《商中間或末尾有0的除法》說課稿

1、商中間或末尾有0的除法說課稿一、說教材本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第二小節(jié)筆算除法的第九課時(shí)。1、教材的特地位和作用：本節(jié)課是有關(guān)0的除法，它是在口算除法、基本的筆算除法及除法驗(yàn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，又為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠了扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解商中間或末尾有 0除法的算理，探索合理的豎式。教材安排了 3個(gè)例題，例5是0的除法，主要讓學(xué)生明白0除以任何不是0的數(shù)都得0,例6是商中間或末尾有 0的除法。本節(jié)我安排了例 5、例6。2、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0"，掌握商中間或末

2、尾有 0的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)是理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生通過探索知道“ 0除以任何不是0的數(shù)都得0"。（2）探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0,商中間或末尾也商 0的計(jì)算方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、 仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、說教法與學(xué)法 小學(xué)教 學(xué) 設(shè)計(jì) 網(wǎng)W Ww.xxj XSJ.C1、教法：用課件由示以“兔子和猴子找食圖”為境導(dǎo) 入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生提由問題，然后自主 探究。從而引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、討論理解算理，探索用豎式 計(jì)算的合理程序。2、學(xué)法：本節(jié)課采用“自主、探究、交流”的學(xué)習(xí)方 法。通過操作、觀察、思考、討論等途徑，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng) 口、動(dòng)腦，以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。三、學(xué)情分析本班學(xué)生筆算除法的基礎(chǔ)較扎實(shí)，只有一小部分學(xué)生筆 算算理理解不夠；另外，三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，注意力易分 散，于是我針對(duì)此特點(diǎn)，創(chuàng)造了生活中有關(guān)的生活情境，讓 學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)過程：復(fù)習(xí)鋪墊， 建立聯(lián)系-創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課-自主探究，領(lǐng)悟算法 -鞏固新知，應(yīng)用新知-回顧反思，升華提高。詳見教案五、說板書本節(jié)課針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書如下：商中間、末尾有0的除