某某的技工學(xué)校的2018年度2018年度高級技工及學(xué)制教育規(guī)劃方案的設(shè)計

1、XXX 技工學(xué)校2015-2017 年高級技工及以上學(xué)制教育規(guī)劃方案為切實提高高技能人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校發(fā) 展規(guī)劃和高技能人才培養(yǎng)工作方案要求，特制訂如下工作方 案：一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定關(guān)于進一步加強高技能人才工作的的意見的精神，緊緊 圍繞全省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)升級的要求，進一 步推動技工學(xué)校改革發(fā)展，堅持以培養(yǎng)我市經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè) 對接迫切需要的高技能人才為目標(biāo)，以提高技工學(xué)校學(xué)生就 業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量為出發(fā)點，以學(xué)校與當(dāng)?shù)毓歉善髽I(yè)合作培 養(yǎng)高技能人才為主要形式，堅持走內(nèi)涵發(fā)展和多元辦學(xué)路 子，不斷擴大高級技工及以上學(xué)制教育招生規(guī)模，提升辦

2、學(xué) 層次和質(zhì)量，努力創(chuàng)建富有特色的技師學(xué)院，為我市經(jīng)濟持 續(xù)健康快速發(fā)展提供有效的高技能人才需求保障。二、工作目標(biāo)學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和學(xué)校實際情況， 穩(wěn)步擴大 辦學(xué)規(guī)模，計劃在設(shè)立技師學(xué)院三年內(nèi) （2015 2017年） 學(xué)制教育在校生規(guī)模為 XXX人，其中高級工、預(yù)備技師（技 師）學(xué)制教育在校生 XXX人，達XXX%。三、時間步驟根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際情況，以每年15%至20%的幅度穩(wěn)步擴大高級技工、預(yù)備技師等層次培養(yǎng)的規(guī)模。2015年：招生專業(yè)XXX個以上，其中高級技工、預(yù)備 技師XXX人。2016年：招生專業(yè)XXX個以上，其中高級技工、預(yù)備 技師XXX人。2017年：招生專業(yè)XXX個以

3、上，其中高級技工、預(yù)備 技師XXX人。四、工作措施（一）加強辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)1. 加快校區(qū)建設(shè)。投資 XXX億元的校區(qū)已完成第一期工 程建設(shè)，XXX -XXX年計劃投資 XXX億元，完成校區(qū)四期 工程建設(shè)，使校區(qū)建筑面積達到 XXX萬平方米，全校建筑面 積超過XXX萬平方米。2. 加大教學(xué)設(shè)備投入。結(jié)合校區(qū)建設(shè)情況，未來三年計劃 每年投入XXX萬元用于購置教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，完善教學(xué)設(shè)施， 把學(xué)校建設(shè)成功能完備、設(shè)施先進齊全、既滿足本校教學(xué)需 要又能為社會服務(wù)的職業(yè)教育綜合實訓(xùn)基地。（二）科學(xué)設(shè)置專業(yè)及課程設(shè)置專業(yè)時，既要使學(xué)科專業(yè)之間配套，又要把人才的 培養(yǎng)與社會和用人單位的需求緊密地聯(lián)系起來，使

4、專業(yè)設(shè)置 既具市場性又具前瞻性。課程中除了專業(yè)理論課，還應(yīng)注重 加強創(chuàng)造性智力技能內(nèi)容。要突出“必需”和“夠用”的原 則。在理論課程體系設(shè)計中，應(yīng)把理論課限制在“夠用”的 范圍內(nèi)，以加大實訓(xùn)課的比例； 對必需的理論教學(xué)，采用“加 強、補充、提高”的方法。在教學(xué)方式上，實施多種形式進 行教學(xué)。如“選項教學(xué)”，將學(xué)生的選項變成教師的選項， 即教師與企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)最新的項目內(nèi)容用于教學(xué)，讓學(xué) 生從項目教學(xué)中了解到企業(yè)運行的全過程，及時掌握企業(yè)需 求情況，使學(xué)生畢業(yè)后能直接勝任崗位。要增強學(xué)生動手能 力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要及時吸收科學(xué)技術(shù)和社 會發(fā)展的最新成果，改革實驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性

5、、驗證 性實驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實驗，逐步形成基本 實踐能力、操作技能與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力有機結(jié)合的實踐教 學(xué)體系，切實培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)造精神。（三）加大招生工作力度要把招生工作作為學(xué)校發(fā)展的重點工作來抓，深入加強 招生宣傳工作力度，理清思路，多方面分析研究，合理調(diào)整 專業(yè)設(shè)置，在構(gòu)建招生管理體制的同時，重點在于探索現(xiàn)代 招生市場的新途徑，以探索“學(xué)習(xí)性招生”“發(fā)展性招生”，最大限度的發(fā)揮學(xué)校教職工和學(xué)生的招生積極性，主動性和 創(chuàng)造性。要在原有招生工作的基礎(chǔ)上，重點突出高級技工、 預(yù)備技師招生宣傳工作，通知各種措施，加大宣傳的深度和 廣度，使招生的生源素質(zhì)、數(shù)量等方面取得新的突

6、破。（四）深化校企合作1 .堅持產(chǎn)教、工學(xué)結(jié)合的校企合作模式校企合作模式倡導(dǎo)的“產(chǎn)教合作、工學(xué)結(jié)合”是技工教 育的必然要求，也是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的具體體現(xiàn)。隨 著工業(yè)化大生產(chǎn)的到來，生產(chǎn)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)的 規(guī)?；a(chǎn)取代了傳統(tǒng)的手工作坊，傳統(tǒng)的學(xué)徒制在促進人 的全面發(fā)展、教育培訓(xùn)效率以及教育的規(guī)范性上受到挑戰(zhàn)， 學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育模式開始占主導(dǎo)地位。但是，學(xué)校教育制 度的建立使得教育與職業(yè)相分離，理論知識與實踐知識相脫 節(jié)，特別是受普通教育模式的影響，職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)性 本質(zhì)難以彰顯。因此，以職業(yè)性和實踐性為本質(zhì)特征的職業(yè) 技術(shù)教育，與產(chǎn)業(yè)界有著天然的聯(lián)系， 學(xué)校與企業(yè)共生共榮、

7、共同發(fā)展是技工教育特有的規(guī)律。2 .堅持以就業(yè)為導(dǎo)向“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的提出，要 求職業(yè)技術(shù)教育必須更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在極其重 要的位置，切實從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn) 變，實現(xiàn)教育與就業(yè)的對接，而校企合作模式就是貫徹這一 辦學(xué)方針的有效途徑。通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在 校求學(xué)期間能有機會到企業(yè)進行一年或者更長時間的頂崗 實習(xí)，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實踐，增強 對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶，獲取工 作經(jīng)驗，學(xué)生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工 所需的工作經(jīng)驗。3、注重學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)校企合作的人才培養(yǎng)模式

8、，專業(yè)基于市場需求設(shè)置，培 養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)相應(yīng)職業(yè)崗位能力要求確立，要特別注重與社會 特別是行業(yè)、企業(yè)對人才的技能要求相結(jié)合，課程的制定及 教學(xué)的評價吸收行業(yè)、企業(yè)專家參與和指導(dǎo)，并根據(jù)勞動力 市場變化不斷調(diào)整。 從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，在專業(yè)設(shè)置上以 職業(yè)分析為導(dǎo)向，在培養(yǎng)目標(biāo)上以職業(yè)能力為本位，在課程 設(shè)計上以職業(yè)活動為核心，在教學(xué)內(nèi)容上除提高學(xué)生運用知 識和技術(shù)解決問題的能力外，還要注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培 養(yǎng)，重構(gòu)能力本位的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，從而切實提高 高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（五）堅持產(chǎn)教研一體化辦學(xué)高技能人才的培養(yǎng)必須讓學(xué)生在接受教育過程中參與 生產(chǎn)或技術(shù)改造活動，讓學(xué)生在專業(yè)技能培養(yǎng)的

9、同時受到職 業(yè)的熏陶。產(chǎn)教研相結(jié)合是加快培養(yǎng)高技能人才的有效途 徑。學(xué)校要堅持依托企業(yè)需求，積極開展應(yīng)用型生產(chǎn)技術(shù)的 研究，以此積極推進專業(yè)建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段現(xiàn)代化 的進程和提高師資隊伍整體水平。產(chǎn)教研結(jié)合最突出的一點 是根據(jù)市場需要設(shè)置科研課題，使科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，讓 學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識運用于生產(chǎn)實踐，從而提升學(xué)生的技 能水平。要積極開展適合于培養(yǎng)目標(biāo)的產(chǎn)教研三結(jié)合課題的 研究，通過以生產(chǎn)促科研，以科研帶動教學(xué)，通過校企共同 研發(fā)適合培養(yǎng)目標(biāo)的生產(chǎn)課題；對于科技含量比較高的課 題，可以采取模塊分割的辦法，進行集體攻關(guān)。切實提升一 體化辦學(xué)能力。（六）加強師資隊伍建設(shè)高技能人才培養(yǎng)的

10、成敗關(guān)鍵在教師隊伍的建設(shè)上，特別是專業(yè)教師隊伍的建設(shè)。同時，建設(shè)好專業(yè)教師隊伍必須有一 支既懂管理又有專業(yè)知識的干部隊伍，在教育規(guī)律和市場規(guī) 律中尋找自身定位，真正實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育由傳統(tǒng)方式向電 教化、信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、市場化方向轉(zhuǎn)變。學(xué)校要 以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)“一體化”教 師為重點，進一步建立一支師德高尚、 業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、 有較強團隊精神、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的教師隊伍。每年平均 引進XXX名左右大學(xué)畢業(yè)生，加大教師培訓(xùn)力度，選派優(yōu)秀 骨干教師到高?；蚱髽I(yè)學(xué)習(xí)深造，力爭五年內(nèi)使“一體化” 教師的比例占理論課教師的比例達到XXX%以上，實習(xí)指導(dǎo)教師XXX%以上具有技師資格，每個專業(yè)培養(yǎng)XXX名學(xué)科帶頭人。同時，從企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人 員和高技能人才擔(dān)任兼職專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。（七）加強學(xué)校綜合管理工作要引進教育管理認證機制， 給崗位定目標(biāo)，建立起崗位考 核體系，將考核結(jié)果與福利待遇掛鉤； 工作安排有計劃推進， 校有年計劃，部門有月計劃，并將計劃分解到人，責(zé)任到人; 提高執(zhí)行力，抓