《C語言程序設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)課件

1、C語言程序設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：03012208課程模塊：專業(yè)必修課學(xué) 時： 90課程類型：B類（理論+實(shí)踐）適用專業(yè)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)1 .概述C語言是一種結(jié)構(gòu)化語言。它層次清晰，便于按模塊化方式組織程序，易于調(diào)試和維護(hù)。C語言 的表現(xiàn)能力和處理能力極強(qiáng)。它不僅具有豐富的運(yùn)算符和數(shù)據(jù)類型，便于實(shí)現(xiàn)各類復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 它還可以直接訪問內(nèi)存的物理地址，進(jìn)行位（bit）一級的操作。由于C語言實(shí)現(xiàn)了對硬件的編程操作，因此C語言集高級語言和低級語言的功能于一體。既可用于系統(tǒng)軟件的開發(fā)， 也適合于應(yīng)用軟件的開發(fā)。本課程旨在使學(xué)生掌握程序設(shè)計的基本方法及思維，形成程序設(shè)計基本思想， 掌握程序調(diào)試的基本方法

2、，使學(xué)生初步具備程序設(shè)計能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和今后從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。1.1 課程的性質(zhì)«0語言程序設(shè)計是一門專業(yè)必修課，是學(xué)習(xí)其它工科課程的基礎(chǔ)。掌握程序設(shè)計的前提是掌 握程序設(shè)at語言，C語言以其靈活性和實(shí)用性受到了廣大計算機(jī)應(yīng)用人員的喜愛。一旦掌握了 C語言,就可以較為輕松地學(xué)習(xí)后續(xù)的Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等程序設(shè)計語言。本課程以程序設(shè)計思想為主線，介紹 C語言的基本概念和程序設(shè)計的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用C語言解決實(shí)際問題的能力。前導(dǎo)課程：計算機(jī)文化基礎(chǔ)等。后繼課程：Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等。1.2 課程設(shè)計理

3、念通過對多家IT企業(yè)的走訪，我們了解到自學(xué)能力、動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力是現(xiàn)代企業(yè)對人才 的共同要求。因而我們也把培養(yǎng)具有這些能力的學(xué)生作為我們的課程目標(biāo)，把對這些能力的培養(yǎng)融入到平常的授課過程中。對以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、汽車電子等專業(yè)為代表的學(xué)生，主要注重項目分析，流程圖 設(shè)計以及編程技巧和方法的培養(yǎng)，為進(jìn)一步培養(yǎng)軟件項目綜合開發(fā)和應(yīng)用能力作準(zhǔn)備。1、基于工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行的課程開發(fā)與設(shè)計。在課程的講授過程中，采用任務(wù)驅(qū)動的模式，以案例教學(xué)為主。在學(xué)生掌握了相應(yīng)知識點(diǎn)后，再 提出新的問題，要求學(xué)生通過修改已有的代碼加以解決。在修改代碼的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué) 能力，

4、又鍛煉了學(xué)生的動手能力。另外，我們把企業(yè)中的一些要求帶到了教學(xué)過程中。例如代碼必須加注釋，標(biāo)識名必須用英文單 詞等。2、課程設(shè)計充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。通過積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，課程思路體現(xiàn)職業(yè)崗位的能力要求，使專業(yè)核心課程與職 業(yè)崗位能力緊密對應(yīng)。 讓企業(yè)參與到專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置的各個環(huán)節(jié)中，在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為此我們圍繞實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立了完善的實(shí)訓(xùn)體系。充分利用好學(xué)校、企業(yè)及社會各自的辦學(xué)資源，主動與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，形成學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)互動，共同合作參與學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)校外緊密型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。1.3 課程開發(fā)思路 C 語言

5、程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)包括理論課、實(shí)驗(yàn)課和學(xué)生課外科研等形式。理論課的安排，以程序設(shè)計方法為主線，由淺入深，先講授程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)，再從數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)和文件等方面講授程序設(shè)計的方法，突出基本概念和基本技能，強(qiáng)調(diào)分析問題、解決問題的思路和方法。實(shí)驗(yàn)課的實(shí)習(xí)題目設(shè)計要緊密結(jié)合所學(xué)理論知識，引導(dǎo)學(xué)生自行完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。2 . 課程目標(biāo)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：通過基于工作過程的案例驅(qū)動和項目實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生全面掌握C語言的基本理論、基本編程方法、基本內(nèi)容和主要應(yīng)用領(lǐng)域；了解 C 語言發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題；培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合分析能力和解決問題能力，綜合素質(zhì)較高的計算機(jī)編程

6、人才。在課程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)善于溝通表達(dá)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析解決問題的能力，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識和學(xué)生就業(yè)、工作打下良好的基礎(chǔ)。2.1 知識目標(biāo)掌握軟件開發(fā)必備的C程序設(shè)計知識。包括數(shù)據(jù)類型、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體等知識；掌握基本的編程規(guī)范；掌握一定的程序員崗位職責(zé)及工作規(guī)范。獲取全國計算機(jī)等級考試二級證書。2.2 素質(zhì)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、實(shí)事求是，并具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德；2. 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的基本能力；3. 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、閱讀資料、利用資料的能力，以及自學(xué)能力；4. 具備使用 C 語言編程基本能力，掌握編程的

7、基本技能。5. 具備細(xì)心、周密、誠信的服務(wù)意識。2.3 能力目標(biāo)具有基本的算法設(shè)計能力；具有一定的 C 程序設(shè)計與應(yīng)用開發(fā)和軟硬件測試能力；具有一定的模塊設(shè)計能力；具有一定的需求分析能力；具有一定的軟件文檔寫作能力；具有良好的溝通能力；具有良好的的團(tuán)隊合作意識；具有良好的分析問題、解決問題的能力；具有一定的創(chuàng)新能力掌握用C語言進(jìn)行程序設(shè)計的基本框架，理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計思想；熟練應(yīng)用C語言集成環(huán)境設(shè)計和調(diào)試C程序；能用C語言程序設(shè)計的方式分析和解決簡單實(shí)際問題并測試程序；掌握計算機(jī) 語言類課程的學(xué)習(xí)方法，無論以后在學(xué)習(xí)、工作中使用什么語言編程，都能靈活應(yīng)用程序設(shè)計的思想 和方法分析、解決問題。3

8、 .課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、技能 與態(tài)度。教學(xué)模式：目標(biāo) 一導(dǎo)控教學(xué)模式與問題 一探究教學(xué)模式相結(jié)合。教學(xué)方法：案例教學(xué)法與問題討論法相結(jié)合。學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)知識要求技能要求學(xué)時 安排1. C語百 程序框架1.1 了解C語言的框架1 .熟悉C程序的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)2 . 了解C語言的特點(diǎn)VC軟件的下載、安裝、配 置和使用10102.程序結(jié) 構(gòu)2.1順序結(jié)構(gòu)1 .掌握輸入函數(shù)的使用2 .掌握輸出函數(shù)的使用掌握計算定期存款本利之 和，尋找最住存款方案5302.2選擇結(jié)構(gòu) 循環(huán)結(jié)構(gòu)掌握分支結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)點(diǎn)餐程序10掌握多分支結(jié)構(gòu)掌握身局預(yù)測2

9、.3循環(huán)結(jié)構(gòu)了解循環(huán)結(jié)構(gòu)，掌握 for循環(huán) 基本結(jié)構(gòu)。掌握簡單的計算器程序15掌握while和do while 循環(huán)基 本結(jié)構(gòu)。掌握猜數(shù)游戲掌握break和continue語句， 了解多重循環(huán)。小學(xué)生加法考試題小系統(tǒng)3.數(shù)組3.1 一維數(shù)組一維數(shù)組的定義、使用能對學(xué)生成績排序5153.2二維數(shù)組二維數(shù)組的定義、使用檢驗(yàn)并打印魔方矩陣53.3字符數(shù)組字符數(shù)組的定義、使用餐飲服務(wù)質(zhì)量調(diào)查打分54.函數(shù)4.1函數(shù)簡介函數(shù)參數(shù)及其返回值掌握學(xué)生成績統(tǒng)計5154.2函數(shù)的應(yīng) 用函數(shù)的聲明與調(diào)用掌握成績排名次54.3函數(shù)進(jìn)階函數(shù)參數(shù)的傳遞方式大獎賽現(xiàn)場統(tǒng)分55.指針5.1指針的概 念1 .指針的概念2 .

10、直接訪問與間接訪問計算最大公約數(shù)5155.2指針的定 義及使用指針變量的應(yīng)用應(yīng)用打印最高分和學(xué)號55.3指針進(jìn)階指針與字符串實(shí)現(xiàn)數(shù)字時鐘程序56.結(jié)構(gòu)體結(jié)構(gòu)體的定義 及使用1 .結(jié)構(gòu)變量的定義、初始化及 引用2 .結(jié)構(gòu)數(shù)組的定義、初始化及 引用屏幕上模擬顯示一個數(shù)字 式時鐘55合計904 .課程實(shí)施和建議4.1 教學(xué)方法和教學(xué)手段主要采用案例教學(xué)法與問題討論法相結(jié)合。1、用基于工作過程導(dǎo)向的案例教學(xué)法進(jìn)行理論教學(xué)教師充分備課，按教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)精心選擇案例項目，對案例項目制作過程高度熟練，能循序漸 進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解項目制作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握基本概念、基本理論和基本技能。2、項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)

11、動進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)針對不同專業(yè)及典型職業(yè)崗位有選擇地、以實(shí)際工作過程的方式布置實(shí)踐練習(xí)項目，學(xué)生通過認(rèn)真閱讀教材、老師指導(dǎo)、實(shí)際操作，進(jìn)而掌握練習(xí)項目的基本內(nèi)容以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，并獨(dú)立完成項目。教師通過“實(shí)踐任務(wù)”來誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)生的成就動機(jī)。成就動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的真正 動力系統(tǒng)。任務(wù)作為學(xué)習(xí)的橋梁，“驅(qū)動”學(xué)生完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)非常適合于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實(shí)際操作技能。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際， 加深對計算機(jī)應(yīng)用項目內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。1、精心設(shè)計教學(xué)課件，通過創(chuàng)建典型案例情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、充分利用多媒體

12、教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行課堂輔助教學(xué)。(1)廣播教學(xué)。在教師理論講解及總結(jié)提高時，通過網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)方式，可以讓學(xué)生集中精力。(2)個別輔導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)時，教師可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)集中講解學(xué)生遇到的問題， 也可進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時，教師也可以將學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。(3)作業(yè)收發(fā)。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能，可以快速下發(fā)實(shí)踐任務(wù)及收取學(xué)生作業(yè)。3、利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，學(xué)生根據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)。4、通過認(rèn)證，積極拓展教學(xué)第2課堂，培養(yǎng)學(xué)生研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。4.2 教學(xué)評價該課程的考核改變單一的終結(jié)性評價方法，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合、課程考試和技能考試相結(jié)合的方法

13、，其中過程考核所占比例為 30%。靈活多樣的考核方式可以全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 課程考核方式參見表 4.2-1.。表4.2-1課程考核方式考核項目考核方法比例過程考核態(tài)度紀(jì)律根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂回答問題、課堂實(shí)踐示范情 況，由教師和學(xué)生干部綜合評定學(xué)習(xí)態(tài)度的得分； 根據(jù)上課考勤情況，由教師和學(xué)生干部評定紀(jì)律得分10%課堂實(shí)踐根據(jù)學(xué)生實(shí)踐情況，由學(xué)生自評、他人評價和教師評 價相結(jié)合的方式評定成績；根據(jù)完成的時間、功能的完善程序、是否有創(chuàng)新，由 小組長評價和教師抽評相結(jié)合的方式評定成績。20%結(jié)果考核r期末考試由教師評定理論操作成績70%合計100%態(tài)度紀(jì)律考核標(biāo)準(zhǔn)見表4.2-2。表4.2-2

14、態(tài)度紀(jì)律考核標(biāo)準(zhǔn)考核點(diǎn)考核比例評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(86100)良好(7085)及格(6069)1.課堂學(xué)習(xí)30%沒有缺勤情況；能夠愛護(hù)實(shí)訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能積極主動地向老師提問， 并正確回答問題缺勤10隊下；能夠愛護(hù)實(shí)訓(xùn)場地設(shè)備和衛(wèi)生；能積極主動地向老師提 問，并正確回答問題缺勤30%A下 能夠愛護(hù)實(shí)訓(xùn) 場地設(shè)備和衛(wèi) 生；能基本回答教 師提問2.課外學(xué)習(xí)30%能按時完成課外拓展練習(xí)； 能積極參加網(wǎng)上討論活動； 能積極主動地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能按時完成 80%M外拓展練習(xí)；能參加網(wǎng)上討論活動；能進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能按時完成 60%課外拓展 練習(xí)；能參加網(wǎng)上討 論活動；3.小組學(xué)習(xí)40%能積極參加小組活動； 能主動

15、代表小組參與小組間 的克賽；能提出合理化的建議，積極 組織小組學(xué)習(xí)活動；能幫助或輔導(dǎo)小組成員進(jìn)行 有效的學(xué)習(xí)能積極參加小組活動； 能提出合理化的建議； 能幫助或輔助小組成員 進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)能參加小組活 動；能在小組成員 的輔導(dǎo)下進(jìn)行 有效的學(xué)習(xí)合計100%課堂實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)參見表4.2-3。表4.2-3課堂實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)考核點(diǎn)考核 比例評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(86100)良好(7085)及格(6069)1.操作應(yīng)用能 力70%能綜合運(yùn)用本教學(xué)單元知 識很好地完成課堂實(shí)踐； 能熟練掌握程序設(shè)計語言 的基本概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、 原理及設(shè)計方法； 能熟練掌握經(jīng)典案例； 能在規(guī)定的時間內(nèi)完成實(shí) 踐能綜合運(yùn)用本教學(xué)單元

16、知識地完成課堂實(shí)踐；能掌握程序設(shè)計語言的基 本概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、原理 及設(shè)計方法；能在規(guī)定的時間內(nèi)完成實(shí) 踐能基本完成課堂時 間；能基本掌握程序設(shè) 計語后的基本概念、 特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、原理及 設(shè)計方法；能在規(guī)定時間內(nèi)完 成實(shí)踐2.創(chuàng)新 能力15%能積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、分 析問題和解決問題；有創(chuàng)新；采用了優(yōu)化方案能發(fā)現(xiàn)問題并通過各種途徑解決問題；有T的創(chuàng)新能發(fā)現(xiàn)問題并在他 人的幫助下解決問 題；局部力某句新思3.表達(dá) 能力15%能對實(shí)踐過程正確講解；能正確回答問題；能輔導(dǎo)他人完成課堂實(shí)踐能較止確地對實(shí)踐過程進(jìn)行講解；能回答問題能對實(shí)踐過程進(jìn)行講解；能回答部分問題合計100%期末考試考核標(biāo)準(zhǔn)參見表4.

17、2-4 。表4.2-4期末考試考核標(biāo)準(zhǔn)序號教學(xué)模塊考核的知識點(diǎn)比例1C語言程序框架了解C的基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式、模塊化程 序設(shè)計的方法。10%2程序結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)15%3數(shù)組一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組25%4函數(shù)函數(shù)的定義、使用20%5指針指針的定義、使用15%6結(jié)構(gòu)體結(jié)構(gòu)體的定義、使用15%合計100%4.3 .師資和實(shí)訓(xùn)條件擔(dān)任本課程的主講教師需要具有豐富的計算機(jī)軟件系統(tǒng)編程經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握C語言的結(jié)構(gòu)及編程規(guī)范，具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。其主要要求包括：(1)具有計算機(jī)高級語言的基礎(chǔ)理論知識；(2)具備軟件工程知識；(3)具備數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識；(4)具備較強(qiáng)的系統(tǒng)分析

18、的能力；(5)熟悉結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言。同時應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)組織能力方面，本課程的主講教師應(yīng)具備基本的操作應(yīng)用能力，即根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的授課計劃，對每一堂課的教學(xué)過程精心設(shè)計，做出詳細(xì)、具體的 安排；還應(yīng)該具備較強(qiáng)的施教能力，即掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功并能夠因材施教，在教學(xué)過程中還應(yīng)具 備一定的課堂控制能力和應(yīng)變能力。該課程要求在理論實(shí)踐一體化教室(多媒體教室)完成，以實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，同時要求 安裝多媒體教學(xué)軟件，方便下發(fā)教學(xué)任務(wù)和收集學(xué)生課堂實(shí)踐作品。同時，成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)課堂 討論、實(shí)踐和課外的拓展學(xué)習(xí)。4.4學(xué)習(xí)資源教材：李達(dá)慧.C語言程序設(shè)計.天津：天津科學(xué)技術(shù)出版社，2011.6教參：【1】譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計.北京：清華大學(xué)出版社，2010.6【2】廖湖聲等編著.C語言程序設(shè)計案例教程.北京：人民郵電出版社，2010.9【3】朝樂門主編.名師講堂二級C語言.北京：人民郵電出版社，2007.1【4】黃銳軍主編.C語言程序設(shè)計.北京：人民郵電出版社，2012.5推