胚胎工程教學反思

1、胚胎工程教學反思選題是第一個難題，。于上學期三個生物校本課選課人數(shù)不夠的 情況，這次生物校本課講點什么既能和現(xiàn)在所學知識有關(guān)又能讓學生 感興趣呢？因為正在講現(xiàn)代生物科技的胚胎工程，學生們對受精過程 和胚胎發(fā)育又比較感興趣，二者結(jié)合正好符合選題的要求。于是我們 就圍繞生殖與避孕”為主題思想開始著手準備了。選題方向明確了，那課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要如何安排設(shè)計呢？我們 先從大學教材和網(wǎng)絡(luò)中收集了很多材料，包括文本、課件、講課視頻 等，逐一閱讀觀看尋找靈感。我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大多集中在生殖器官的介紹、 男女生殖保健、早戀問題、避孕方法等，而且主要針對的是初中小學 的學生，少有高中生的教育。這也更增加了我的信心，同

2、時也有擔心： 在初中時的生理衛(wèi)生課上學生們已經(jīng)都學過的內(nèi)容再拿出來在高中 講，會不會很無趣呢。于是我在自己任教的班級做了一個簡單的調(diào)查， 找?guī)讉€學生詢問他們對自己生殖器官的認識和對異性相處的看法，順便問一下如果我強調(diào)理論講解他們會不會聽， 其中一個女生說她會很 認真的聽，但不會很在意。由此我得出：學生在初中時有的沒上過生 理課有的即使上過也羞于聽講，他們對自己的認識很多是從書籍和網(wǎng) 絡(luò)上得來的，對正常的生理反應(yīng)和現(xiàn)象存有很多誤區(qū)， 且對異性存在 好奇感。通過分析高二學生的知識結(jié)構(gòu)，其已經(jīng)在胚胎工程的理論基 礎(chǔ)中接觸過生殖器官并細致的學過受精過程， 我們就將課程內(nèi)容的重點一分為二：生理上，注重生

3、殖衛(wèi)生保健而非生殖結(jié)構(gòu)；心理上，注 重對待異性的情感態(tài)度教育，以如何看待婚前性行為為中心，介紹懷 孕與避孕的知識，并通過人工流產(chǎn)圖片和視頻展示給學生以心靈的震 撼，其危害不言而喻，從而達到教育效果。結(jié)合內(nèi)容我們將校本課命 名為高中生性教育第三個難題就是上課的形式了。 介于課程內(nèi)容的私密性，也考慮 到學生的羞澀感，我們決定將男女分開進行教學，沒有異性在場，學 生們能更加放開一些的積極參與其中。 而且要避免說教，最好以輕松 的氣氛進行。所以我們對課堂語言進行斟酌，把理論性的知識淡化， 多以談話的口吻講述。再有就是教師本身要做到坦然自然，大大方方。上課之前我們都很忐忑，一是選課的人數(shù)不多，二是擔心這

4、種課 堂形式能否被學生接受，學生能否積極參與。課上完之后，效果出乎 意料，無論男生還是女生反響都很強烈。由此我有一些感受：1、興趣的多少影響注意力的多少。課程本身的內(nèi)容其實是很吸 引學生關(guān)注的，只是羞于選擇而已。學生對此感興趣，主觀上必然會 重注一些，如果學生覺得課堂沒有意思，自然也就不上心聽了。在平 時正常的教學中也是這個道理，當學生聽我上課，做出哈欠狀或兩眼 無神、無光澤的時候，我就有一種強烈的渴望：做一個有個性的、被學生喜歡的老師。興趣是最好的老師，課堂上采取靈活多變的方法，利用學生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍， 激發(fā)學生的求知欲，使學生在情感的愉悅中接受知識，掌

5、握技能，以 達到最佳的教學效果。凡富有興趣的東西，學生都學得好、記得牢。 在講專題4.2生物科技的倫理問題這一節(jié)時，課文通過實例側(cè)重情感 目標的達成，我就想與其干巴巴的讀課文還不如讓例子變得生動起 來。于是我結(jié)合三個爭論焦點分別選擇了三部相關(guān)的電影，截取片段在課堂上播放，結(jié)合電影討論其中涉及的生物科技焦點問題。 學生們 很積極的參其中，即使是沒有發(fā)言的學生，我想在他看完電影片段之 后多少也是有感觸的。2、形式多樣，輕松擊破難點。簡單的講解對于學生來說枯燥且 乏味，多種課堂形式可以打破這種枯燥。采用圖片、實驗演示、提問、 討論等形式更能吸引學生的注意力。在這次校本課中科學避孕方法的 講解我們就采

6、取短片教學，教師補充的方式，短片中動畫趣味性很強， 學生不會厭煩，也省去了教師繁瑣的介紹，輕松擊破難點。3、不足。內(nèi)容多且準備了很多視頻，課堂時間有些緊，有些問 題沒有討論和練習的時間就匆匆下課了，所以要再次優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)， 做到詳略得當，在有限的時間內(nèi)做到學習效果的最大化。很多學生在課后說課堂講的內(nèi)容對他很有幫助， 我很是欣慰，對學生有益有幫助，校本課的目的也就達到了我也從準備的過程中受益頗多篇二：胚胎工程教學反思今天上了這節(jié)課的部分內(nèi)容，我覺得比以往有所提高，但也存在 不足：我覺得較好的是：能從胚胎工程的整個格局來分析問題， 也就是 學習這一節(jié)的目的是為后面學習其它技術(shù)打基礎(chǔ)， 體外受精做好

7、準備 的，如自然受精一一體外受精，受精卵發(fā)育及進入子宮一一胚胎移植。 就是有一個總體觀，不象以往就是為了上課而上課，將其分開來。另 外也能帶著學生一同來分享整個過程。不足之處：很多內(nèi)容還是自己講解，學生分析還是較少。引導學 生分析得出結(jié)論比較少，如受精過程，可以這樣來引導：你認為怎樣 的精子、卵子才具有受精的能力，了解這些，有何意義等。一節(jié)課下來，真的有很多是可以更好安排的，所謂的活到老，學 到老；教到老，備到老。此然也。篇三：胚胎工程教學反思我們常有這樣的感 覺，一節(jié)課下來，學生學得很累，教師教得很累，效果達不到預期結(jié)果，問題在哪？是我的教學思路有問題，還 是學生對知識的理解有問題？講解的過

8、程中， 他們聽懂了，也能說出 來，可是一遇到實際的問題，就無從下手。由此推出，我們的學生缺 乏動手能力，需要做練習去鞏固到跟前的知識，使之成為到手的知識。課堂上我們一直在遵循講與練相結(jié)合的原則，但學生往往是不想 動手。當老師說將練習翻到某頁做某題時，好多學生根本就不這樣做。 要想解決這一問題，老師還有重要的功課要。因此，我們在學習胚胎 工程的知識時，采用學生自己動手，自己整理知識的思路進行本節(jié)知 識的學習。我們的學生已經(jīng)初步習得有關(guān)配子發(fā)生和融合的基礎(chǔ)知 識，因此，本專題教學時應(yīng)先啟發(fā)學生回憶精子和卵細胞的發(fā)生過程， 師生共同用思考，將配子發(fā)生經(jīng)歷的階段加以概括， 然后重點闡述精 細胞變形過程中細胞結(jié)構(gòu)的動態(tài)變化，以及卵泡形成和卵子成熟的時 間及場所等。關(guān)于哺乳動物的受精作用，教學要突出闡述受精的場所、準備和 過程，包括：精子的獲能和卵子的準備，以及受精過程中的頂體反應(yīng)、 卵子透明帶反應(yīng)、卵黃膜的封閉作用及雌雄原核的形成等生殖生理變 化。這部分知識的教學可選擇小組合作與探究學習模式，設(shè)計系列問題，然后進行小組交流，在充分交流的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)哺乳動物 的受精過程。早期胚胎發(fā)育過程為：精卵一一卵裂一一桑意胚一一囊胚一一原 腸胚一一