《農(nóng)村中小學(xué)生趣味手工能夠制作研究》課題工作分析報(bào)告

1、農(nóng)村中小學(xué)生趣味手工能夠 制作研究課題工作報(bào)告作者:日期:指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)生開(kāi)展趣味手工制作的研究工作報(bào)告建華九義校課題組隨著先進(jìn)教育理念的不斷確立和教學(xué)行為的改變，農(nóng)村中小學(xué)生擁有越來(lái)越多的自由支配的閑暇時(shí)間。 然而由于中小學(xué)生還是不成熟 的主體，他們的鑒別力和自制力都很差，一些消極腐朽而又極具誘惑 力的東西很快乘虛而入，擠占了學(xué)生很多閑暇生活時(shí)間，帶來(lái)很多消 極的影響，令人擔(dān)憂(yōu)。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閑暇生活的管理是我們急需解 決的問(wèn)題?；诖?，2007年我縣向國(guó)家教育部申請(qǐng)了新農(nóng)村文化 建設(shè)中的中小學(xué)閑暇教育研究課題，并被立為教育部重點(diǎn)課題。縣 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視此課題的落實(shí)與開(kāi)展工作，積極號(hào)召各級(jí)教

2、育單位認(rèn) 真組織開(kāi)展。我校子課題農(nóng)村中小學(xué)生趣味手工制作的研究也就 此誕生，該課題立項(xiàng)前的2007年7月，我們就已經(jīng)做好了課題研究 的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，2007年10月立項(xiàng)后，我們就迅速啟動(dòng)了實(shí)驗(yàn)研究， 很快就進(jìn)入研究階段，經(jīng)過(guò)課題組全體成員努力工作及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 心與幫助，歷經(jīng)三年的研究取得了顯著成果， 現(xiàn)將我們的具體研究工 作向各位專(zhuān)家匯報(bào)如下：課題的來(lái)源：安岳縣建華鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，全校 1 一9年級(jí)，共有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1080人，農(nóng)民子女占96% 其中87%勺外出務(wù)工農(nóng)民的子女，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)大大減輕，閑暇時(shí)間增多，學(xué)校絕大部分學(xué)生的閑

3、暇生活都 是在農(nóng)村渡過(guò)，而農(nóng)村中的絕大部分青壯年都外出務(wù)工， 剩下的多為 老人，婦女兒童，群體文化素質(zhì)相對(duì)較低，閑暇生活質(zhì)量不高，文化 生活單調(diào)，精神貧乏，封建迷信活動(dòng)帶有賭博性質(zhì)的活動(dòng)便成了他們 主要的休閑娛樂(lè)方式，學(xué)生長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，難免沾染上不 良習(xí)慣，產(chǎn)生嚴(yán)重后果，這樣一來(lái)就出現(xiàn)了一些新的待解決的問(wèn)題， 首先，隨著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，閑暇時(shí)間大大增加，這對(duì)充分發(fā) 展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)提供了時(shí)機(jī)。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，閑 暇生活日益豐富，有很多不健康的生活方式正在迅猛地侵蝕我們的中 小學(xué)生，由于中小學(xué)生還不是成熟的主體， 他們的鑒別能力和自制能 力都很差，一些消極腐朽而又極

4、具誘惑力的東西侵乘虛而入，擠占了學(xué)生很多的閑暇生活時(shí)間。因此，提高學(xué)生識(shí)別閑暇生活質(zhì)量的好壞 引導(dǎo)學(xué)生參與更加豐富多彩，積極向上的課余文化活動(dòng)，學(xué)會(huì)用健康 的閑暇生活方式去度過(guò)閑暇時(shí)間便成為了教育高度重視的問(wèn)題。其 次，在素質(zhì)教育的進(jìn)程中，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)空大大拓寬，自主活動(dòng) 的場(chǎng)所也有大的轉(zhuǎn)移，大學(xué)生只有部分在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，而大部分的 時(shí)間是在校外渡過(guò)的，校外的網(wǎng)吧，游戲廳等場(chǎng)所成了很多學(xué)生閑暇 生活的場(chǎng)所，有很多不良習(xí)性也開(kāi)始滋長(zhǎng)，所以如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閑暇 生活的管理是我們急需解決的問(wèn)題。研究的主要過(guò)程和活動(dòng)：整個(gè)研究分三個(gè)階段進(jìn)行，歷時(shí)三年。、準(zhǔn)備階段（2007年10月一2008年1月）主

5、要活動(dòng)是:（一）成立課題小組；按照課題研究方案設(shè)計(jì)，我們成立了課題 研究小組。以藝體專(zhuān)長(zhǎng)的蔣小玲老師擔(dān)任組長(zhǎng)，以學(xué)校班主任老師或 美術(shù)骨干教師任組員，請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和教育管理組李澤林同志為我們 指導(dǎo)工作，我們還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他科任老師的支持與配合。各方的支持力量，團(tuán)結(jié)的課題小組，為本課題的研究實(shí)施提供了有力的 保障。（二）建立課題檔案； 我們將課題各個(gè)階段設(shè)計(jì)了檔案，含有： 課題申報(bào)表；課題立項(xiàng)文件；課題研究工作計(jì)劃表；課題開(kāi)題論證記 錄表；課題研究參閱資料一覽表；課題研究活動(dòng)概況記錄一覽表；課 題成果目錄；課題研究報(bào)告摘要；課題研究課記錄表；課題成果鑒定 記錄表；課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄

6、；課題外出學(xué)習(xí)活動(dòng)及體會(huì)。（三）制定研究方法；從課題研究伊始，我們就有組織、有計(jì)劃 地開(kāi)展課題研究相關(guān)的學(xué)習(xí)工作。 我們圍繞課題收集、學(xué)習(xí)有關(guān)的理 論、教學(xué)理論，教育科學(xué)研究方法等，并作好筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)， 再一起討論，明確研究方法。（四）制訂實(shí)施方案。有了一定的理論基礎(chǔ)，明確了研究方法，我 們制定了實(shí)施方案；為了使研究工作順利開(kāi)展，我們把每一項(xiàng)工作都 落到了實(shí)處，特別是調(diào)查研究，組織活動(dòng)，個(gè)案分析等各個(gè)方面進(jìn)行 了具體細(xì)致的分工，人人有任務(wù)既有分工又有合作，既發(fā)輝了課題組 成員的主觀能動(dòng)性，又集中了集體智慧。二、實(shí)驗(yàn)階段（2008年2月一2010年2月）主要活動(dòng)是：（一）組織學(xué)習(xí)我們認(rèn)為，

7、教育研究是一種在理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì) 教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)行的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，研究就 是創(chuàng)造，沒(méi)有創(chuàng)造，就不是真正意義上的研究。而人們要在研究中有 所創(chuàng)造，就必須具備兩個(gè)前提條件：其一是有理論指導(dǎo)，其二是借鑒 他人的研究成果或已有的經(jīng)驗(yàn)，所以，我們采取個(gè)人自學(xué)；上網(wǎng)交流； 走訪民間藝人；集體研討等學(xué)習(xí)方式，圍繞“農(nóng)村中小學(xué)生趣味手工 能夠制作研究”這一課題，我們學(xué)習(xí)了 “手工制作的基本理論知識(shí)； 包括手工制作的概念及內(nèi)涵，手工制作與美術(shù)課程的關(guān)聯(lián)及手工制作 的社會(huì)作用，發(fā)展空間，手工制作的方法，手工材料的收集，手工活 動(dòng)的開(kāi)展等內(nèi)容。1、調(diào)查訪問(wèn)學(xué)生當(dāng)前閑暇生活現(xiàn)狀、明

8、確研究對(duì)象。我們通過(guò)家訪，訪問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)及生活現(xiàn)狀， 作好家訪 記錄。通過(guò)電話聯(lián)系留守學(xué)生家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)的意愿，并在學(xué)生中開(kāi)展全范圍的問(wèn)卷調(diào)查，再對(duì)家訪記錄和問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析， 了解學(xué)生當(dāng) 前閑暇生活現(xiàn)狀。根據(jù)學(xué)生意愿我們?cè)谛W(xué)中高年級(jí)和初中一二年級(jí) 分別選取了 30人作為本次研究對(duì)象。2、良好的氛圍是活動(dòng)順利實(shí)施的首要條件?；顒?dòng)開(kāi)始之前，我們向?qū)W校爭(zhēng)取到兩間教室，一間作為手工作坊， 一間作為作品專(zhuān)用櫥窗。并對(duì)每個(gè)教室進(jìn)行精心布置。（二）手工活動(dòng)設(shè)計(jì)在活動(dòng)開(kāi)始的每學(xué)期前，我們課題小組的成員在課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng) 下共同研討出本期的活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行每次活動(dòng)設(shè)計(jì)， 每次的活動(dòng)設(shè)計(jì)我們通過(guò)

9、集體學(xué)習(xí)一一分頭設(shè)計(jì)一一研討交流一一形成共識(shí)性的設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中反復(fù)修改、完善。在手工制作的教學(xué)設(shè) 計(jì)活動(dòng)中，我們課題組經(jīng)過(guò)研究形成的完整手工活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（包括 活動(dòng)目的，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)小結(jié)等）共 92篇。止匕外，還包括每學(xué)期 的活動(dòng)計(jì)劃，總結(jié)各4篇。（三）具體實(shí)施操作1 .每周我們開(kāi)展兩次手工制作活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)展前我們把學(xué)生分 成三個(gè)大組各組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)參加活動(dòng)的相關(guān)事宜。每個(gè)大組又分成5個(gè)小組各選一人負(fù)責(zé)本小組每次活動(dòng)的材料準(zhǔn)備，制 作時(shí)的分工，作品的收集等。，每次活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)，不一定全都參加， 有時(shí)一個(gè)組，有時(shí)兩個(gè)組有時(shí)全體參加。但每次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我們課 題組成員大都到場(chǎng)，除

10、了當(dāng)次活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其他老師幫著搬運(yùn)物 品或?qū)W(xué)生制作進(jìn)行拍照。2 .活動(dòng)中要用到的材料很多，有的需要購(gòu)買(mǎi)，有的需要從生活中 收集，購(gòu)買(mǎi)的材料我們一方面由課題小組成員掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，另一方面 動(dòng)員有條件的學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)， 而從生活中能收集的材料，我們 隨時(shí)組織學(xué)生收集或在活動(dòng)開(kāi)始的前兩周就要求學(xué)生收集到，把它們集中到一塊以供活動(dòng)所需。3 .在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還邀請(qǐng)民間藝人到校教學(xué)生制作手工 作品，民間藝人為我們指導(dǎo)學(xué)生共8次，同時(shí)我們每期邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué) 生協(xié)作完成作品2幅。4 .學(xué)生完成的作品，每個(gè)月我們都會(huì)集中起來(lái)進(jìn)行交流，并選出 10幅優(yōu)秀作品進(jìn)行攝影。集中到期末，舉行作品展覽會(huì)，再選出

11、 20 幅優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱。5 .活動(dòng)反思是根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行審視，從 而認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程哪些做法是正確的， 哪些方面還存在問(wèn)題，產(chǎn)生問(wèn)題 的原因是什么，并積極去尋找解決問(wèn)題的具體做法， 不斷改進(jìn)自己的 教學(xué)行為。我們?cè)谥笇?dǎo)活動(dòng)的過(guò)程中一方面對(duì)自身的指導(dǎo)行為方式進(jìn) 行了反思，另一方面又對(duì)活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思。反思活動(dòng)中， 我們采取了教師個(gè)人反思，小組組織反思。同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)自己的 學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，寫(xiě)了心得體會(huì)。6 .我們?cè)谘芯空n題中，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)主要是以論文和集體交流總結(jié) 的形式進(jìn)行的。在研究過(guò)程中，課題成員共撰寫(xiě)相關(guān)論文10篇。集7 交流總結(jié)32次。三、總結(jié)階段：（2010

12、年4月至2010年8月）主要活動(dòng)是：1、提煉成果一一收集、整理和分析研究過(guò)程資料，裝訂研究論 文集和主題研究案例集；撰寫(xiě)農(nóng)村中小學(xué)生趣味手工能夠制作研 究，以及研究工作報(bào)告，總結(jié)研究工作情況。2、成果展示一一通過(guò)各種形式展示研究成果，引導(dǎo)全區(qū)教師進(jìn) 一步把研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。3、申報(bào)鑒定一一向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)鑒定與驗(yàn)收。研究的成效：1、兩年多來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)生趣味手工制作的研究科研課題的開(kāi)展為我校的教育科研帶來(lái)了生機(jī)與活力， 提高了學(xué)生閑暇生活 的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)了教師教育教學(xué)能力，積累了 豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的管理，為家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 生的閑暇管理提供了有效的方法

13、，減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。2、完成多篇研究論文課題研究小組成員通過(guò)課題研究活動(dòng)，積累了豐富的第一手原始 資料，按照課題研究計(jì)劃，寫(xiě)出了多篇論文，如：手工制作讓學(xué)生快樂(lè)飛翔、讓手工制作走進(jìn)學(xué)生的生活、利用鄉(xiāng)土資源讓手 工制作民間化等。3、取得的成績(jī)課題組教師多次獲指導(dǎo)獎(jiǎng)獎(jiǎng)，學(xué)生作品多次獲縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)各種級(jí) 別的獎(jiǎng)勵(lì)，研究的階段成果獲縣一、二 、三等獎(jiǎng)。不足與反思：一、不足：1 .由于缺乏豐富的理論知識(shí)和可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，研究取得的成 果推廣性和指導(dǎo)性還不夠強(qiáng)，只重視實(shí)踐的操作，缺乏上升理論的總 結(jié)，對(duì)課題研究的論文發(fā)表重視不夠。2 .由于本課題組成員較少，教師日常工作繁重，學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)較少，各研究成員對(duì)科研的認(rèn)識(shí)和研究水平有限。 今后可加強(qiáng)對(duì) 外交流，主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。不斷提高教師的科研能力和水 平。3 .教學(xué)資源的不足。由于學(xué)校條件的限制，活動(dòng)教學(xué)的聲像資 源、場(chǎng)地資源受到了制約。諸如資料的收集、作品展的舉辦等都存在 一定的困難。此外，由于舊觀念的影響，社區(qū)和家庭的資源開(kāi)發(fā)和利 用不能更為有效。這些，也有賴(lài)于教育的進(jìn)一步變革，有賴(lài)于家長(zhǎng)教 育觀念的更新。二、后續(xù)性研究的設(shè)想：4 、加強(qiáng)信息工作，