(dòng)形式：全班操作過程：A：呈現(xiàn)個(gè)別關(guān)鍵詞（其中包括新單詞） B；解決新單詞與新詞組（教授） C：讓學(xué)生用小組合作的方式根據(jù)這些單詞進(jìn)行故事串編。 D：呈現(xiàn)原文，重點(diǎn)講述學(xué)生未涉及的部分。 E：讓學(xué)生結(jié)合原文與自己的串編復(fù)述。 F：記錄改編后的文章，即進(jìn)行仿寫?；顒?dòng)二：搶答教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題教具準(zhǔn)備：無(wú)語(yǔ)言技能：speaking活

12、動(dòng)形式：四人為一小組操作過程：限時(shí)閱讀一篇文章，分組討論出題目，兩組以問答的形式比賽，給對(duì)方出對(duì)一題得一分，對(duì)方答對(duì)一題也得一分，答錯(cuò)一題扣一分。最后看哪組分?jǐn)?shù)最高（五）Pronunciation字母組合發(fā)音規(guī)則教學(xué)活動(dòng)一：音素回家活動(dòng)目的：讓學(xué)生分辨字母組合的正確發(fā)音教具準(zhǔn)備：多媒體課件或標(biāo)出元音字母及組合的單詞卡語(yǔ)言技能：Listening, speaking and writing活動(dòng)形式：兩人一組操作過程；兩組學(xué)生比賽，每組選出兩位代表，一位以最快的速度在所有單詞卡中找出劃線部分發(fā)音相同的單詞，如wolf和wood，并逐一讀出，另一學(xué)生把它寫在小房子里。另一組以同樣的方式寫在另一房子，

13、兩組同時(shí)進(jìn)行，最先找齊者獲勝。如果單詞多、涉及范圍廣的話，為了節(jié)省時(shí)間和，可先在比賽前集體朗讀所有單詞。該游戲也可采取同桌搭檔、兩大組接龍的方式進(jìn)行，或同桌搭檔、全班參與的形式?；顒?dòng) 2：jump, jump, jump活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考問題，及快速反應(yīng)能力教具準(zhǔn)備：字母頭飾語(yǔ)言技能： speaking活動(dòng)形式：位學(xué)生為一小組操作過程：請(qǐng)幾位學(xué)生分別代表元音字母或組合，聽教師指令走到一起，并拼讀單詞。 Eg: T: h and k, jump to the oo .S: hook.活動(dòng)：泡泡堂活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)的認(rèn)度能力，并能夠找出規(guī)律認(rèn)度新單詞教具準(zhǔn)備：多媒體課件語(yǔ)言技能：speaking活動(dòng)形式：全班參與操作過程：課件呈現(xiàn)未填完的單詞（如：f_ _ d, c_ _ l, t r _ _, g _ _ d, p_ t, l_ _ k 等）炸字母。字母小人給這些單詞找字母組合，若找錯(cuò)了，