《化學(xué)反應(yīng)速率》教學(xué)反思

1、化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)反思化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)反思化學(xué)組 莊禮鵬 學(xué)分帳號(hào)： 87486雖然對于化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)點(diǎn)很熟悉，但是新課程里的教學(xué)難易程度一直是很難把握的。 化學(xué)反應(yīng)速率的概念及計(jì)算依然是重點(diǎn)內(nèi)容， 而影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素在新教材中只介紹了催化劑和溫度的影響， 對于濃度的影響則在習(xí)題中讓學(xué)生自己得出結(jié)論。 對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求， 只是讓學(xué)生初步的理解這些事影響因素， 而并不要求他們明白影響的原因， 所以用實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣是讓學(xué)生腦海中有初步印象的最佳方法。下面我就本節(jié)課的教學(xué)反思幾點(diǎn)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課的內(nèi)容主要了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響因素。 根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平與生活經(jīng)驗(yàn)， 結(jié)合教

2、學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及地位作用， 我將教學(xué)內(nèi)容分為兩方面： 一是知識(shí)內(nèi)容， 包括有概念教學(xué)，了解其影響因素等；二是學(xué)習(xí)方法，如對照實(shí)驗(yàn)，成果分享，感受研究化學(xué)問題的一般程序與方法等。 以此為教學(xué)目標(biāo)， 使我在教學(xué)設(shè)計(jì)方面會(huì)更具有目的性。二、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。 （ 1）概念教學(xué)。概念教學(xué)要注重概念的形成 / 生成。結(jié)合學(xué)生已熟悉的描述物體運(yùn)動(dòng)快慢物理量速度速率， 引出描述化學(xué)反應(yīng)進(jìn)程快慢的物理量化學(xué)反應(yīng)速率。 再引導(dǎo)學(xué)生對照速度定義，歸納、形成化學(xué)反應(yīng)的概念，然后通過一個(gè)簡單練習(xí)加深鞏固。 通過常見的、 反應(yīng)快慢不同的幾張圖片引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)提出問題： 如何定量地描述化學(xué)反應(yīng)的快慢？引出課題。 使學(xué)生明確一堂課的學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)也很重要， 因此， 我在幻燈片上將其展示了出來。對于化學(xué)反應(yīng)速率的概念形成， 先對比速度的定義導(dǎo)出問題串： 速度是指單位時(shí)間內(nèi)物體通過的位移， 是位移的變化； 在化學(xué)反應(yīng)中會(huì)是什么的變化？反應(yīng)物的量與生成物的量如何變化？這個(gè) “量” 會(huì)是什么等，實(shí)現(xiàn)概念形成。反思這部分教學(xué)，沒有留給學(xué)生更多的時(shí)間與空間，學(xué)生的參與度不是很高。 （ 2）探究教學(xué)。這部分主要對影響化學(xué)反應(yīng)的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 既然是實(shí)驗(yàn)探究， 我認(rèn)為應(yīng)該注重學(xué)生的體驗(yàn)過程和方法養(yǎng)成， 培養(yǎng)學(xué)生一定的科學(xué)素養(yǎng)和合作意識(shí)。 理論來源于生活又應(yīng)用于生活。 所以我的思路這樣設(shè)計(jì)： 提出問題生活生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用中，化學(xué)反應(yīng)速率有些需要加

4、快，有些需減慢，如何有效控制？引出課題影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。 根據(jù)探究過程的一般程序與方法引導(dǎo)：提出假設(shè)（可能因素）方案設(shè)計(jì)（明確目的與方法）驗(yàn)證假設(shè)（實(shí)驗(yàn)探究）得出結(jié)論（交流結(jié)果） 。過程同時(shí)滲透方法教學(xué)。有些實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自己做，從中得出結(jié)論，但效果不是很好。 反思有如下幾點(diǎn)： 課堂組織過程忽視了學(xué)生的個(gè)體差異， 實(shí)驗(yàn)匯報(bào)時(shí)， 學(xué)生不夠集中， 這樣會(huì)造成成果不能及時(shí)共享。應(yīng)該充分策動(dòng)學(xué)生積極發(fā)言， 產(chǎn)生知識(shí)沖突或達(dá)成共識(shí)， 形成互評(píng)的局面。若能做好相應(yīng)調(diào)整，我想可能教學(xué)效果會(huì)更好一些。三、總體反思。課堂教學(xué)是一項(xiàng)教育目的性很強(qiáng)的活動(dòng)。在這堂課乃至今后的教學(xué)過程中我應(yīng)該努力提高以下幾點(diǎn)： （ 1） 教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)問題、每個(gè)活動(dòng)都要具有一定的目的性和價(jià)值性。 （ 2 ）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)與挖掘課堂教學(xué)資源。