《大熊貓》教學實錄

1、大熊貓教學實錄課前播放歌曲找朋友，孩子們在旋律歡快的歌聲中唱著, 跳著（創(chuàng)設(shè)一種愉悅的內(nèi)心世界氛圍，拉進了之間全校師生之間 的情感距離。）師：同學們，現(xiàn)在老師請大家猜個謎語：“叫熊不是熊，叫 貓不是貓，愛吃竹葉和竹筍”這是什么動物？生：大熊貓。師：板書課題“大熊貓”?！靶堋?一個“能”再加四點底， 就像熊貓的四只腳。生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。師：（笑瞇瞇地）老師帶來了三只毛茸茸的大熊貓，想和它 交朋友嗎？來，握握手生：爭著握手。師：能不能用一兩句話說出對它的喜愛呢？生：師：大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實招人喜歡，誰來說說大熊貓 的有關(guān)知識？生：（好的開頭是成功的超過一半，用猜謎導入新課，緊接著

2、又 抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地學生了解大熊貓的濃厚興趣。）師：我們只要勤動腦、動手收集資料就能獲得很多知識。師：老師也從了解到很多大熊貓的知識。展示圖片師：同學們，目前全世界復齒脂的大熊貓只有一千只以下， 而且數(shù)量還在下降，所以我們要攜起手來，保護這些珍奇動物。（老師不僅初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力，而且 讓學生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識。）師：我們現(xiàn)在一起一起打開書來學習短文。用鉛筆圈出你不 認識的字，用老辦法解決。生：讀課文，自學生字。師：你們是用什么辦法認識生字的？生：查字典，問別人，聽別人讀（讓學生自由讀課文，自主選擇識字這種方式，機會為高中 學生提供自主學習的空間

3、和自我反思的機會，學生家長調(diào)動了學生主 動學習的熱情。）師：還有幾個不認識的字，比手勢告訴老師吧。生：老師一部分同學仍有不認識的字，有的3、4個，有的1、 2個。師：現(xiàn)在各小組合作學習。小組長組織工作學生字；組 里的同學有不認識的字，大家要想辦法努力他。好，祝大家合作愉快!生：小組同學自主努力學習，老師參與點撥。師：小組長來匯報，你們組用什么方式學習？生：我們組先拼拼音，讀兩遍，再讀詞語。我們組做了猜古字游戲我們組邀請了陳老師參加我們組也是做猜字的游戲，我把字佩放在背后（組織小組戰(zhàn)略合作學習，分工明確，方法到位，學生學得 認真、學得開心，取得了預期的效果。）師：讓我們合作，一起來做猜字的游戲。

4、這邊的同學同班同 學悄悄地讀給那邊的同學聽，讀完指導老師再公布答案，看讀對了沒 有。生：（悄悄地）讀生字給同桌聽。師：現(xiàn)在，我們開著小火車送生字娃娃回家吧。（習教學采取先學后教，講究趣味性和實效性，不僅有創(chuàng)意, 而且簡便易行。）生：齊讀課文。師：讀了課文，你又知道了什么要告訴老師？生：北極熊是最可愛的動物；最珍奇的動物；大熊貓 很漂亮，它有圓圓的黑圓心；大熊貓的四肢都是黑的師：好，找找描寫大熊貓的自然段。生：第二自然段。師：請你讀讀這一段，看究竟大熊貓長什么樣貌。同學們將 描寫大熊貓黑色的部分畫出來，一個同學上來和老師合作。開始一一師：先完成的，要為大家加油。生：加油！加油師：我們來讀課文，看

5、畫得對不對。生：大熊貓的雙腿胖乎乎的師：請同學們邊讀，邊想象，還可以表演，表達對大熊貓的喜愛。師：現(xiàn)在張老師能告訴老師，大熊貓長什么樣子？生：胖乎乎的。師：板書“胖乎乎”。師：同學們觀察一下，這個詞有什么特征？生：后面有兩個字一樣。師：請同學們在文中找找還有沒有這樣的詞？生：毛茸茸師：你還從哪兒知道越來越多這樣的詞嗎？生：冷冰冰，白茫茫，綠油油師：回去再收集，好不好？（注意知識的拓展及內(nèi)在聯(lián)系，學習正確引導學生從學習課 本知識到學習課本以外的知識。）師：現(xiàn)在讓我們看著大熊貓，一起來景豐純背一背，不懂得 的可以看書。生：背誦課文第二段。師：這節(jié)課上到這兒，回去都畫一只北京動物園，怎么樣？生：（興致勃勃）好！總評：低年級學生形象思維占主導地位，老師讓學生畫大熊 貓，為大熊貓涂活動顏色等活動頗具兒童情趣。這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學 生學習方式的新理念，讓學生動