說課課件確定1

1、確山一高語文組 江南 一、教材一、教材分析分析 大堰河我的保姆位于高中語文人教版必修一第一單元第三課，是一首現(xiàn)代詩。 這首詩是現(xiàn)代詩人艾青的成名之作，也是他走向世界詩壇的起點(diǎn)。詩人通過追憶大堰河短暫一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)養(yǎng)育他的乳母的真摯懷念與深情贊美。 知識(shí)與能力：知識(shí)與能力： 1 1、掌握借助敘事抒情的藝術(shù)手法和排比、對(duì)比、反復(fù)等、掌握借助敘事抒情的藝術(shù)手法和排比、對(duì)比、反復(fù)等表現(xiàn)方法的運(yùn)用。表現(xiàn)方法的運(yùn)用。 2 2、通過綜合性研究學(xué)習(xí)，獲得詩歌鑒賞的方法。、通過綜合性研究學(xué)習(xí)，獲得詩歌鑒賞的方法。 過程與方法：過程與方法： 1 1、揣摩詩歌語言，培養(yǎng)詩歌的鑒賞能力。、揣摩詩歌語言，培養(yǎng)

2、詩歌的鑒賞能力。 2 2、實(shí)踐、實(shí)踐“讀（詩）讀（詩）品（意）品（意）悟（方法）悟（方法）”的合的合作探究學(xué)習(xí)方法。作探究學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩人對(duì)大堰河真摯而深沉的愛，感悟母愛的無私與體會(huì)詩人對(duì)大堰河真摯而深沉的愛，感悟母愛的無私與偉大偉大。 二、二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)：通過品味典型意象來體會(huì)詩人 抒發(fā)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詩中排比、對(duì)比、反復(fù) 等手法的運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn) 四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法1、現(xiàn)代詩歌賞讀法：參讀、試讀、議讀、 美讀。 2、分小組討論探究法。 于永正老師說：“語文教學(xué)的所謂亮點(diǎn)，首先應(yīng)該在朗讀上?！?德國(guó)教

3、育家雅斯貝爾斯雅斯貝爾斯主張模仿蘇格拉底的教學(xué)方法。他認(rèn)為，在教學(xué)中師生關(guān)系是平等的，彼此之間可以積極開展討論和交流。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課 課前三分鐘利用多媒體播放閻維文利用多媒體播放閻維文MTV作品作品母親母親，給學(xué)生以視覺、聽覺上的沖擊，以創(chuàng)，給學(xué)生以視覺、聽覺上的沖擊，以創(chuàng)設(shè)情境，引出設(shè)情境，引出“母愛母愛”話題，導(dǎo)入本課的學(xué)話題，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。習(xí)?，F(xiàn)代詩歌賞讀方法一：參讀現(xiàn)代詩歌賞讀方法一：參讀 （學(xué)生自由誦讀）現(xiàn)代詩歌賞讀方法二：試讀現(xiàn)代詩歌賞讀方法二：試讀1、學(xué)生朗讀喜歡的段落。、學(xué)生朗讀喜歡的段落。 （一名學(xué)生讀完之后，讓其同桌點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，老師

4、在（一名學(xué)生讀完之后，讓其同桌點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，老師在詩歌朗讀的情感、節(jié)奏、停頓、輕重等方面給予指導(dǎo)詩歌朗讀的情感、節(jié)奏、停頓、輕重等方面給予指導(dǎo)后，讓同桌后，讓同桌根據(jù)自己的點(diǎn)評(píng)和老師的指導(dǎo)根據(jù)自己的點(diǎn)評(píng)和老師的指導(dǎo)再讀）再讀） 2、老師配樂范讀。、老師配樂范讀。3、全班配樂齊讀。、全班配樂齊讀。（二）檢查預(yù)習(xí)（二）檢查預(yù)習(xí)：字詞、作者簡(jiǎn)介、寫作背景字詞、作者簡(jiǎn)介、寫作背景設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)的讀、反復(fù)的指導(dǎo)糾正，學(xué)生讀、老師讀、設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)的讀、反復(fù)的指導(dǎo)糾正，學(xué)生讀、老師讀、齊讀，讀出了朗讀的技巧，讀出了真情實(shí)感，同時(shí)也促使齊讀，讀出了朗讀的技巧，讀出了真情實(shí)感，同時(shí)也促使學(xué)生愛上了朗讀。學(xué)生愛上

5、了朗讀。（三）合作探究（三）合作探究1、你感覺大堰河是怎樣的一個(gè)人？、你感覺大堰河是怎樣的一個(gè)人？ 現(xiàn)代詩歌賞讀方法三：議讀現(xiàn)代詩歌賞讀方法三：議讀學(xué)生以小組為單位，品讀課文，解決問題。大堰河之墓大堰河之墓大堰河的形象：大堰河的形象： 一位勤勞善良、寬厚慈愛、任勞任一位勤勞善良、寬厚慈愛、任勞任怨、一生悲苦的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女。怨、一生悲苦的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女。2、關(guān)于大堰河，作者最為難忘的是什么？、關(guān)于大堰河，作者最為難忘的是什么？ 3、這些具體描寫表達(dá)了作者什么樣的情感？、這些具體描寫表達(dá)了作者什么樣的情感？ 對(duì)大堰河的懷念、同情、贊美、謳歌。對(duì)大堰河的懷念、同情、贊美、謳歌。 設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)問題的

6、設(shè)計(jì)，不僅突出了教學(xué)重難點(diǎn)，而設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，不僅突出了教學(xué)重難點(diǎn)，而且培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和合作意識(shí)，讓他們體會(huì)到獨(dú)立思考的且培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和合作意識(shí)，讓他們體會(huì)到獨(dú)立思考的成就感和分享交流的充實(shí)感，同時(shí)完成了詩歌鑒賞由意象到情成就感和分享交流的充實(shí)感，同時(shí)完成了詩歌鑒賞由意象到情感的學(xué)習(xí)過程。感的學(xué)習(xí)過程。4、探究修辭、探究修辭 體會(huì)作用體會(huì)作用 詩中運(yùn)用了哪些修辭方法？有什么樣詩中運(yùn)用了哪些修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？的表達(dá)效果？排比、對(duì)比、反復(fù)排比、對(duì)比、反復(fù)加強(qiáng)語氣、突出主題、渲染氣氛加強(qiáng)語氣、突出主題、渲染氣氛5 5、怎樣理解、怎樣理解“紫色的靈魂紫色的靈魂”？紫色

7、：紫色： “ “紫禁城紫禁城”、“紫氣東來紫氣東來”，寓意：高貴，寓意：高貴 屬于冷色調(diào)，寓意：痛苦、壓抑、苦難屬于冷色調(diào)，寓意：痛苦、壓抑、苦難 大堰河的靈魂因承受太多苦難而變得偉大、高貴！大堰河的靈魂因承受太多苦難而變得偉大、高貴！現(xiàn)代詩歌賞讀方法四：美讀現(xiàn)代詩歌賞讀方法四：美讀（飽含謳歌與贊美情感，再一次有感情地配樂朗讀全詩。）( (四）拓展延伸四）拓展延伸仿寫仿寫第三節(jié)，做到第三節(jié)，做到“形神形神兼?zhèn)浼鎮(zhèn)洹?，?dāng)堂完成并交流。，當(dāng)堂完成并交流。（5分鐘）分鐘）設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)運(yùn)用排比反復(fù)手法，氣勢(shì)如虹，真摯動(dòng)人，學(xué)生仿寫時(shí)選擇的謳歌對(duì)象一般是自己的父母親人，不僅可以練筆，而且激起了他們對(duì)父母的感恩與摯愛之情，感情上得到升華。（五）布置作業(yè)。仿寫第七、第十二節(jié)。（六）（六）板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：